E-mail: suhin_i@mail.ru

Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, член Союза писателей России, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования (г. Москва), модератор Всероссийского Интернет-педсовета, профессор кафедры “Инновационные технологии” ГАСИС, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, член Бюро Научного совета по сравнительной педагогике при Отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования, член рабочей группы по реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” в Курганской области, член рабочей группы по развитию шахматного образования в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, кандидат в мастера по шахматам (чемпион клуба “Спартак” Москва, 1977), автор методики обучения шахматным азам детей с возраста 2 лет, автор шахматно-задачной технологии развития у детей способности действовать “в уме” (шахматно-задачной технологии Сухина), автор Федерального курса для начальной школы “Шахматы – школе”, автор более 100 популярных книг, постоянный автор журнала “Мурзилка”, лауреат издательства “Новая школа” в номинации “Самый многотиражный автор” (1995), дипломант 7-й московской ярмарки “Детская, развивающая и учебная литература” за книгу “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (2001), сопобедитель конкурса самодеятельных методических сайтов, проводимого Федерацией Интернет Образования” за Интернет-проект “Занимательные и методические материалы…” (2004), победитель V Всероссийского Августовского Интернет-педсовета-2004, лауреат литературной премии Ю.И.Коваля (2009), лауреат Фонда Первого Президента Республики Саха “Во славу и пользу республики” (2012). Более 10 работ рекомендованы Министерством образования Российской Федерации. Рабочий телефон в Москве – (8)-(499)-966-79-48. E-mail: suhin_i@mail.ru

Тематика: занимательная математика, шахматы, скороговорки, сказки, литературные викторины, тесты, кроссворды, логопедия и др. Более 10 книг рекомендованы Министерством образования Российской Федерации. Рабочий телефон в Москве – (8)-(499)-966-79-48. E-mail: suhin_i@mail.ru

I.G. Sukhin (Suhin) – author of the official course for primary school “Chess for School” (“Educational Course in Chess for Primary School”), senior research officer of The Federal State Budget Scientific Institution “Institute for Strategy of Education Development”, member of Union of Writers of Russia, member of Coordinating Council of the Development of Chess Education in the System of Education of Russian Federation, member of Committee “Chess and Education” of Russian Chess Federation; e-mail: suhin_i@mail.ru, sites: http://chess555.narod.ru and http://suhin.narod.ru.

TO THE MAIN PAGE (in English)

ENTERTAINING AND TEACHING MATERIALS FROM IGOR SUHIN'S BOOKS: RANGING FROM LITERARY GAMES TO CHESS. CHESS BOOKS BY I.G. SUHIN (in English)

Лучшие книги: “Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет” и “Удивительные приключения в Шахматной стране” (для детей 5–8 лет).

Программы Министерства образования России: “Шахматы, первый год”, “Шахматы, второй год”, “Шахматы, третий год”.

Я автор одной забавной миниатюры, о которой А.А.Мацукевич в книге “Короткие шахматы: 555 дебютных ошибок” (М.: АСТ, Астрель, 2002) написал: “Одна из самых коротких партий ХХ столетия”. Этот микро-поединок состоялся в одном из “кандидатских” турниров в Центральном шахматном клубе. Я никогда не публиковал эту партию. Интересно, откуда А.А.Мацукевич о ней узнал? Но цитируем А.А.Мацукевича: “№340. Сухин – Мирошниченко, Москва, 1979. 1. е4 с5 2. с3 d6 3. d4 Кf6 4. dс К:е4? 5. Фа4+. 1 – 0. Одна из самых коротких партий ХХ столетия” (с.224) – http://www.chessgames.com/perl/chessgame?gid=1243362.

25 августа 2003 года создан методический шахматный сайт http://chess555.narod.ru. Хочется верить, что он поможет детям учиться в школе на одни пятёрки.

Лучшие книги: “Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников” (1998) и “Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все: литературные викторины, кроссворды и чайнворды для детей”.

Лучшие книги: “Чистоговорки, наоборотки, запрятки на звук “С” и “Весёлые скороговорки для “непослушных” звуков”.

Лучшие книги: “800 новых логических и математических головоломок”, “Весёлая математика: 1500 головоломок для математических олимпиад, уроков, досуга: 1-7 класс”, и “1200 головоломок с неповторяющимися цифрами”.

Лучшая книга: “Новые 500 загадок – 70 кроссвордов”.

Занимательная библиография

Здесь помещены мои рассказы, сказки и сказочная повесть “Страна Грёз”.

Благодаря научно обоснованному здоровьесберегающему Федеральному курсу “Шахматы – школе” именно Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к концу 2024 года России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах:

Важно: Москва: Мне часто звонят или пишут о том, что не знают, где купить мои книги по минимальным ценам. Задайте этот вопрос по электронной почте suhin_i@mail.ru и подскажу. В книжных магазинах и в Интернет-магазинах почему-то цены на мои книги заоблачные – подскажу, где они в 2–3 раза дешевле.

О ближайших дистанционных курсах повышения квалификации по шахматам: По этому вопросу обращайтесь к организатору моих курсов. Это Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург). Телефон: 8-922-602-43-21. Email: gvuleva@bk.ru. По другим линиям в 2024 году ожидаются курсы в Кургане (первый год обучения – состоялось), Якутске (второй год обучения; конец августа) и Нижнекамске (февраль; первый год обучения – состоялось).

New 30 сентября 2024: Новости Сайта шахматного всеобуча.

New 25 сентября 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский № 9 журнала “Мурзилка”. В этом № 9 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) чайнворд (в разделе “Переменка”, с. 5); 2) литературный кроссворд по персонажам детских книг (раздел “Кроссворды “Мурзилки”, с. 12); 3) кроссворд “Вычёркивание” (раздел “Кроссворды “Мурзилки”, с. 12); 4) математическая головоломка “Двузначные числа” (с. 24).

1 сентября 2024: Нам часто звонят или пишут о том, что не знают, где купить мои книги в любых количествах по минимальным ценам. Задайте этот вопрос по электронной почте suhin_i@mail.ru и подскажу. В книжных магазинах и в Интернет-магазинах почему-то цены на мои книги заоблачные – подскажу, где они в 2–3 раза дешевле.

23 августа 2024: Вчера получил на почте заказным письмом также авторский № 8 журнала “Мурзилка”. В этом № 8 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (слова с двумя буквами В; тоже на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) Судоку (4 на 4; с. 26); 3) головоломка “11 букв” (в головоломке зашифровано имя сказочной героини; тоже с. 26).

22 августа 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский № 7 журнала “Мурзилка”. В этом № 7 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Герои детских книг” (друг Шпунтика и другие; на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) кроссворд “Конструктор слов” (слова с двумя буквами Ж; тоже на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) Судоку (4 на 4; с. 26); 4) головоломка “20 слов” (в каждом из квадратов спрятано четырёхбуквенное слово; тоже с. 26).

16 июня 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский № 6 журнала “Мурзилка”. В этом № 6 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) кроссворд “Конструктор слов” (тоже на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) головоломка (латинский квадрат) “Буква за буквой” (с. 26); 4) головоломка (магический квадрат) “Числобус” (с. 26); 5) шахматный рассказ “Четвёртая победа над Чемпионом мира по шахматам” из цикла “Как обыграть противника в шахматы” (с. 20–21).

20 мая 2024: Получил на почте заказным письмом авторский № 5 журнала “Мурзилка”. В этом № 5 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) математическая головоломка “Числовой коврик” (с. 25); 3) литературно-шахматная бродилка “Элли спасает друзей” (Элли передвигается, как белый шахматный слон по диагоналям; ей противодействует Урфин Джюс как чёрный шахматный слон; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”; с. 25).

16 мая 2024: Сегодня лучшему в мире журналу “Мурзилка” исполнилось ровно 100 лет. За 100 лет его выпуск не прерывался ни разу. В 2012 году “Мурзилка” занесён в Книгу рекордов Гиннесса как детский журнал с самым длительным сроком издания в мире. Со столетием редакцию легендарного журнала поздравили: Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин, Председатель Правительства Российской Федерации Михаил Владимирович Мишустин и другие первые лица страны! Наши поздравления редакции этого замечательного журнала!

17 апреля 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский № 4 журнала “Мурзилка”. В этом № 4 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) “Космический кроссворд” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) литературно-шахматная бродилка “Василиса Микулишна спасает Ставра Годиновича” (Василиса Микулишна передвигается, как шахматный конь, ей противодействует конник-охранник; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”; с. 26).

19 марта 2024: Сегодня получил на почте заказным письмом авторский №3 журнала “Мурзилка”. В № 3 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) симметричный кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 2) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) “Числовой коврик” (с. 26); 4) “Сканворд”, с. 26).

10 марта 2024: Из рецензий на сайте “Лабиринт”: И.Г.Сухин “Какуро для детей. Математическая игра-головоломка для будущих отличников”. Юлия Андреева: “Купила книжку ребенку вместе с книжкой судоку этого же автора. Мне эта книжка понравилась, учит ребёнка и считать, и думать. Задания идут от простого к сложному, думаю, ребёнок постепенно освоит какуро и кроме умения сочетать числа разовьет логическое мышление”. Оксана Майсурадзе: “Отличное пособие: дошкольник, увлекающийся математикой, решает по развороту в день, материал доступен для детей 7 лет (можно и раньше заниматься, лет с 5-6). Купила вторую книгу в подарок племяннику, а третью подрастающей дочке. Очень правильная задумка у автора! У нас в работе и его учебники по шахматам! Бумага газетная, серенькая и тонкая (это не недостаток, а просто для информации))”. Julia: “Взяла ребёнку 7 лет, ему понравилось. За один присест разгадал 5 страниц. Удобный формат, можно брать с собой в дорогу”. Читатель: “Просто находка родителям! Спасибо, автор!”

23 февраля 2024: Сегодня обнаружил ВКонтакте вот такую запись: “Детский журнал "Мурзилка" НАШИ ЛЮБИМЫЕ ПИСАТЕЛИ: 17 февраля празднует День рождения Сухин Игорь Георгиевич! ПОЗДРАВЛЯЕМ!!! Страницы журнала "Мурзилка": Приключения в шахматной стране 1993-1994г.г. https://vk.com/album-59812449_220925576. Кроссворды 1998г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_8452. Игры-задания 1999г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_9590. Настольные игры 2001г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_12043. Судоку, какуро 2006-2007г.г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_13981. Как обыграть папу в шахматы 2014-2024г.г. https://vk.com/album-59812449_270688192. Головоломки 2015-2022г.г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_20460. Игродром 2021г. https://vk.com/journal_murzilka?w=wall-59812449_16438.”. То есть, даны точные ссылки на многие мои материалы в “Мурзилке” (их я сам раньше не мог найти)! Особенно на шахматные материалы: Как обыграть папу в шахматы 2014-2024г.г.” – https://vk.com/album-59812449_270688192 и “Приключения в шахматной стране 1993-1994г.г.” – https://vk.com/album-59812449_220925576.

21 февраля 2024: “Россия – страна возможностей”: Только что получил письмо, цитирую: “Уважаемый участник Национальной премии “Россия – страна возможностей”! Подведены итоги дистанционного этапа Премии. Все Истории прошли технический отбор, а также получили оценку экспертным сообществом. Сообщаем Вам, что по результатам комплексной оценки, Вы прошли данный этап и допущены до следующего – верификация Историй. Это значит, что с Вами и Вашими знакомыми (контакты которых Вы оставляли в анкете) свяжутся организаторы Премии и уточнят подробности Истории. Просим Вас быть на связи. Вместе с тем, эксперты выбрали ТОП вдохновляющих Историй, авторы которых будут приглашены к участию во Всемирном фестивале молодежи. Если Вы вошли в данный список, с Вами свяжутся координаторы по работе с участниками Премии. Просим Вас быть на связи. Этап верификации Историй будет проходить до 1 апреля 2024 года. Результаты прохождения данного этапа будут направлены на электронную почту участника Премии. Мы благодарим Вас за то, что поделились с нами Историей. В личном кабинете будет доступен сертификат участника…”. “Национальная премия “Россия – страна возможностей”.

31 января 2024: Самым сложным в конкурсе “Национальная премия “Россия – страна возможностей” было сделать и оформить видео-визитку и успеть её разместить в Рутубе или ВКонтакте. Друзья помогли сделать видео-визитку, я сначала разместил её на своей странице ВКонтакте (там бываю редко – времени не хватает). Вот ссылка. Но в форму конкурса почему-то ссылка не вставлялась. Пришлось создать аккаунт на Рутубе, и там разместить видео-визитку (вот ссылка). Но и эта ссылка не вставлялась. Пришлось обратиться за помощью к организаторам, но и с их помощью промучился полночи/

26 января 2024: Дочь уговорила поучаствовать в конкурсе “Национальная премия “Россия – страна возможностей”. Я прекрасно понимаю, что шансов войти в призёры нет, но, на всякий случай, начал заполнять требуемые формы.

21 декабря 2023: Получил на почте заказным письмом авторский № 12 журнала “Мурзилка”. В № 12 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) “Ёлочные игрушки” (в разделе “Переменка”, с. 6); 2) кроссворд “Новогодняя ёлка” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) головоломка “Новый год на Планете Наоборот” (с. 24); 4) буквенное “Судоку” (с. 25); 5) литературно-шахматная бродилка “Дед Мороз и Снегурочка” (Дед Мороз передвигается, как шахматная ладья – только по горизонтали и вертикали, ему противодействует Баба-яга (она видит как чёрный слон); это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”; с. 25).

3 ноября 2023: Анонс № 10 журнала “Мурзилка” (видео). Можно видеть, что там будет моя “Плетёнка”, математические головоломки, взможно что-то ещё.

25 октября 2023: В № 10 журнала “Мурзилка” из моих материалов: 1) “Чайнворд” (в разделе “Переменка”, с. 14); 2) кроссворд “Вставляем слова” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 3) литературный кроссворд “Герои детских книг” (на внутренней вкладке, раздел “Кроссворды “Мурзилки”); 4) “Сканворд” (с. 25), 5) литературно-шахматная бродилка “Добрыня Никитич против Змея Горыныча” (Добрыня Никитич на коне передвигается, как шахматный конь, ему противодействует Змей Горыныч – чёрная ладья; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Сними часовых”; с. 25).

16 октября 2023: “До 100-летия “Мурзилки” осталось 213 дней!”: 16 мая 2024 года у лучшего в этой Вселенной журнала будет столетие!

11 октября 2023: Не так давно получил по почте авторский номер любимого журнала “Мурзилка” – № 9 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “12 вопросов” (на внутренней вкладке); 2) математический фокус “Телевизор” (с. 26).

7 октября 2023: Не так давно получил по почте авторский номер любимого журнала “Мурзилка” – № 8 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке); 2) головоломка “Сластёна” (с. 24); 3) литературно-шахматная бродилка “Маугли” (Маугли передвигается, как ладья в шахматах, ему противодействует Шер-Хан – чёрный ферзь; это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”; с. 24); 4) Судоку “Разноцветные солнышки” (с. 25); 5) “Лена обыгрывает чемпиона мира по шахматам” – шахматный рассказ для проведения урока по курсу “Шахматы – школе” (с. 16–17).

23 июня 2023: В середине июля получил по почте авторский номер любимого журнала “Мурзилка” – № 7 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “10 вопросов” (на внутренней вкладке); 3) Судоку “Лиза” (с. 24); 4) “Сканворд” 4х4 клетки (с. 24).

24 июня 2023: В середине июня получил по почте авторский номер любимого журнала “Мурзилка” – № 6 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “Анаграмма” (на внутренней вкладке); 3) шахматно-логическая головоломка “Семь кошек и мышка” (с. 24), разработанная по мотивам классической шахматной задачи о восьми не угрожающих друг другу ферзях (лёгкий вариант для детей).

13 мая 2023: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 5 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Конструктор слов” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “Имена животных” (на внутренней вкладке); 3) математическая головоломка “Числовая змейка”; с. 15); 4) математическая игра с выигрышной стратегией “Победная семёрка” (с. 2).

25 апреля 2023: Сегодня получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 4 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Теремок” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд-анаграмма “Шашки” (на внутренней вкладке); 3) математическая головоломка “Игрушки”; её герои Катя и Лиза; с. 24); 4) шахматная головоломка “Шахматное судоку” (тоже с. 24).

15 апреля 2023: Рекомендуем всем познакомиться с двумя следующими важными документами-рекомендациями: 1) “Рекомендации для педагогических работников по совершенствованию современного учебного процесса на основе научно-методического анализа” и 2) “Рекомендации для органов исполнительной власти по внесению изменений в подходы к формированию и реализации содержания общего образования в контексте научно-методического сопровождения предложений”. Примечание: Когда идёте по этим ссылкам, то сами пдф-файлы Рекомендаций открываются по ссылкам внизу.

20 марта 2023: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий и все выиграл (8-0-0) в “Ежедневной Арене по Рапиду” (по 10 минут каждому без добавления времени), набрал 28 очков и занял 30-е место из 1912 участников. Играю на этом сайте для поддержания формы – важно быть в тонусе.

7 марта 2023: Вчера одновременно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 3 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Анаграмма” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “Слова в словах” (на внутренней вкладке); 3) литературно-шахматная бродилка “Где Марья-искусница?” (Иванушка передвигается, как слон в шахматах, – это аналог нашего шахматного дидактического задания “Лабиринт”; с. 24); 4) логическая головоломка “Три арбуза, или Самый тяжёлый” (о моей троице гномов – Загадалке, Забывалке и Путалке; тоже с. 24).

6 марта 2023: Сегодня получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 2 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) “Кроссворд в рисунках” (на с. 26); 2) раздел “Наши любимые писатели”: “Писателю Игорю Сухину – 70 лет!” (с. 16–17), тут опубликован мой рассказ “Берёзовый листочек, или Как Леночка и Лены с дядя Жора сыграли вторую шахматную партию”. А в видео обзоре этого номера журнала можно видеть этот шахматный рассказ – “Берёзовый листочек, или Как Леночка и дядя Жора сыграли вторую шахматную партию” (об этом от начала видеосюжета 2 мин 13 сек).

22 февраля 2023: Как-то писал, что с 10-го класса и до сих пор интересует глобальная проблема – как устроен мир. Теория Большого взрыва, теория струн и т.п. не дают адекватного ответа. Представляется очевидным, что макромир и микромир есть единое целое и подчиняются одним и тем же законам, причём всегда должно быть больше большего (до бесконечности вне) и меньше меньшего (до бесконечности вглубь). Однако даже блистательный популяризатор науки Татьяна Черниговская как-то лишь обмолвилась, касаясь кварков: “А глубже боюсь даже заглянуть”… Ещё в 1969 году мне было ясно, что Земля почти наверняка является атомом в макро-постройке. В детстве я назвал подобную картину мира "Триадой", в которую входит: 1. Подсистема (микромир). 2. Наш, условно промежуточный, мир. 3. Надсистема (макромир). Также с детства меня занимал смежный вопрос: как мы может жить, условно говоря, в "середине" времени, если начала времени не было. В шахматах есть такое понятие – вечный шах. Сколько в некоторых позициях от шахов королю не убегай – не убежишь никогда. Это – бесконечность по времени вперёд. Но бесконечность по времени назад – это не объясняет, т.к. шахматная партия ориентирована по времени вектором только вперёд. Было ли время всегда и зависит ли время от наблюдателя? Что такое – время и всегда? Толкований этих и смежных вопросов много, но качественных ответов нет. В своё время я даже написал рассказ “Космос и микроскоп” на эти темы, опубликованный в книге: Сухин И.Г. Новые занимательные материалы: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 384 с. Много лет искал в Интернете ответ на эти вопросы, но только недавно нашёл что-то похожее на мою “триаду”. Это материал на Ютубе – “Ученые в панике. Что, если Вселенная - атом?”.

17 февраля 2023: Новости журнала “Мурзилка”: Наши любимые писатели: 17.02.2023: “Писателю Игорю Сухину – 70 лет!”: “Мы от всей души поздравляем Игоря Георгиевича с юбилеем и желаем творческих успехов, неисчерпаемого вдохновения и крепкого здоровья! Читайте сказку Игоря Сухина "Папа рассказывает Лене сказку о шахматной доске" из "Мурзилки" №2 2018 г.”

17 февраля 2023: Новости ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”: “17 февраля 2023г. Поздравление с юбилеем И.Г. Сухина”: “Уважаемый Игорь Георгиевич! От всего коллектива Института примите самые добрые поздравления с Вашим юбилеем! Ваша научная жизнь неотделимо связана с педагогической компаративистикой. Вы внесли ценный вклад в изучение основных психолого-педагогических категорий, понятий, подходов в науке об образовании разных стран. В круг Ваших интересов входят вопросы, связанные с перспективами трансформации национальных систем образования в условиях глобализации и интернационализации, с особенностями развития процессов интеграции и дезинтеграции в мировом образовательном пространстве, с проблемами обучения, воспитания и социализации и способами их решения, с особенностями педагогического образования в зарубежных странах, с тенденциями развития мирового образовательного пространства. Отдельное внимание в Ваших исследованиях уделено разработке дидактического обеспечения развития способности действовать “в уме” у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы. Вы являетесь автором федеральных учебников по шахматам для общеобразовательной школы и большого количества брошюр и книг для сферы образования, изданных в России и за рубежом. Вы Почетный работник общего образования РФ и член Союза писателей России. В этот торжественный день выражаем Вам искреннюю признательность за Ваш достойный труд, высокий профессионализм и важные научные результаты. Желаем Вам здоровья, благополучия и гармонии! Пусть жизнь будет наполнена яркими событиями и тёплыми воспоминаниями! Реализации всех Ваших целей и желаний! Творческого вдохновения и перспективных проектов! Больших успехов в служении науке и образованию России! С юбилеем!”

12 февраля 2023: Обзор февральского журнала “Мурзилка” на портале Ютуб. В обзоре в разделе “Наши любимые писатели” видим наш новый шахматный рассказ “Берёзовый листочек, или Как Леночка и Лены с дядя Жора сыграли вторую шахматную партию” (об этом от начала видеосюжета 2 мин 13 сек).

11 февраля 2023: Сегодня получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 1 за 2023 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Гости из сказок” (на внутренней вкладке); 2) кроссворд “Подарки Деда Мороза” (на внутренней вкладке); 3) Судоку (с. 24).

9 февраля 2023: Журнал “Мурзилка”: “85 лет со дня рождения писателя Юрия Коваля!”

26 декабря 2022: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 12 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Гости Деда Мороза” (на внутренней вкладке); 2) математическая головоломка “Четыре снеговика” (с. 24); 3) буквенная головоломка “Снежные” слова”“ (с. 24); 4) литературно-шахматная бродилка “Дед Мороз и Госпожа Метелица” (Дед Мороз передвигается, как ладья в шахматах, – это аналог нашего шахматного дидактического задания “Лабиринт”) (с. 25).

27 ноября 2022: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 11 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) “Чайнворд” (раздел “Переменка”, с. 5); 2) музыкальный кроссворд “Звуки музыки” (на внутренней вкладке); 3) кроссворд “Анаграмма” (на внутренней вкладке); 4) рассказ – математическая головоломка “Разные двойки” (с. 24); 4) математическая головоломка “Пирожки и Пирожковы” (с. 24); 5) литературно-шахматная бродилка “Кот в сапогах” (кот передвигается, как в шахматах король, а мышь выполняет функцию неприятельского ферзя – это аналог нашего шахматного дидактического задания “Сними часовых”) (с. 25).

19 ноября 2022: Новинка: Сухин И.Г. Второй сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2022. – 96 с. Из аннотации: “Продолжение книги-сказки “Сказочный шаг в мир шахмат”. В первой книге дети познакомились с шахматными полями, “дорожками” (горизонталями, вертикалями, диагоналями), шахматными фигурами, начальным положением и с ходами шахматных фигур. Этих знаний достаточно, чтобы продолжить путешествие в мир шахмат. Ребёнок не останется безучастным слушателем нашей необычной книги – он будет активным участником удивительных событий. Ему уготована важная роль: помогать герою сказки – чёрной клетке по имени Поль – спасать белую клетку Полину, которую заточил в Башне Шахматных Тайн коварный Девятиголовый Змей. Для того чтобы освободить Полину, Полю и шахматным Фигурам придётся решить 35 занимательных шахматно-логических головоломок. Итак, отправляемся в некоторое царство Клеточное государство. Приключения продолжаются... Для младшего школьного возраста”.

16 ноября 2022: Сухин И.Г. Сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2019. – 96 с. Из аннотации: “Первое знакомство с шахматами лучше всего начать с необычной сказки, в которой ребёнок будет не простым слушателем, а участником удивительных и невероятных событий. Задача ребёнка: помочь героям сказки – Полине и другим шахматным клеткам-полям – не поддаться на хитрости и уловки маленького дракончика, его двоюродного брата Трёхголового Змея и троюродного брата Девятиголового Змея. Итак, отправляемся в некоторое царство – Клеточное государство. Приключения начинаются… Для младшего школьного возраста”. Из отзывов: Маризина Юлия: “Эта книга не научит шахматным приёмчикам, в ней не рассказано про то, как ставить мат и даже ни слова про рокировку! НО! Это прекрасный подарок и книга-сказка для того, чтобы пробудить у ребёнка любопытство и интерес к сказочному шахматному королевству!”

15 ноября 2022: Москва: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 10 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1–3) три “Логические головоломки” о моей троице гномов Загадалке, Забывалке и Путалке; первая из них о шахматном матч-турнире, в котором они играли друг с другом (с.24); 4) рассказ “Лена и Оля побеждают чемпиона мира по шахматам”, из цикла “Как обыграть противника в шахматы” (с. 20–21).

14 ноября 2022: Сухин И.Г. Какуро для детей. Математическая игра-головоломка для будущих отличников. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. Из аннотации: “Одна из центральных задач любого начального курса математики заключается в том, чтобы довести вычислительные навыки ученика до автоматизма. Новые удивительные возможности предоставляет в этом плане какуро – оригинальная игра-головоломка, пришедшая на смену судоку. Головоломки, приведенные в пособии, доступны детям с пяти-шести лет. Не секрет, что в последние годы очень многие учащиеся не дружны с математикой. Наши задания какуро помогут всем детям изменить свое отношение к действиям сложения и вычитания и полюбить математику. Математика – это здорово! Для детей дошкольного и младшего школьного возраста, родителей, учителей, методистов и всех любителей головоломок”. Из отзывов: Оксана Майсурадзе: “Отличное пособие: дошкольник, увлекающийся математикой, решает по развороту в день, материал доступен для детей 7 лет (можно и раньше заниматься, лет с 5-6). Купила вторую книгу в подарок племяннику, а третью подрастающей дочке. Очень правильная задумка у автора! У нас в работе и его учебники по шахматам! Бумага газетная, серенькая и тонкая (это не недостаток, а просто для информации))”. Подробнее: https://www.labirint.ru/books/730622/.

12 ноября 2022: Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку для детей на 16 клетках: Игра-головоломка, покорившая весь мир: 117 заданий. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. Из аннотации: “Авторские разработки заданий для самой популярной игры-головоломки начала XXI века. Благодаря нашей книге, судоку, покорившая сначала пап и мам, теперь доступна и детям. Но если для взрослого человека судоку – прекрасное средство для проведения досуга, то для ребёнка это ещё и простое, но хорошее средство для развития внимания и логического мышления. Приводимые головоломки доступны детям самого младшего возраста (практически с трёх лет), так как не требуют применения математических действий. Поэтому знакомить малышей с цифрами родители могут с помощью судоку. В книге несколько разделов: “На пути к судоку”, “Судоку из 16 клеток”, “Изобразительные судоку”, “Судоку из знаков арифметических действий”, “Суперсудоку”, “Судоку с дополнительными условиями”. В пособии также впервые предлагаются три варианта судоку, которые позволяют ей стать полноценной игрой, такой, как шахматы и шашки. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста, родителей, учителей, методистов и всех любителей головоломок”. Из отзывов: Ирина Швец: “Сборник заданий для любителей судоку. На каждом развороте по 4 задания. Есть задания с цифрами, есть с буквами. Задачи идут от простых к более сложным. В конце есть ответы. Хороший сборник, нам понравился, решили вместе с ребенком”. Ольга Карпова: “Прекрасная серия судоку и какуро от Игоря Георгиевича Сухина! Приобрели все три книги, очень довольны!”. Читатель: “Просто находка для родителей! Спасибо автору!” Подробнее: https://www.labirint.ru/books/744233/.

10 ноября 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Информация о И.Г.Сухине на сайте Института. Выдержки: “Игорь Георгиевич Сухин работает в “Институте стратегии развития образования Российской академии образования” (ИСРО РАО) с 1993 г., сначала в должности научного сотрудника, затем – старшего научного сотрудника. Индекс Хирша по РИНЦ – 7. Индекс Хирша по “Академии Гугл” (https://scholar.google.ru/) – 20; i10-индекс – 35. Общее количество научных статей, брошюр и книг по “Академии Гугл” – 394. Некоторые из книг получили гриф “Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ”. В исследованиях И.Г. Сухина затрагивались следующие научные аспекты: сравнительные международные исследования в области образования; феномен “теорий обучения и воспитания”; основные понятия и категории концепций обучения и воспитания в педагогической науке; современные подходы к теориям обучения и воспитания; перспективы трансформации национальных систем образования в условиях глобализации и интернационализации; особенности развития процессов интеграции и дезинтеграции в мировом образовательном пространстве; проблемы обучения, воспитания и социализации и способы их решения; особенности педагогического образования в зарубежных странах; тенденции развития мирового образовательного пространства; основные психолого-педагогические категории, понятия и подходы в науке об образовании разных стран с позиций педагогической компаративистики; проблемы методологии и др. В 2008 г. защитил диссертацию “Дидактическое обеспечение развития способности действовать “в уме” у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы”. В феврале 2014 года И.Г. Сухин вошел в состав Бюро Научного проблемного совета по сравнительной педагогике при Отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования. В декабре 2016 года стал членом Экспертного совета по информатизации системы образования и воспитания при Временной комиссии Совета Федерации по развитию информационного общества. Тематика исследований И.Г. Сухина с 1993 по 2021 гг. – сравнительные международные исследования в образовании; изучение феномена “теория обучения и воспитания”; выявление основных понятий и категорий ведущих современных концепций обучения и воспитания в педагогической науке; определение современных подходов к теориям обучения и воспитания и др. И.Г. Сухин – автор федеральных учебников по шахматам для общеобразовательной школы, автор более 100 брошюр и книг. И.Г. Сухиным разработан по заказу Министерства образования РФ Федеральный курс “Шахматы – школе”. Указанный курс в настоящее время преподаётся более чем в 40 регионах РФ. На сегодня аналогов данному курсу в зарубежных странах нет, приоритет в этой сфере принадлежит РФ и конкретно – “Институту стратегии развития образования Российской академии образования”. И.Г. Сухин занимается также изобретательской работой – ему принадлежит свидетельство на промышленный образец №30936 от 28.03.1990 г. (с приоритетом от 18.03.1988 г.). Он руководитель двух Интернет-проектов: http://suhin.narod.ru/ и http://chess555.narod.ru, модератор Всероссийского Интернет-педсовета. И.Г. Сухин – автор большого количества брошюр и книг для сферы образования, изданных в России, США, Германии, Италии, Испании, Словении, Турции, Китая и других стран. Суммарный тираж книг и брошюр – свыше двух миллионов экземпляров.Результаты исследований И.Г. Сухина взяты на вооружение педагогами в различных регионах России (и мира), на них ссылаются как отечественные, так и зарубежные источники (есть ссылки и в англоязычной Википедии). Эти результаты внедрены в образовательных учреждениях Москвы (2008-2021), Томской области (2008-2021), Псковской области (2008-2021), Курганской области (2011-2021), Челябинской области (2003-2021), Самарской области (2012-2021), Ростовской области (2012-2021), Калужской области (2013-2021), Пензенской области (2012-2021), Ярославской области (2017-2021), Республики Калмыкия (1994-2021), Республики Саха (2000-2021), Республики Тыва (2013-2021), Республики Татарстан (2003-2021), Ханты-Мансийского автономного округа (2009-2021), Ямало-Ненецкого автономного округа (2011-2021), Забайкальского края (2014-2021) и других регионов РФ. К примеру, в Томской области апробация проведена в соответствии с Решением коллегии Департамента общего образования Администрации Томской области от 9.11.2006 и Приказа Департамента общего образования Администрация Томской области от 15.11.2006 №1234. В Псковской области – “Распоряжением Администрации Псковской области…” от 28.07.2008 №209-р и т.д.”… Там же приведён большой список под названием “Основные научные и учебно-методические труды”.

9 ноября 2022: Сухин И.Г. Судоку для детей и взрослых с количеством клеток от 16 до 36. Игра-головоломка, покорившая весь мир. – М.: Яуза, 2020. – 80 с. Из аннотации: “Авторские разработки заданий для самой популярной игры-головоломки начала XXI века. Благодаря нашей книге, судоку, покорившая сначала пап и мам, теперь доступна и детям. Но если для взрослого человека судоку – прекрасное средство для проведения досуга, то для ребёнка это вдобавок простое, но прекрасное средство для развития внимания и логического мышления. Это вторая книга серии, начало которой положил сборник “Судоку и суперсудоку для детей на шестнадцати клетках”. Для детей, родителей, учителей, методистов и всех любителей головоломок”. Из отзывов: Юлия Андреева: “Люблю решать судоку, решила приобщить ребенка и купила ему эту книжку. Книжка хороша тем, что идешь от простого к сложному: сначала решаешь судоку из 16 клеток (такие ребенок уже умеет решать), потом из 25 и затем из 36 клеток. Но не поняла, почему сразу после судоку из 16 клеток расположены судоку-фигуры из 25 клеток. Мне кажется, надо сначала научиться решать просто судоку (без фигур)”. Ольга Карпова: “Прекрасная серия судоку и какуро от Игоря Георгиевича Сухина! Приобрели все три книги, очень довольны!”. Читатель: “Просто находка для родителей! Спасибо автору!” Подробнее: https://www.labirint.ru/books/744233/.

26 сентября 2022: Москва: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 9 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Имена сказочных персонажей”; 2) кроссворд “Животные в словах”; 3–4) два судоку.

26 августа 2022: Москва: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 8 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Шестнадцать клеток”; 2) кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание”; 3) литературно-шахматная бродилка “Колобок уходит от зайца” (колобок передвигается, как в шахматах король, а заяц выполняет функцию неприятельского ферзя – это аналог нашего шахматного дидактического задания “Перехитри часовых”).

16 августа 2022: Институт стратегии развития образования РАО: Информационное письмо – https://instrao.ru/images/announcement/2022/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A1%D0%9E%D0%A8.pdf: “МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Институт стратегии развития образования РАО. Лаборатория педагогической компаративистики и международного сотрудничества. ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО: Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие во Всероссийской научно-практической конференции “Формирование и реализация содержания общего образования”, которая состоится 28 октября 2022 года по адресу: г. Москва, ул. Жуковского, д. 16. Проводится в смешанном (очном и on-line) формате. Цели проведения научно-практической конференции: представление и обобщение результатов исследования проблем формирования и реализации содержания общего образования в условиях глобальных вызовов; рассмотрение трудностей и путей их преодоления в формировании содержания общего образования; представление современных форм реализации содержания общего образования. Основные направления работы конференции: 1. Современные вызовы в обновлении содержания общего образования. 2. Основные тенденции формирования содержания общего образования в современных условиях. 3. Актуальные проблемы стандартизации общего образования. 4. Особенности реализации содержания общего образования (учебные программы, учебники и учебно-методические материалы). 5. Инновационные формы представления содержания общег образования. Форма участия. Участие в конференции бесплатное, организационный взнос не взимается. Проезд и проживание за счет командирующей стороны. Публикации докладов не планируются. Порядок регистрации. К участию в конференции приглашаются исследователи, аспиранты, магистранты, сотрудники органов управления образованием, педагоги высших, средних и дошкольных учебных заведений. Для участия в конференции необходимо до 1 октября 2022 г. представить в оргкомитет заявку, при этом наименование файла с заявкой должно содержать: номер направления конференции, нижнее подчеркивание, фамилия первого докладчика (например: 1_Иванов_заявка). Напишите удобное для вас сокращение для указания в программе конференции (не более 40 символов). Образец оформления заявки (далее в Информационном письме приводится образец заявки – он в таблице, поэтому здесь мы его не приводим) *Предполагаемая форма участия в конференции: 1) участие в работе конференции без выступления; 2) участие в работе конференции с выступлением. **Необходимость сертификата: 1) не нужен; 2) нужен на рус.яз.; 3) нужен на англ.яз. *** Необходимость приглашения: 1) не нужно; 2) нужно на рус.яз.; 3) нужно на англ.яз. Контактная информация: 105062, г. Москва, ул. Жуковского, д. 16. Координаторы конференции (желательно отправлять сообщения поΠe-mail): Оксана Игоревна Долгая: E-mail: o-dolgaya@yandex.ru Тел. 7(915)193-56-22. Дополнительно при необходимости: Игорь Георгиевич Сухин: suhin_i@mail.ru”

26 июля 2022: Москва: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 7 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) литературный кроссворд “Литературные герои” (с. 12); 2) литературный кроссворд “Девять клеток” (с. 12); 3–4) две математические головоломки “Сложение и вычитание” (с. 24); 5) “Логическая головоломка” о гномах Путалке, Забывалке и Загадалке (с. 25); 6–7) две “Математические головоломки”, одна из них про Забывалку, а другая про Путалку (с. 25).

24 июня 2022: Москва: Сегодня получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 6 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) игра “Судоку” 4 на 4 клетки (с. 27); 2) литературно-шахматная бродилка “Иван-царевич и Кощей Бессмертный” (с. 27); 3) рассказ “Леночка и дядя Жора разыгрывают настоящую шахматную партию” (с. 20–21). Бродилка “Иван-царевич и Кощей Бессмертный” – это шахматная задача с нешахматным материалом – в моём учебнике “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” такой вид головоломок называется “Перехитри часовых”; Иван-царевич – как бы белый ферзь, а Кощей Бессмертный – чёрный ферзь). Рассказ “Леночка и дядя Жора разыгрывают настоящую шахматную партию”. Вот первые строчки: “Когда сосед дядя Жора снова увидел сестёр, то запальчиво вскричал: – Вы меня обыграли потому, что это были не настоящие шахматы! Настоящих шахмат без королей не бывает! – Давайте сыграем в настоящие, – согласилась Леночка”…

27 мая 2022: Москва: Недавно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 5 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) игра “Десять арбузов” (с. 26); 2) литературный кроссворд “25 клеток” (на клапане); 3) азбучный кроссворд “Вычёркивание” (на клапане).

29 мая 2022: Обратимся к одному из лучших Интернет-ресурсов современного Интернета по проблематике шахматного образования – к сайту “Генезис”, руководителем которого является Лев Борисович Бабушкин (Санкт-Петербург). Из публикаций сайта “Генезис”: “О проблемах шахматного обучения дошкольников: Круглый стол редакции журнала “Шахматы в СССР” (“Шахматы в СССР”, 1980, № 2, с. 16–17). Приводим ключевой фрагмент, Я.А. Пономарев: “Для интеллектуально развитого взрослого многое в его способе действования представляется очевидным, само собой разумеющимся, например, способность действовать в уме, представлять некоторую отсутствующую ситуацию, преобразовать ее, сравнить два различных ее состояния и т. д. Такая способность действует автоматически, в большинстве случаев не требуя затраты особых усилий. Подчеркнем — для взрослого человека. Иначе обстоит дело с ребенком. Для него сама выработка подобной способности составляет стержень, суть идущего процесса умственного развития в возрасте примерно от семи до десяти-двенадцати лет. В психологии этот процесс получил название процесса формирования внутреннего плана действий. В многочисленных экспериментальных исследованиях выделены и получили подробное описание на примерах решения самых различных задач пять этапов формирования у детей внутреннего плана действия. Они подробно описаны в моих книгах “Знание, мышление и умственное развитие” (1967) и “Психология творчества и педагогика” (1976)… Каковы же особенности шахматной игры, благодаря которым она является универсальным в определенном смысле средством для умственного развития детей? Обучая ребенка игре в шахматы, помимо конкретной цели мы добиваемся и более значительного результата – у него формируется способность к действию в уме… Формирующаяся новая способность, как это показали многочисленные исследования, переносится на иные сферы деятельности ребенка. Начав, к примеру, решать встающие в процессе шахматной игры задачи в плане манипуляции представлениями, он далее в этом же плане разрешает и другие задачи, поскольку сама эта способность имеет общий характер… Далее, в развитии этой способности можно, — а фактически так и получается – выстроить задачи самой различной сложности – от двух ходов одной фигуры до трех, четырех ходов, с подключением других фигур и т. д…”. Наш комментарий: Именно это, на основе идей доктора психологических наук Якова Александровича Пономарёва, мне и посчастливилось разработать для России и российских детей – создать научно обоснованный Федеральный трёх-четырёхлетний курс “Шахматы – школе” (из 22 составляющих – рабочих программ, учебников, пособий для педагогов, тетрадей, задачников), ориентированный на поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме”, а также Концепцию и “Шахматно-задачную технологию” обучения. Вот, в частности одна из наших статей о научных основах курса “Шахматы – школе”: “О НАУЧНЫХ ОСНОВАХ ФЕДЕРАЛЬНОГО КУРСА “ШАХМАТЫ – ШКОЛЕ”… Более 15 лет назад одно из издательств США обратилось ко мне с предложением издать этот курс в США на английском языке. Но замечательный российский издатель Тамара Константиновна Фесенко, к сожалению, отклонила это предложение, сказав мне, что этот курс должен быть только для российских детей. Позже она, увы, отклонила предложения Китая и ряда других стран. Я понимаю патриотическую позицию своего российского издателя, но не вполне разделяю её, так как публикации за рубежом придают каждому автору должный вес. Поэтому предложил американскому издателю взамен свою книгу “Удивительные приключения в Шахматной стране”, которая и была в 2008 году издана – “Gary’s Adventures in Chess Country” (а потом и ряд других – всего 9 книг, не для общеобразовательной школы, а для кружковой работы, причём 7 из них получили Рекомендацию Шахматной федерации США – серия “Chess Camp” – и позднее переизданы в ряде стран). События в РФ в 2017–2022 гг. показали, что прав был я, а не Т.К.Фесенко, так как сегодня в России параллельно издано ещё несколько школьных учебных курсов (правда, все они без серьёзного научного обоснования и не подходящие для массовой школы, но интенсивно ныне навязываемые ей – это вина не их авторов, а структур, которым хотелось получить что-то своё). И сегодня (как обычно в РФ) в борьбе за массовую школу вполне может победить не лучшее, а интенсивно навязываемое, так как без помощи мощных пиар-структур даже самому лучшему не устоять. И всё же… подождём дальнейшего развития событий.

17 апреля 2022: Москва: 14 апреля получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 4 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) чайнворд “Животные” (с. 24); 2) логическая головоломка “Магический квадрат” (с. 25); 3) четыре математические головоломки “Числовые горизонтали” (с. 25); 4) литературный кроссворд “Герои литературных произведений” (на клапане); 5) азбучный кроссворд “В обратном порядке” (на клапане).

15 апреля 2022: Москва: В марте получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 3 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) математическая головоломка “Шуточные примеры” (с. 25); 2) математическая головоломка “Лишнее число” (с. 25); 3) логическая головоломка “Судоку” (с. 25); 4) кроссворд “Вычёркивание” (на клапане); 5) кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание” (на клапане).

22 февраля 2022: На сайте https://lichess.org сыграл 8 партий и все выиграл в “Ежедневной Арене по Рапиду” (контроль 10 минут), набрал 28 очков и поделил 16 место из 1683 участников.

21 февраля 2022: Малая академия наука Республики Саха (Якутия): VII республиканский шахматный фестиваль победителей среди дошкольников и младших школьников: “Ежегодно в феврале на шахматный фестиваль собираются победители Республиканской шахматной олимпиады И.Г. Сухина среди дошкольников и младших школьников.

11 февраля 2022: Москва: Сегодня получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 2 за 2022 год. В нём из моих материалов: 1) логическая головоломка “Без шестёрки” (с. 24); 2–3) математические головоломки “Сложение” и “Вычитание” (с. 24); 4) литературный кроссворд “Имя героя” (на клапане); 5) азбучный кроссворд “По алфавиту” (на клапане). Ранее получил № 1 журнала, в котором тоже 5 моих материалов.

23 декабря 2021: Москва: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 12. В нём из моих материалов: 1) новогодняя головоломка “В Новый год” (с. 24); 2) латинский квадрат “Где же Дед Мороз?” (с. 25); 3) буквенная головоломка “Новогоднее украшение” (с. 25); 4) новогодний кроссворд “Новогодние праздники” (на клапане); 5) ёлочный кроссворд “Ёлочные игрушки” (на клапане).

22 декабря 2021: Москва: Не так давно получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 11. В нём из моих материалов: 1) шахматно-логическая головоломка “Шахматное судоку” (с. 25); 2) литературно-шахматная бродилка “Элли и колдуньи” (с. 25) – это шахматная задача с нешахматным материалом – в моём учебнике “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” такой вид головоломок называется “Перехитри часовых”; Элли – как бы белая ладья, а Гингема и Бастинда – чёрные ладьи); 3) математическая головоломка “Делим на 2” (с. 24); 4) литературный кроссворд “Имя героя” (на клапане); 5) буквенный кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание” (на клапане).

28 октября 2021: Институт стратегии развития образования РАО: Видеозапись Международной научно-практической конференции “Педагогическое образование в условиях смешанного обучения” –  https://www.youtube.com/watch?v=QizjmbbM0y4.

25 октября 2021: Институт стратегии развития образования РАО: Полным ходов идёт подготовка к Международной научно-практической конференции (онлайн) “Педагогическое образование в условиях смешанного обучения”, которая состоится 28 октября 2021 года. Координаторы конференции: Шапошникова Татьяна Дмитриевна. E-mail: tatianashap@inbox.ru Сухин Игорь Георгиевич. E-mail: suhin_i@mail.ru.

19 августа 2021: Москва: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 8. В нём из моих материалов: 1) головоломка “Какуро” (с. 25); 2) бродилка “Золотая Рыбка” (тоже с. 25) – это шахматная задача с нешахматным материалом – в моём учебнике “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” такой вид головоломок называется “Сними часовых”; рыбак – как бы белый король, а Золотая Рыбка – чёрная ладья; 3) головоломка “Судоку” (тоже с. 25); 4-5) кроссворды на клапане “Грамматическое сложение и вычитание” и “В стране сказок”.

19 июля 2021: Москва: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 7. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Предметы” (раздел “Переменка”, с. 5); 2) головоломка “Магический квадрат” (с. 25); 3) четыре головоломки “Числовая горизонталь” (тоже с. 25); 4-5) кроссворды на клапане: “Арифметический кроссворд” и “Герои книг”.

19 июня 2021: Москва: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – № 6. В нём из моих материалов: 1) кроссворд “Двенадцать слов” (раздел “Переменка”, с. 15); 2) бродилка “У морского царя” (с. 25) – это шахматная задача с нешахматным материалом – в моём учебнике “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” такой вид головоломок называется “Перехитри часовых”; Садко – как бы белый король, а морской царь – чёрный король; 3) головоломка “Судоку” (тоже с. 25); 4-5) литературные кроссворды на клапане “Четыре вопроса” и “Герои сказок”.

29 мая 2021: Журнал “Мурзилка”: Генеральным директором и главным редактором избрана замечательный писатель и очень творческий человек Ирина Алексеевна Антонова. Подписаться на лучший в мире детский журнал можно вот здесь.

17 февраля 2021: Портал Федерации шахмат России: Сергей Быстров “Бестселлеры Игоря Сухина”.

12 февраля 2021: Москва: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – февральский. В нём из моих материалов: 1) шахматный рассказ “Как Лена и Оля снова обыграли в шахматы хвастливого соседа” (с. 22-23); 2-3) две головоломки судоку с буквами (с. 26); 4) бродилка “Князь Гвидон” (с. 27) – это шахматная задача с нешахматным материалом – в моём учебнике “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” такой вид головоломок называется “Сними часовых”; Гвидон – как бы белая ладья, а коршун – чёрный король; 5) кроссворд “Имена мальчиков” (на клапане); 6) кроссворд-тест на тему “Планета Наоборот” (на клапане).

1 февраля 2021: Москва: Получил по почте авторский номер журнала “Мурзилка” – январский. В нём шесть моих материалов в большом разделе “Игродром”: 1) головоломка “14 слов” (с. 24); 2-3) два задания судоку 4 на 4 клетки с Г-образными фигурами (с. 24); 4) головоломка “Поймай щуку” (с. 25) – это шахматная задача с нешахматным материалом – в моём учебнике “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” такой вид головоломок назван “Сними часовых”, урок 13 курса “Шахматы – школе”, в журнале – новая задача подтемы “Ферзь против слона”; 5) кроссворд “Песни из мультфильмов” (на клапане); 6) новый кроссворд на тему “Планета наоборот” (на клапане).

19 октября 2020: Курсы: С 27 октября я взял на основной работе отпуск для проведения первых онлайн-курсов по курсу “Шахматы – школе” (первый год обучения). Организатор курсов: Наталья Борисовна Гвылева (Екатеринбург), которая неоднократно на самом высоком уровне организовывала мои авторские курсы в г. Екатеринбурге. С начала пандемии все мы вступили в новую реальность, поэтому, к сожалению, курсы приходится проводить не в очном формате, а дистанционно. Н.Б.Гвылева пишет: “Уважаемые коллеги! В этом году курсы “Шахматы – школе” 1 год обучения И.Г.Сухина пройдут дистанционно. Программа курса составлена на основании нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в ДОУ, ООО и СОО в условиях реализации ФГОС. С уважением, Гвылева Наталья Борисовна +7(922)602-4321”. Вот информация об этих курсах, предоставленная Н.Б.Гвылевой: “МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА “ШАХМАТЫ-школе”. Институт непрерывного образования федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования “Российский государственный профессионально-педагогический университет” приглашает педагогов образовательных организаций пройти курс повышения квалификации по программе: “Методика проведения занятий по курсу “Шахматы-школе” Первый год обучения”, автор И.Г.Сухин. Курс базируется на теории П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий, и на трудах Я.А. Пономарева о пяти стадиях развития способности действовать “в уме”. Курс ориентирован на изучение нормативно-правовых, психолого-педагогических и теоретико-методологических основ преподавания шахмат, акцентирует внимание на принципиальных отличиях данного курса шахмат от программ детско-юношеских спортивных школ как по цели, так и по методам реализации. Уметь играть в шахматы не является обязательным условием прохождения курса. Целевая аудитория: воспитатели, учителя, педагоги по дополнительному образованию. Объем образовательной программы: 36 часа. Форма обучения: дистанционная (онлайн-уроки). Количество человек в группе: 17-20 человек. Период обучения: 27.10.2020 – 07.11.2020. По завершению обучения выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Курс читает Игорь Георгиевич Сухин – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, профессор академии ГАСИС, член Союза писателей России, Почетный работник общего образования РФ, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, руководитель проекта “Шахматы детям” Министерства образования РФ, автор курса для начальной школы “Шахматы – школе”, руководитель Интернет-проекта “Сайт шахматного всеобуча” – http://chess555.narod.ru. Контактная информация: Телефон: +7 (343) 221-19-08. +7 9226024321. Email: ino@rsvpu.ru, gvuleva@bk.ru. ИНО РГППУ http://ino.rsvpu.ru/programma/metodika-prepodavaniya-kursa-shahmaty. Стоимость обучения – 5000руб. УМК (учебник 2 части и методические материалы для педагога) в стоимость не входят. Контактное лицо: Гвылева Наталья Борисовна. Для записи на обучение необходимо пройти по ссылке и заполнить анкету: https://forms.gle/YHvXG2PnHKzVZmDA9“.

12 октября 2020: Получил по почте авторский №10 журнала “Мурзилка” – https://murzilka.org/home/news/15136/. В нём шесть моих авторских материалов: И.Г.Сухин: 1) “Чайнворд в рисунках” (с. 5; рубрика “Переменка”); 2) головоломка “Конёк-Горбунок”; 3) “Судоку”; 4) математическая головоломка “Складываем без ошибок”; 5-6) головоломка “10 слов” и кроссворд-словоряд “Небобрелокногалка” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

16 мая 2020: Москва: Дорогие преподаватели шахмат! Я подготовил для вас в Ворд-файле анкету “Домашняя работа по шахматам”. Анкета преимущественно касается педагогов, работающих с детьми школьного возраста, но приветствуются и педагоги, занимающиеся с дошкольниками (вопросы затрагивают не только домашнюю работу, но и шахматы как учебный предмет в целом). Анкету высылать на Е-мейл: suhin@yandex.ru Фамилию, инициалы и населённый пункт в анкете указать желательно, но не обязательно. Пожалуйста, заполните сами и попросите заполнить своих коллег, преподающих шахматы. Очень жду от вас заполненные анкеты! Вот Ворд-файл анкеты “Домашняя работа по шахматам”.

26 апреля 2020: Москва: “Анкетирование”: Дорогие друзья! Сейчас наш Институт стратегии развития образования РАО проводит анкетирование учителей, родителей и учащихся. И руководство нашего Института просит всех оказать в этом помощь. Это касается учителей, родителей и учащихся (там 5 разных онлайн-анкет). Внимательно прочитайте следующее письмо и поучаствуйте в продвижении этой инициативы. Что нужно сделать, там подробно прописано. “Уважаемые коллеги, добрый день! Несмотря на сложившуюся ситуацию в России и мире и переход на удалённую работу, выполнение темы государственного задания ”Научно-педагогическое обеспечение домашней учебной работы школьников” продолжается в дистанционном режиме. В настоящее время подготовлено пять вариантов электронных анкет для проведения опроса в разных группах (педагогические работники, родители, обучающиеся). На анкеты можно переходить по ссылкам (в данном письме ниже). Заполнение одной анкеты занимает не более 3 минут. Ответы собираются автоматически. В связи с этим просим вас самих ответить на вопросы анкеты (если будут замечания или что-то не откроется, не будет работать — прислать информацию об этом на данный электронный адрес) и максимально разослать ссылки на анкеты учителям, родителям, школьникам. Также просим отправить анкеты вашим родственникам, знакомым, всем, у кого есть дети школьного возраста, и пригласить их к участию в анкетировании. Ссылки можно опубликовать в социальных сетях. Максимальный репост приветствуется. Предполагается, что анкетирование будет проходить до конца мая, но ссылки необходимо разослать в ближайшее время. Анкета для учителей: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfsj8Z0jQsq9aso1SgllmjJcj1coQaj_A0oZpJGZbMC7eeosg/viewform?usp=sf_link. Анкета для родителей младших школьников: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfnNFsrzW29uR0OOJlmgA-pcmwhQq-UI8Tc5Lk4tRxd5OpgGg/viewform?usp=sf_link. Анкета для родителей школьников 5-11 классов: https://docs.google.com/forms/d/1_EpI4Qn882GtwKvoKv2PcxcKhO0LLZofapj_vEy74aE/edit. Анкета для школьников 5-9 классов: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfumL6WRGuRE1GHIseI4Sqb8EG8NvjWB7b50N24wXB43H7Kcw/viewform?usp=sf_link. Анкета для школьников 10-11 классов: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeMGAbhUibncBvcVno5OnN9mRgVDqMcbFb7WLsntT2VzOddXQ/viewform?usp=sf_link. Ждём”.

24 марта 2020: Получил по почте 3-й номер лучшего в России детского журнала “Мурзилка”. Вот уже более 20 лет в каждом номере этого журнала приводится несколько моих авторских материалов. В № 3 за 2020 год это: 1) новый материал из цикла “Как обыграть папу в шахматы” – “Сказка о дракончике” (с. 21-22), дракончик на с. 21 у художника В. Родиной получился очень милым; 2-3) занимательные задания “Плюс-минус” и “Головоломка”; 4-5) кроссворды “Сбежавшие буквы” и “Прятки” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

29 декабря 2019: Сухин И.Г. Сказочный шаг в мир шахмат. – М.: Яуза, 2019. – 96 с. – ISBN: 978-5-00155-017-4. Тираж: 2000 экз.

25 декабря 2019: 18 декабря получил по почте 12-й номер лучшего в России детского журнала “Мурзилка”. Вот уже более 20 лет в каждом номере этого журнала приводится несколько моих авторских материалов. В №12 за 2019 год это: 1) кроссворд “Под Новый год” (в разделе “Переменка”); 2) головоломка “Трудный путь Деда Мороза” (на клапане издания); 3) кроссворд “Таинственное похищение” (на клапане: рубрика “Кроссворд Мурзилки”).

13 октября 2019: Редактор журнала “Мурзилка” Ирина Антонова информирует: “Вышел октябрьский номер “Мурзилки”. Полистать весь номер можно на сайте: https://murzilka.org/”. Как видим, в новом № 10 журнала опубликован наш новый рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы”. А предыдущий рассказ был в №11 за 2018 год (с. 20-21) – о том, как младшая сестра Леночки Оленька снова обыграла папу в шахматы, причём на пятом ходу партии, пожертвовав ферзя. В Интернет-версии на сайте журнала “Мурзилка” эта партия приведена почти полностью, кроме заключительного хода чёрных, который требуется найти… О том, как Оля раньше выиграла у папы, читайте в №8 журнала “Мурзилка”… Другие рассказы цикла были опубликованы: 1) в № 10 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”), 2) в № 11 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения”), 3) в № 10 за 2015 г. (И.Г.Сухин “Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой”), 4) в №3 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как выиграть в шахматы за два хода, или Четвёртая победа Лены над папой”), 5) в №8 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Оля снова помогает сестре выиграть в шахматы, или Пятая победа Лены над папой”), 6) в №12 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть папу в шахматы”); 7) в №7 за 2017 г. рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы” (как бы “Мат Сухина”); 8) в №2 за 2018 г.; И.Г.Сухин: “Папа рассказывает Лене сказку о шахматной доске: Сказка про девочку Лену, мальчика Алена, Чародея, колдуна Звола и шахматную доску”.

6 октября 2019: Знакомим с 12-ю файлами, которые руководство проекта “Новая школа” по линии “Единой России” отправило координаторам проекта в регионы РФ (информируя о старте федерального проекта “Шахматы – школе”). Файл 1: главный информационный файл: письмо № ЦИК/1-2689 от 18.09.2019 “Координаторам федерального партийного проекта “Новая школа” в субъектах Российской Федерации”. Файл 2: “Приложения 1, 2: Информация о проекте “Шахматы – школе” и Информация о запуске проекта “Шахматы – школе”. Файл 3: Р.В.Вяткин “Курганская область: Успехи и проблемы школьного шахматного образования”. Файл 4: “Курганская область: “Интеллектуал Зауралья” (шахматное образование) – региональный партийный проект”. Файл 5: “Ресурсы, видео, презентации курса “Шахматы – школе”. Файл 6: “Учебные пособия курса “Шахматы – школе”. Файл 7: И.Г.Сухин “Концепция курса “Шахматы – школе”. Файл 8: И.Г.Сухин “Шахматно-задачная технология курса “Шахматы – школе”. Файл 9: И.Г.Сухин “Методологические проблемы урока шахмат – 2019”. Файл 10: И.Г.Сухин “Тематическое планирование в курсе “Шахматы – школе”. Файл 11: И.Г.Сухин “Научный подход в курсе “Шахматы – школе”. Файл 12: И.Г.Сухин “Педагогам о курсе “Шахматы – школе”.

24 сентября 2019: Курганская область: Курганское отделение партии “Единая Россия”: “Единая Россия” поддержала образовательный проект “Шахматы – школе” на федеральном уровне: Проект разработан на основе опыта Курганского регионального отделения Партии”.

7 сентября 2019: Ростовская область: газета “Наше время”, №286 от 06 сентября 2019 г.): Валерий Сипетин: “Шахматы – школе: уроки для успешных: Сегодня тему шахматного всеобуча мы обсуждаем со старшим научным сотрудником института стратегии развития образования Российской академии образования, кандидатом педагогических наук Игорем СУХИНЫМ”.

24 июля 2019: Официальный сайт партии “Единая Россия”: “Единая Россия” в новом учебном году запустит образовательный проект “Шахматы – школе”: Проект разработан на основе опыта курганского регионального отделения Партии”: “Партпроект “Единой России” “Новая школа”… в начале учебного года запускает федеральный образовательный проект “Шахматы – школе”, координатором которого стал выдающийся шахматист, депутат Госдумы Анатолий Карпов. Об этом сообщила координатор партпроекта, член Президиума Генсовета Партии Алена Аршинова. “Курс “Шахматы – школе” разработан на серьезной научной основе, добротно проработан методически и методологически, соответствует требованиям федерального государственного стандарта. В его основу ляжет опыт курганского регионального отделения Партии, где курс “Шахматы – школе” поддерживается с 2010 года”, – сказала она. Аршинова отметила, что обучение шахматам в школе организовано и в других регионах. К примеру, в Челябинской области, Забайкальском крае, Республике Татарстан и Республике Саха (Якутия), которые стали лидерами в развитии данного направления. “Этот положительный региональный опыт нужно использовать на федеральном уровне, чтобы во всех школах страны дети имели дополнительные возможности для интеллектуального развития. Министерство просвещения давно высказывает готовность активно распространять в школьном образовании шахматы, поэтому наш федеральный образовательный проект “Шахматы – школе” станет хорошим подспорьем”, – уверена парламентарий. В свою очередь Карпов отметил, что решение о внедрении шахмат в школе принято на уровне руководства целого ряда регионов – Кемеровской, Тюменской, Свердловской областей, Республик Тыва и Татарстан, Пермского края. “Решением губернатора вводятся шахматы в школьное обучение в Ростовской области. Активно развиваются шахматы в Республике Калмыкии, Московской области и эпизодически в Москве и Санкт-Петербурге. На первом месте, на мой взгляд, Ханты-Мансийский округ и Тюменская область, где шахматы преподаются в 350 школах и 80 детских садах”, – рассказал депутат. По его словам, партийный ресурс позволит активно развивать это направление. “Это забота о наших детях”, – подытожил Карпов. Партийный проект “Новая школа” направлен на поддержку и развитие системы общего, среднего, высшего и дополнительного образования. Создание новых учебных мест за счет строительства новых школ, капитального ремонта и реконструкции действующих, оснащение новым современным оборудованием, переход на односменный режим работы с последующим наполнением второй половины дня дополнительными занятиями. При этом во внимании партийного проекта находится и аспект повышения роли и статуса педагога, воспитателя, престижа педагогической профессии. Важный участок работы партийного проекта – дошкольное образование, особенно обеспечение детей до трех лет местами в детских дошкольных образовательных учреждениях. Партпроект держит на контроле не только обеспечение повышения доступности дошкольного образования, но и его качество. Во внимании партпроекта также находятся и вопросы содержания образовательного процесса, соблюдения прав всех участников образовательного процесса, а также создания равных условий получения образования для детей вне зависимости от территории их проживания”.

28 июня 2019: Ютуб: Д.Гасин: “Автор “Мурзилки” Игорь Сухин о творчестве, которое неразрывно связано с журналом”. ЮБИЛЕЙНЫЙ СЕРИАЛ “МУРЗИЛКИ”: Редакция журнала “Мурзилка” к 95-летию журнала совместно с видеоблогером Дмитрием Гасиным подготовила к показу юбилейный “сериал”, состоящий из 15 сюжетов. Главные герои “фильма”, снятого в стиле разговорного кино, – поэты, писатели и художники, пишущие и рисующие для детей на страницах “Мурзилки”. Премьера первой серии состоялась в официальной группе журнала “Мурзилка” во ВК и на 1 мая 2019 года: https://vk.com/journal_murzilka. Режиссура, монтаж, операторская работа – Игорь Загоруйко. Организация – Ирина Антонова. Съемочная площадка и уют – редакция журнала “Мурзилка”.

23 апреля 2019: Опубликована Резолюция Республиканской научно-практической конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)” . Вот её текст: РЕКОМЕНДАЦИИ Республиканской научно-практической шахматной конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)”   г. Якутск 3-5 апреля 2019 г. Республиканская шахматная научно-практическая конференция “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)” (далее – Конференция) проводилась в целях обсуждения шахматного образования и перспектив его развития в Республике Саха (Якутия), обмена опытом в области современной шахматной педагогики, популяризации и развития интереса к шахматам у детей дошкольного и младшего школьного возраста.   В работе Конференции приняли участие 90 делегатов: представители образовательных организаций, Управы округа, родительской общественности Республики Саха (Якутия). В рамках Конференции проведены семинары, переговорные площадки, мастер-классы и выставки авторских дидактических и методических пособий ведущих практиков шахматного образования Республики Саха (Якутия). Впервые проведен фестиваль “Шахматная планета 21” для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Приглашенный спикер Конференции – Игорь Георгиевич Сухин, кандидат педагогических наук, автор Федерального трёхлетнего курса “Шахматы – школе”, методолог шахматного образования.  Участники Конференции, обсудив современные тенденции развития шахматного образования в России и мире, современные научные идеи и концепции обучения шахматной игре, отметили, что в Республике Саха (Якутия), как и в целом в Российской Федерации, растет понимание важности шахматного образования, что Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов. Поэтому к 2019 году России принадлежит мировой приоритет перед другими странами в следующих аспектах: 1) именно Россия с 1994 года стала первым государством, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан и полностью издан научно обоснованный здоровьесберегающий курс шахмат для начальной школы и системы дошкольного образования (курс “Шахматы – школе”); 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у учащихся начальных классов и воспитанников детских садов. Участники Конференции констатировали тот факт, что за последние годы в республике произошли значительные изменения: возросла потребность родителей и местных сообществ в получении разнообразных образовательных услуг для детей дошкольного и младшего школьного возраста, направленных на формирование и развитие интеллектуально-творческого потенциала, детской одаренности; обозначили приоритетные направления развития современного дошкольного и начального образования, в том числе и такие как развитие детской одаренности, развитие преемственности, повышение качества дошкольного и начального образования, в связи с майским указом Президента РФ, посланием Федеральному Собранию и Указа №190 Главы Республики Саха (Якутия) “О стратегических направлениях развития образования в Республике Саха (Якутия)”; подчеркнули, что в Республике Саха (Якутия) реализуются масштабные проекты в системе образования, такие как “Музыка для всех!”, “Рисуем – все”, “Одаренный ребенок”, “Шахматы – детям”, “Шахматы – школе”, достигаются высокие результаты педагогов и воспитанников, что важным является развитие системы образования как открытого социального института, стимулирующего развитие гражданского общества, развивающего личность ребенка с учетом его образовательных потребностей, региональных, национальных, этнокультурных особенностей общественного образовательного заказа. В ходе работы Конференции обозначились следующие проблемы: – информация о важности шахматного образования, что Россия является мировым лидером в ключевых теоретических и практических вопросах внедрения шахмат в программу начальных классов и в систему дошкольного образования – в разработке научного обоснования курса шахмат и его прикладных аспектов по какой-то причине в последнее время замалчивается центральными СМИ; – нет единого понимания фундаментальных целей шахматного образования у образовательных организаций Республики Саха (Якутия), поэтому шахматы не рассматриваются как инструмент развития, а процесс обучения шахматным основам выступает как средство для достижения фундаментальной цели – поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме”. Указанная способность – одна из универсальных характеристик человеческого сознания (выявленная Я.А. Пономаревым), один из важнейших показателей общего развития психики человека, который представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления и заключается в возможности индивида оперировать во внутреннем плане (в уме) с заместителями реальных предметов, не совершая с ними развернутых операций в пространстве; – недостаток или отсутствие квалифицированных специалистов, работающих в данном направлении, используя шахматно-задачную технологию И.Г. Сухина; – слабое взаимодействие или отсутствие обмена опытом, преемственности между учреждениями образования, социальной сферы и культуры. Участники Конференции в целях повышения качества и модернизации системы образования в Республике Саха (Якутия) рекомендуют: 1. Министерству образования и науки Республики Саха (Якутия): – Рекомендовать курс “Шахматы – школе”, разработанный И.Г. Сухиным, который полностью соответствует новым ФГОС ДО и НО и способствует решению поставленных ими задач на личностном, метапредметном и предметном уровнях к применению во все дошкольные и образовательные организации Республики Саха (Якутия). Курс представляет собой завершенную линию УМК и полностью обеспечен общеобразовательными программами, учебниками для учащихся, пособиями для учителя, задачниками, рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ и задачниками. Срок до 01.09.2019. - Произвести централизованную закупку УМК Федерального курса “Шахматы – школе” И.Г. Сухина для школ и дошкольных образовательных организаций Республики Саха (Якутия). Срок – постоянно. - Обеспечить освещение в средствах массовой информации лучших практик шахматного образования, реализации преемственности шахматного образования между дошкольным, начальным, общим и высшим образованием в республике. Срок – постоянно. – Содействовать изданию региональных программ и методических пособий на основе шахматно-задачной технологии И.Г. Сухина для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Срок – постоянно – Разработать модели реализации преемственности шахматного образования между дошкольным, начальным, общим и высшим образованием в республике. Срок – постоянно. – Поддержать идею создания инновационных площадок по шахматному образованию из образовательных организаций республики, заявленных на Конференции и включить план развития республиканского проекта “Одаренный ребенок” до 2024 года. Срок – до 1.06.2019. 2. Организациям, реализующим образовательные программы дополнительного профессионального образования: – Включить в образовательные программы курсов повышения квалификации обучение педагогов ДОО и начальной школы по Федеральному курсу “Шахматы – школе” на бюджетной основе. Срок – до 15.05.2019. 3. Образовательным организациям: - Указанным как инновационная площадка по шахматному образованию организациям разработать программы развития, годовой план мероприятий, согласно плану развития детской одаренности до 2024 года Республики Саха (Якутия). Срок – до 15.08.2019. - Продолжить работу с родителями по их педагогизации в вопросах шахматного образования, понимания его концепции, исходя из шахматно-задачной технологии И.Г. Сухина. Срок – постоянно. - Обеспечить повышение квалификации по Федеральному курсу “Шахматы – школе” И.Г. Сухина. - Срок – постоянно. - В годовые планы работы ОО включить направление, а именно интеллектуальное развитие детей посредством шахмат. Срок – постоянно. – В работу по шахматному образованию привлекать не только родительскую общественность, но и учреждения социальной сферы, культуры, работающие с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с целью обеспечения преемственности в работе. Срок – постоянно. – Принимать участие в мероприятиях, проводимых в рамках Ресурсных центров по шахматному образованию, полнее информировать общество о своей деятельности в СМИ. Срок – постоянно… Примечание: данная информация размещена на сайте Малой академии наук Республики Саха (Якутия), в разделе новостей от 16.04.2019 под заголовком “Рекомендации Республиканской научно-практической шахматной конференции “Шахматы в системе образования Республики Саха (Якутия)” г. Якутск 3-5 апреля 2019 г.”. Там же – фотографии с конференции. Пдф_файл Резолюции приведён здесь – http://lensky-kray.ru/uploads/%D0%94%D0%98%D0%9D%D0%9E/%D0%A0%D0%95%D0%9A%D0%9E%D0%9C%D0%95%D0%9D%D0%94%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%AF%D0%A5%20%D0%A8%D0%90%D0%A5%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%9D%D0%9E%D0%99%20%D0%9D%D0%9F%D0%9A%203-5%20%D0%90%D0%9F%D0%A0%D0%95%D0%9B%D0%AF%202019%D0%93.pdf

1 марта 2019: Сайт ЛитРес: Игорь Сухин: Отзывы об авторе. Sloika80 (18.12.2018): “И.Г.Сухин – автор курса “Шахматы – школе”. Здесь каждое захватывающее задание создавалось с большой любовью к детям. Здесь заложена глубокая научная основа для того, чтобы сформировать у ребёнка способность просчитывать на несколько ходов вперёд, оперативно принимать решения, программировать нужный результат и достигать поставленной цели. Этот курс не о том, как вырастить чемпионов… Он о том, как научить ребёнка учиться с радостью и убрать у него страх ошибок. Он о том, как сформировать способность “действовать в уме” и вырастить конкурентноспособную личность. Он о том, как осознанно принимать решения и нести ответственность за свои поступки. Эти навыки и способности нужны в школе, нужны в любой сфере деятельности человека, в любой профессии. Я – ЗА такие шахматы в российских школах!!!”. alesha-ivanovich (14.03.2017): “Игорь Георгиевич разработал достаточно хорошую программу для обучения игре в шахматы, всех кто готов воспринимать информацию, в достаточно интересно форме. Имеются и иллюстрации, и сказки, и стихи, и очень много задач для решения. Пройдя весь курс можно осмысленно играть в шахматы, а не просто передвигать фигуры и считать, что умеешь играть. Начните с самого простого и если это ваше вы это почувствуете. Ну, а если не будет получаться попробуйте спустя какое-то время”.

2 января 2019: Москва: Сайт Института стратегии развития образования РАО: “19 декабря 2018г. Церемония вручения наград Главы Дома Романовых в Московской государственной консерватории им. П. И. Чайковского”. Приводим выдержки из этого новостного материала. 19 декабря 2018 г. в Рахманиновском концертном зале Московской Государственной Консерватории им. П.И. Чайковского состоялась традиционная торжественная церемония вручения соотечественникам наград Главы Российского Императорского Дома (Высочайших благодарностей и личных Именных писем). Вручение наград и выражение Благодарностей Главы Дома Романовых соотечественникам за их примерное служение Отечеству и высокополезные труды на профессиональном поприще доверено Государыней Великой Княгиней Марией Владимировной официальным уполномоченным координаторам церемонии — директору Канцелярии Главы Российского Императорского Дома Александру Николаевичу Закатову и председателю Правления НО “Фонд поддержки и развития образования, творчества, культуры” Елене Валерьевне Баяхчян. Добрые слова о традициях проведения церемонии, организаторах и уникальных достижениях награждаемых произнесли участники Церемонии: директор ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования”, профессор Светлана Вениаминовна Иванова, член-корреспондент Российской Академии Художеств, заслуженный деятель искусств РФ Михаил Николаевич Аввакумов, председатель и со-основатель РБОО “Марфо-Мариинское Благотворительное Общество”, Председатель МОД ветеранов атомной энергетики и промышленности Владимир Александрович Огнев, учредитель и президент Благотворительного Фонда им. П.М. Третьякова Виктор Михайлович Бехтиев, Народный артист Российской Федерации Олег Евгеньевич Погудин, президент Гильдии экспертов в сфере профессионального образования Николай Иванович Максимов, заведующий Кафедрой радионуклидной медицины (РНМ) в ИАТЭ НИЯУ МИФИ Юрий Николаевич Анохин. При вручении Высочайших благодарностей и Именных писем ведущие церемонии представляли каждого награждаемого, сообщая присутствующим краткую информацию о заслугах персоны, организации, проекта. ВЫСОЧАЙШЕЙ БЛАГОДАРНОСТИ “За примерное служение Отечеству, высокополезные труды на поприще просвещения и значительный вклад в развитие образования, науки, творчества и культуры” удостоен и автор этих строк – Игорь Георгиевич Сухин – Старший научный сотрудник центра педагогической компаративистики ФГБНУ “Институт стратегии развития образования Российской академии образования”, кандидат педагогических наук, Почетный работник общего образования РФ, Член Союза писателей России, Член рабочей группы по реализации проекта “Интеллектуал Зауралья” в Курганской области, научный руководитель ряда проектов в регионах Российской Федерации, автор многочисленных научных публикаций, а также брошюр и книг для сферы образования, изданных в России, США, Германии, Италии, Испании, Словении и Турции; по заказу Министерства образования России разработал специальный трѐхлетний курс для начальной школы, нацеленный на развитие у школьников образного и логического мышления (“Шахматы – школе”); на сегодня аналогов данному курсу в зарубежных странах нет, приоритет в этой сфере принадлежит России и конкретно – “Институту стратегии развития образования Российской академии образования”. Об этом же, более кратко, дана информация на веб-странице Центра педагогической компаративистики ИСРО РАО.

3 декабря 2018: Из новостей журнала “Мурзилка”: “Началась акция “Декада подписки”: “С 3 по 13 декабря в любом отделении Почты России можно подписаться на ”Мурзилку” со скидкой: 5% на стоимость журнала + 5% на доставку”. Напомню, что в ноябрьском номере журнала “Мурзилка” (№11, с. 20-21) опубликован мой очередной рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы” – о том, как младшая сестра Леночки Оленька снова обыграла папу в шахматы, причём на пятом ходу партии, пожертвовав ферзя. В Интернет-версии на сайте журнала “Мурзилка” эта партия приведена почти полностью, кроме заключительного хода чёрных, который требуется найти… О том, как Оля раньше выиграла у папы, читайте в №8 журнала “Мурзилка”… Также в ноябрьском номере журнала “Мурзилка” (№11) на с. 5 приведена моя буквенная головоломка “128 клеток”. Также в этом номере приведены два моих кроссворда: 1) “Из букв – слова” (с. 29), 2) “Русские народные сказки” (с. 28; про гнома Забывалку). А в №10 журнала приведены мои: 1) кроссворд “Имена мальчиков” (с. 28); 2) кроссворд “Имена девочек” (с. 28); 3) “Сканворд” (с. 29).

9 сентября 2018: Получил по почте новый выпуск журнала “Мурзилка” (№ 8), в котором из моих материалов опубликованы следующие, И.Г.Сухин: 1) “Тигр и слон”; 2) “Умножаем до 1000”; 3) “Числовые коврики” (с. 26), 4) кроссворд “Ошибки Путалки”, 5) сканворд (с. 27), а также 6) новый шахматный рассказ “Как обыграть папу в шахматы” (с. 20-21), в котором вслед за Леной обыграла папу в шахматы и её младшая сестра Оля – причём чёрными уже на 3-м ходу партии. Напомним, что предыдущие рассказы из цикла рассказов И.Г. Сухина “Как обыграть папу в шахматы” были опубликованы: 1) в № 10 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”), 2) в № 11 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения”), 3) в № 10 за 2015 г. (И.Г.Сухин “Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой”), 4) в №3 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как выиграть в шахматы за два хода, или Четвёртая победа Лены над папой”), 5) в №8 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Оля снова помогает сестре выиграть в шахматы, или Пятая победа Лены над папой”), 6) в №12 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть папу в шахматы”); 7) в №7 за 2017 г. рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы” (как бы “Мат Сухина”); 8) в №2 за 2018 г.; И.Г.Сухин: “Папа рассказывает Лене сказку о шахматной доске: Сказка про девочку Лену, мальчика Алена, Чародея, колдуна Звола и шахматную доску”.

31 августа 2018: Изменился Интернет-адрес, по которому теперь можно купить нашу монографию, изданную на русском языке (теперь её продаёт немецкий магазин morebooks.de) – И.Г. Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с. – ISSN 978-3-8443-0999-7). Заказать книгу из немецкого магазина можно по приведенной активной ссылке. Шахматы как учебная дисциплина обросли огромным количеством мифов, поэтому инициаторы шахматного всеобуча в регионах России почти всегда работают на холостых оборотах. То, как антинаучно и просто дилетантски к августу 2018 года протекает в России процесс шахматного образования, вызывает большое беспокойство и научного мира, и тех, кто много лет преподаёт шахматы в начальной школе. За прошедшие 6 лет с момента издания этой монографии (в связи с новыми инициативами Министерства образования и науки РФ), книга ни в малой степени не устарела, а стала ещё более актуальной, поскольку в ней даны ответы на все вопросы, которые встают перед организаторами шахматного образования. На других языках (кроме русского) подобного всестороннего исследования пока не проводилось. Эту книгу должен прочитать каждый учитель, планирующий преподавать шахматы в начальной школе, и все специалисты, связанные с внедрением шахмат как учебной дисциплины в систему образования.

16 июля 2018: О подходах к математике, русскому языку, чтению и др. Вот мнения об этих подходах, собранные в Интернете: 1) 23.02.2008: Гульнара: “Начали по математике с Петерсон, прописи взяли Кубасовой, но это всё вызывало у него скуку и протест – до этого он занимался по “Игралочке” и подобным пособиям по подготовке к школе и, видимо, всё это “детское” и однообразное Алёшке надоело. Прекрасным выходом по математике оказалась рекомендованная на этом сайте книжка И.Г.Сухина (за мной постоянно теперь гонялись с просьбой “порешать ещё про гномиков”)”. 2) 05.11.2007: Aamani: “Сухин! Пою ему славу! Его сборник “Веселые загадки, умные кроссворды для младших школьников” пока в фаворе у моего дитя. Но это, пожалуй, уже для темы языкознание. А вот по математике могу только рассказать, что занимаемся мы по Занкову… Ну теперь в плане задач Левитас не даст нам пропасть, да и Сухин тоже с его “1200 головоломок с неповторяющимися цифрами”. 3) 18.11.2005: Xenya: “У нас есть и 800 задач, и две книжки с кроссвордами. Я сначала распечатала с указанного сайта все, что касалось задач для пяти-семилетних, а потом, когда они закончились, приступила к поиску бумажных носителей. Честно говоря, дело это было нелегкое. В итоге, я заказала на Озоне. Кроссворды хорошо идут, как семечки, между делом, а вот с задачами мы с дочкой каждый раз сиди-им, разбираем. Доступных аналогов, действительно, не видно. Многое из того, что издается под грифом “для подготовки к школе” – более скучно и служит больше для тренировки родительского терпения, чем детского ума. Очень удачна идея объединения задач в сказку с симпатичными, не слащавыми героями“. 4) “Нам всё понравилось, а “числа в клетках” были просто ценнейшей находкой: аналогов, и с таким количеством (!) готовых задач я не встречала. У старшей последнее время был выбор: просто примеры решать или ребусы числовые из Вашей книги – чадо ни разу не колебалось с выбором :-) Нам особенно актуально, что в этих ребусах закладывается “чувство” цифр, что ли. Не знаю, как описать, но девушка у меня очень правополушарная, творческая и просто наизусть математика не учится!” 5) “У меня есть тема Начальная школа (матем-ка) – делимся конкретным опытом. Я там, собственно, пиарю книги Сухина и Левитаса, т.к. одобренные минобразом учебники вызывают у меня изжогу раньше, чем дети успевают над ними заснуть – т.е. ничем от минобраза мы не пользуемся принципиально. Если есть чего сказать – можно и тут поделиться :-) Споры о Великой Тройке “Петерсон-Гейдман-Моро – кто лучше” к этому отношения не имеют, я лучшим из худшего не интересуюсь, sorry, IMHO глубокое”. 6) 12.11.2007: Aamani: “Читали-отгадывали по книге Сухина И.Г. “Веселые загадки, умные кроссворды для младших школьников”. Это ж, сколько практики русского языка в одном флаконе!” 7) 17.11.2007: Ego Darling: “Aamani – я так рада встретить человека, не только оценившего книги Игоря Георгиевича Сухина, но и готового об этом написать! Я сама пою ему дифирамбы постоянно, и ещё не раз спою, похоже :)”. 8) 28.09.2006: Ego Darling: “Сейчас Лиза сидит и решает задачи из 1200 головоломок – и математика опять превращается в одно из Изящных Искусств и вовсе не кажется Великим и Тупым Занудством”… Мой любимый предмет – математика! Поётся в другой день, ибо дроби – это очевидно и интересно. Лапусь поняла, что такое деление, оно стало интересно. Спасибо моему любимому пособию от Oxford'а и книгам Игоря Георгиевича Сухина”. 9) 11.10.2006: Ego Darling: “Из того, что мы пробовали. 1200 головоломок, автор: И.Г. Сухин. Задачи с неповторяющимися цифрами – ой, как! улучшают чувство цифр и счёт, только решаются интересно и играя. Это сейчас у Лизы в качестве задачника (10 лет, 4-класс, могли пойти после 3-го в 5-й, но решили иметь свободу действий и не спешить). Там и кроссвордов разных немного есть – хорошо идут. 800 новых логических и математических головоломок, автор: И.Г. Сухин. Это для более младших в качестве начала (у меня обе девушки развлекались и продолжают). Там разные кроссворды математические, серия про гномов (более логика и другое, не математика, но оччень хорошо). Для постарше детей есть много хороших ребусов по умножению (это сейчас у Лизы). Не так сложно, как у того же Перельмана, т.е. посильно ребёнку, ещё не освоившемуся с умножением и его мелкими хитростями. Занятия по книжкам Игоря Георгиевича столь заметно улучшили понятие, ощущение цифр, арифметики, что говорить ему спасибо могу непрерывно :-) Над классическими учебниками дети мои отключаются, а здесь нет! и как игра интересная. Потом, когда надо сдать что-нибудь “классическое”, выясняется де-факто, что столбики сами складываются-умножаются без проблем. Хотя в головоломках такой нудятины нет, они именно “ощущение” цифр закладывают – вот столбики потом легко и идут :-) Нематематические кроссворды Сухина у нас тоже на ура пошли – локти теперь кусаю, что не скупила на Озоне все в двойном экземпляре, пока они там были. Может, переиздадут всё-таки”. 10) 24.10.2006: Ego Darling: “А вот Сухин писал... чтоб было по чему младшешкольников учить, насколько я поняла. И я так рада, что он это сделал. И мозги в порядке у детей, и чувство Прекрасного на месте. В книгах Игоря Георгиевича IMHO задачи из того списка “положенного” благополучно решаются”. 11) 16.10.2007: Ego Darling: “Дети, математика и сборники головоломок И.Сухина. Октябрь 2007: Лизе 11 лет, Эттель 8 лет. В очередной раз хочу выразить свой восторг Игорю Георгиевичу Сухину. И что бы я без Вас делала! Вернее, без Ваших сборников задач-головоломок. Наверное, лучшей благодарностью будет описать что-то подробнее... Родителям же на всякий случай хочу чётко подчеркнуть: – там всё не так легко, как кажется; – и уж тем более не просто примитивно, хоть вроде и с единичками задания есть, Попробуйте сами порешать :) – внимательно прочтите условия в начале книги и каждой главы, они должны быть понятны ребёнку; – ребёнок должен решить САМ, просмотры ответов уместны только для 'непонимающего чего тут к чему родителя' и только чтоб понять, а не всё время по ним идти, ну и для проверки уж потом себя и чада (подросший ребёнок может и сам проверять себя). Если ребёнок решить не может, не нужен готовый ответ, нужно найти, где затык и его-то и устранить. IMHO, конечно, но идея не нова, что дети способны учиться многому много раньше, чем самостоятельно находить причину застревания в чём-либо. Совместно находя и устраняя проблему мы заодно и в этом тренируемся. Пример: – имеем 8:_=_+_ вместо подчёркиваний вставить по одной цифре, одинаковой здесь. Этель вдрызг не понимает, чего тут надо, хотя подобное только что решала. Оказывается, предыдущее решалось случайно, т.к. было легче. Чадо смутилось от того, что после равенства место не для одной цифры-ответа, а для двух и со знаком. Забыла за лето такое. Начинаю объяснять – стоп, вспомнила! – дальше-то уж сама решила всё; – 'составьте выражение из четырёх единиц и трёх знаков минус, какое наибольшее число можно получить?' и во всех задачах там нельзя получать отрицательные числа в ответе и пооперационных вычислениях, скобки брать можно. Приходит Лиза: мам не могу решить, там ошибка или я чего-то в упор не вижу? Угу, девушка забыла про скобки и изумлённо моргала на недопустимое '-2' в ответе :) Проверяю условия к книге, убеждаюсь в возможности скобок. Девушка находит способ получить ноль законным путём. В её глазах вопрос 'а как же наибольшее число?' – Так автор-то с юмором! – улыбается, расслабляется, уходит решать дальше, больше вопросов нет :) Как же я люблю, когда любая наука может быть изящным искусством. Когда же я вижу, как математическое мышление, чувство цифр, их сочетаний, знаков возникает 'само' и 'легко!' (детский комментарий) – могу лишь рукоплескать автору :) Однажды эти 'одинаковые единички' (или пятёрки и т.д.) с лёгкостью заменятся на (a*a-a)/a=а-1, т.к. ответ будет очевиден. Умение же считать в уме, как и логика, IMHO бесценны. Всё время вспоминаю висевшие в моём детстве в школьных классах всякие цитаты классиков. Среди них было: математику за то изучать стоит, что она ум в порядок приводит (Ломоносову приписывали, кажется). IMHO к книгам Игоря Сухина эти слова относятся на все 100: ум в порядок приводится, и никакой невнятной сумятицы от математики в нём не начинается :)”.

2 марта 2018: Сайт журнала “Мурзилка”: Рубрика “Наши любимые писатели”: “Игорю Георгиевичу СУХИНУ – 65 лет!”: “Знаешь ли ты, что такое ”много-много” по-настоящему? В детстве, когда родители дарили мне очередной номер “Мурзилки”, с которым я не расставался целый месяц, я об этом ещё не догадывался. Прошло много-много лет, я стал папой, затем дедушкой, но рядом со мной всегда был любимый журнал. Теперь я беру “Мурзилку” в дальние поездки за много-много километров: в Тыву, Якутию, Татарстан и Забайкалье, и даже за Полярный круг, где провожу литературные викторины, в которых участвует много-много детей. А уж как они радуются, когда выигрывают главный приз – свежий номер лучшего в мире журнала, в котором много-много интересных рассказов, стихов, загадок, головоломок! И только недавно я понял, что такое много-много по-настоящему! Для этого я достал из своих многих-многих книжных шкафов все номера ”Мурзилки”. Мне стало интересно, какая высота получится, если положу все их друг на дружку? Положил на пол один номер, сверху – другой, потом ещё. Годовая подписка – 12 номеров – составила в высоту 4 сантиметра. Стал добавлять ”Мурзилки” дальше и убедился, что одному мне не справиться. Пришлось звать на помощь мою маму, Людмилу Александровну, потом жену Татьяну… А кипа всё росла. Принёс стремянку, позвал дочерей: Лену и Олю. Но и тут бы нам не справиться, если бы не припрыгала внучка – шестилетняя Катюша! Получилось как в сказке ”Репка”. Только в ”Репке” последней прибежала мышка, а у нас – внучка! Гора журналов упёрлась в потолок! Не верите? В этом легко убедиться, если у вас тоже есть дедушка, который до сих пор хранит все свои ”Мурзилки”. Гору-то мы собрали, а как её разобрать, чтобы она не развалилась? Хорошо, что наша Катюша – тот ещё командир! Она и подсказала, как эту пирамиду разобрать. Но главное было потом. Мы сели за стол, и Катюша стала читать вслух свежий номер ”Мурзилки” – первый в 2018 году! Ваш Игорь СУХИН!”

7 февраля 2018: По следам Международной научно-практической конференции “Шахматы в системе образования” (РГСУ-30.01.2018). Небольшие фрагменты моего доклада: И.Г.Сухин “Междисциплинарные основы шахматного образования”: “В этом году исполняется 100 лет со дня рождения Василия Александровича Сухомлинского. Благодаря его идеям мы здесь и собрались, поскольку недавно Минобрнауки снова предложило включить шахматы в школьную программу. А вчера на Заседании Учёного Совета нашего “Института стратегии развития образования РАО” присутствовал Директор Департамента государственной политики в сфере общего образования Андрей Евгеньевич Петров... Скажу прямо – научное сообщество очень обеспокоено. Суть проблемы состоит в том, что состояние дел по учебной дисциплине “Шахматы” следует охарактеризовать так: “Из пушки по воробьям”, и меня уполномочили сегодня выступить жёстко. 1. Беда заключается в том, что у специалистов и поддерживающих их структур нет единства. Параллельно эту тематику развивает несколько авторских групп. 2. За последние 5 лет в России появилась масса шахматных учебников и учебно-методических комплектов, в которых указано, что они, якобы, школьные. Многие регионы стали издавать свои учебники. Я с карандашом в руках изучил их все. Ни один из них не соответствует уровню развития современной педагогической науки, практически в каждом есть случаи плагиата, неоптимальный подбор шахматных диаграмм, в задачах есть “левые” решения, хромает язык, неправильна шахматная терминология, неточны и даже неверны формулировки основных шахматных понятий, а методика проведения шахматных занятий почти “нулевая”. Кое-где ферзя называют королевой, а вместо “взять”, “побить” на каждой странице “слух ласкает” – “срубить” и тому подобное. Пока ещё таких книг десятки, но скоро будет – сотни. 3. Отдельная песня – проведение шахматных семинаров. Во многих регионах процветает профанация, и местные Институты развития образования разрабатывают чудовищные программы повышения квалификации по теме. Если в 2009–2015 годы курсы проводились капитально, то ныне часто они проходят формально, к радости учителей, без затей получающих заветные сертификаты и мечтающих, чтобы эти инновации побыстрее закончились. КПД подобных курсов низок. После просмотра видео открытых уроков в Интернете, не знаешь, то ли смеяться, то ли плакать. 4. Школьный шахматный курс обязательно должен быть здоровьесберегающим. Но такой в России лишь один. Типичная чудовищная ошибка проведения урока следующая: дети играют в шахматы друг с другом, сидя рядом за одной партой. В результате у одного голова всё время повернута налево, а у другого – направо. Как это скажется на здоровье, причём очень быстро, понятно. И подобного – море! 5. По страницам СМИ кочует как минимум 4 мифа… При этом потрясает, что почти все озвученные проблемы в СМИ замалчиваются. Везде полный одобрямс. Самое смешное заключается в том, что все эти проблемы отечественной наукой давно решены: 1) создан здоровьесберегающий научно обоснованный надпредметный курс “Шахматы – школе”, 2) разработана инновационная педагогическая технологии – “Технологии развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала” или “Шахматно-задачная технология”, 3) полностью изданы и давно апробированы более чем в 30 регионах России учебно-методические комплекты курса “Шахматы – школе”, 4) на курсах повышения квалификации по курсу “Шахматы – школе” подготовлено более 10 тысяч педагогов. В результате сегодня именно Россия является мировым лидером в решении теоретико-методологических вопросов проведения уроков шахмат в начальных классах. А качество созданного продукта подтверждает хотя бы то, что мои книги данной тематики издаются и за рубежом: в США, Испании, Италии, Турции, Словении”.

18 января 2018: Сухин И.Г. Фундаментальная цель: Нужен ли спортивный подход к шахматам? // Учительская газета. – № 01. – 2 января 2018.

17 января 2018: Информационное письмо Малой академии наук Республики Саха (Якутия) от 11 января 2018 года: “Начальникам УО, региональным отделениям ГАУ ДО РС (Я) “МАН РС (Я)”, директорам школ, заведующим ДОО О проведении Шахматной олимпиады И.Г. Сухина”.

Важно 30 декабря 2017: О рисках, которые стоят перед системой образования, если процесс шахматного образования будет протекать антинаучно, читайте в нашей статье: Сухин И.Г. Информация с августовских педагогических мероприятий в Ямало-Ненецком автономном округе “Реализуя инициативы Минобрнауки России” // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2017. – № 4. – Т. 2. – С. 85-100. В указанной статье продемонстрировано, каким должен быть вектор шахматного образования в РФ, и какие риски необходимо учесть на этом сложном пути.

25 декабря 2017: Сайт “Отзовик”: anamax1976 “Отзыв: Книга “Шахматы для детей” – И. Г. Сухин – Один из лучших учебников для детей дошкольного и младшего школьного возраста” (выдержки): “Достоинства: изучается вместе с родителями, просто и грамотно. Недостатки: нет. Поскольку у моего сына в школе шахматы – это обязательный предмет (по которому будет проводиться экзамен и выставлять оценки) при поступлении в первый класс возникла проблема – как научить ребёнка играть хорошо? Сын в шахматы играет лет с четырёх-пяти, но играет средненько. Тем более что я сама играть не умею, и шахматы не переносила на дух, с папой у сына поиграть получается только в выходные, а с бабушкой... лучше не играть, так как каждая партия заканчивается слезами. Для обучения (причем не нудного и тоскливого, а, как минимум, увлекательного) я выбрала два направления. Первое – это найти интересный и грамотный учебник, а второе... поставить сыну программу для игры в шахматы на гаджет. Раз уж всё равно все современные дети сейчас охвачены компьютеризацией и компьютерными играми (даже на подготовке в школе у нас детки уже работают на компьютерах), так пусть эти игры хотя бы будут полезны для мозгов. Такой подход дал просто поразительные результаты. Сейчас сын так навострился играть в шахматы, что даже папу стал обыгрывать, играет с удовольствием, и ему это действительно интересно и нравится. С электронными шахматами проблем не возникло – сейчас этих программ разного уровня сколько угодно – качай и пользуйся. А вот с учебником пришлось попотеть. Перелопатив в и-нете массу информации по этому вопросу, решила, что лучшую обучающую литературу по шахматам для детей можно найти у одного автора, его имя Сухин И. Г. Для справки, Игорь Георгиевич Сухин является научным сотрудником Института теории и истории педагогики Российской академии образования, кандидат педагогических наук. Так же он член Союза писателей России и автор единственного у нас официально одобренного курса преподавания шахмат в школе. Кандидат в мастера по шахматам, участник полуфиналов первенства Москвы, чемпион столичного клуба “Спартак”. Мне всё же приятнее сознавать, что мой ребёнок учится по методике, составленной профессионалом, педагогом со стажем, человеком, интересующимся и “живущим” своим делом. Сейчас, к сожалению, чуть не каждый второй считает себя способным к преподаванию и написанию обучающей литературы, но ведь это огромное заблуждение. Чтобы книга получилась действительно полезной и несущей “доброе и вечное”, а не “маразмы” (не секрет, что в современных учебниках их встречается не мало), надо как минимум уметь писать книги, а как максимум знать предмет, о котором пишешь. Не плохо для автора учебника и самому иметь отношение к педагогике. Вот тогда, при удачном стечении обстоятельств книга может стать полезной, интересной и нужной. Все эти мои скромные требования в данном случае полностью удовлетворены. Игорь Георгиевич Сухин, написал не одну книгу для детей по обучению шахматам. Многие преподаватели, занимающиеся ранним развитием (и не только ранним) детишек рекомендуют начинать обучение именно по его книгам… В результате была найдена книга “Шахматы для детей”. Как вы видите по обложке, книга произвела фурор и переиздается уже 7-й раз… Когда только купила книгу и открыла её меня, как человека в шахматы вообще не играющего, повергло в шок обилие... специфических обозначений. Процентов 50 от общего объема книги занимают эти... описания позиций. Мне показалось сразу, что мы просто не справимся и не разберёмся… Однако, как только начали читать книгу, сын как-то сразу втянулся в процесс, одновременно с прочтением начал расставлять фигуры и отрабатывать предложенные позиции, всё, что называется, “схватывал на лету”. Со временем и я разобралась с этим со всем, и меня перестали пугать записи ходов, ошибок и удачных комбинаций. И знаете, мне впервые в жизни понравилось играть, меня увлекло и затянуло. Это просто чудо какое-то, так как я шахматы с детства не люблю. Представляете, насколько грамотно составлена книга?!.. Сейчас эта книга – хит у нас дома. Сын с ней не расстается и ко всем пристает, чтобы с ним поиграли. Думаю, за лето освоим шахматы, и сын пойдет в школу немного подготовленным”.

Важно 2 ноября 2017: Наш комментарий к материалу: “Регионы готовятся к урокам шахмат в школах”. Уровень непонимания проблемы зашкаливающий! Особо обращаем внимание, что ТАСС опросил не сотрудников серьёзных научных Институтов (из тех, кто в теме), а исключительно шахматистов-спортсменов (которые, понятно, говорили исключительно о своём)?!.. Наука давно уже дала ответ на каждый из затронутых в материале аспектов. На каждый! Но… у нас страна незнаек – даже уважаемые СМИ (ТАСС) раз за разом попадают в один и тот же капкан… Весь материал – под знаком “этот спорт – далеко не для всех…” (эта цитата приведена в начале статьи). И в этом разрезе – вся статья. Дорогие мои, причём тут вообще спорт?! Мы уже много раз писали давно известную истину: шахматы как средство развития мышления на уроке шахмат и шахматы как спорт – это параллельные миры! Да, в обоих случаях мы имеем дело с шахматной доской и фигурами! Да, при правильной организации процесса интеллектуального развития детей с помощью шахматного материала и при использовании для этого научно обоснованного и здоровьесберегающего курса шахмат дети получают добротную элементную шахматную базу, которая помогает им в дальнейшем и для достижения успехов в спортивных соревнованиях (что подтверждено, к примеру в ЯНАО)! Но не нужно смешить цели спортивных шахматных федераций с целями начальной школы! Опять-таки, читаем: “Один из самых острых вопросов – кому предстоит преподавать шахматы”. Ну, как же так? Ведь на него дан ответ ещё 25 лет назад в России – преимущественно учителям начальных классов. И теперь это признано во всех странах мира, где шахматы начали преподавать в школах. Но для этого обучение должно вестись по научно обоснованным здоровьесберегающим УМК с применением соответствующих технологий обучения. Ведь цель-то – развитие всех детей, а не популяризация игры в шахматы (популяризация – это цель шахматных спортивных федераций). Не нужно закрывать глаза на то, что далеко не все дети любят играть в шахматы, и заставлять их играть в шахматы антинаучно и преступно! Шахматы на уроке с названием “Шахматы” должны стать (и во многих школах РФ уже стали с 1994 года) мощнейшим средством интеллектуального развития детей по “Шахматно-задачной технологии”, а не ресурсом подавления и унижения одного интеллекта другим. Для тех ребят, которые не захотят ограничиться знакомством с шахматами на уроках в школе, открыта дорога в шахматные кружки, секции и клубы. А вот там уже спортивно-соревновательная система вполне уместна. То есть научные, образовательные и спортивные организации должны при организации процессов шахматного образования действовать совместно, но при едином понимании, что при организации процесса обучения в общеобразовательной школе должны преследоваться цели значимые для системы образования, а не для параллельной системы спорта (так и было в РФ в 1994–2013 гг.)… А сейчас у нас в центральных СМИ всё сваляно в одну кучу. По той простой причине, что с 2014 года диктат в этой сфере пошёл со стороны шахматных федераций: сначала ШФМ, а потом и РШФ, которые стали писать свои, якобы, школьные УМК, под свои замаскировано (а где-то и явно) спортивные цели… И пошло, поехало… Уже и курсы повышения квалификации учителей начальных классов спортивные шахматные федерации проводят (причём галопом по Европам)?! И в СМИ дают такую информацию, что только диву даёшься! И…только за последние два года уже столько пустопорожних шахматных конференций проведено, что ни в сказке сказать, ни пером… При этом, сейчас в РФ поколение “нечитателей”. Если бы “нечитатели” хотя бы полистали фундаментальные сборники международных и всероссийских научно-практических конференций в Томске-2008, Москве-2009, Ханты-Мансийске-2010 и 2013, Сатке-2011, Кургане-2016, то поняли бы, что на все вопросы учебной дисциплины “Шахматы” российская наука уже дала ответ!!! А чтобы разобраться в ключевых нюансах, вначале достаточно всего-навсего 1 час посидеть в Интернете!!!

12 августа 2017: Книжная новинка: Sukhin I.G. Scacchi a scuola. Vol. 1: Muovi, attacca e cattura. – Bologna: Le due torri, 2016. – 116 p. ISBN: 9788896076590. Этот задачник издан в г. Болонья (Италия). Итальянский издатель пишет о том, что наконец-то этот задачник, рекомендованный шахматной федерацией США (как её официальный задачник), и удостоенный вниманием многих других шахматных федераций на нескольких континентах, издан и в Италии! Это первый том, входящий в серию из семи задачников. Итальянцы указывают, что И.Г. Сухиным предлагается новая система обучения начинающих шахматистов, их родителей и учителей. Также отмечается, что: 1) ряд книг И.Г. Сухина рекомендован Министерством образования России; 2) И.Г. Сухиным написано более 100 популярных книг, вышедших тиражом более 1 миллиона экземпляров.

3 августа 2017: Напомним, что предыдущие 6 рассказов из цикла рассказов И.Г. Сухина “Как обыграть папу в шахматы” были опубликованы: 1) в № 10 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”), 2) в № 11 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения”), 3) в № 10 за 2015 г. (И.Г.Сухин “Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой”), 4) в №3 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как выиграть в шахматы за два хода, или Четвёртая победа Лены над папой”), 5) в №8 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Оля снова помогает сестре выиграть в шахматы, или Пятая победа Лены над папой”)., 6) в №12 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть папу в шахматы”).

3 августа 2017: “Мат Сухина”: В №7 за 2017 год лучшего в мире детского журнала “Мурзилка” опубликовано вот такие мои материалы: 1) задание “Али-Баба и разбойники”; 2) “Литературный кроссворд”; 3) кроссворд “Анаграмма”, а также очередной рассказ из цикла “Как обыграть папу в шахматы”. Вот его начало: “Папа у Лены и Оли очень хороший. Девочек огорчало только, что он в поисках шахматных партнёров после работы часто уезжал играть в шахматный клуб на другой конец города, и они его редко видели. Но теперь Лена стала для папы достойным противником (о том, как Лена выигрывала у папы раньше, читай в № 12 за 2016 г.). Поэтому он перестал ездить в клуб и стал играть с ней не только по выходным, но и каждый день, вечером. Уж как этому радовались и Лена, и Оля!.. И их мама… И вот новая партия. Лена играет белыми, а Оля сидит рядом и наблюдает…”. Как видим, этот рассказ почти целиком приведён на сайте журнала “Мурзилка” – кроме заключительного мата в 2 хода конями. Это так называемый “мат Сухина”, который, разумеется, уступает феерическому “мату Легаля”, но тоже имеет симпатичный конечный рисунок. Если “мат Легаля” сегодня известен каждому шахматисту-разряднику, то “мат Сухина” мне время от времени удаётся в блиц поставить то одному кандидату в мастера, то другому. Вот как всё это получается: 1. e4 e5 2. Фh5?! Кc6 3. Сc4 Фf6 4. Кc3 Кge7? 5. Кb5! g6? 6. Фf3! Ф:f3 7. К:f3 Крd8 8. Кg5 Лg8? 9. К:f7+ Кре8 10. К:с7×. Не очень опытные игроки, особенно дети, обычно не любят разменивать ферзей (порой даже готовы легкую фигуру отдать, лишь бы не менять ферзей), поэтому им можно показать эту мини-партию, в которой отсутствие сильнейших фигур не мешает белым успешно атаковать черного короля.

2 августа 2017: Наш комментарий к интервью Главы Минобрнауки РФ О.Ю. Васильевой газете “Известия” А.Красногорская “Глава Минобрнауки: “В школах должны играть в шахматы”: Ольга Васильева — о базовых основах образования, передаче школ регионам и человеческих ценностях”): Министр сказала: “Если вы считаете, что что-то плохо, приходите и докажите, объясните, вместе сделаем лучше”. Поэтому обращаюсь ко всем читателям сайта – пишите в Минобрнауки по актуальным проблемам шахматного всеобуча, потому что пока Министру об этом доложено однобоко. Это подтверждается тем, что лидерами всеобуча названы Самарская и Тюменская области, а не Курганская и Челябинская. Но ключевым моментом, конечно, является то, что разговор шёл только об игре в шахматы. Поэтому неверно была интерпретирована фраза о значении шахмат для улучшения успеваемости детей. В интервью прозвучало, что на 35–40% повышается успеваемость у тех детей, которые играют в шахматы, а на самом деле на 35–40% повышается успеваемость у тех детей, у которых в школах введён урок шахмат (и этот урок не игра в шахматы, а такой же полноценный урок как математика, чтение и др.). А это две большие разницы. И, кстати, эти цифры были получены в Республике Калмыкия, где ученики занимались по учебно-методическим комплектам курса “Шахматы – школе” по “Шахматно-задачной технологии” обучения. Поэтому то, что почти все материалы, посвящённые урокам шахмат в школе, снабжены фотографиями играющих друг с другом детей, лишь дезориентируют общественность (все фотографии – с шахматных соревнований, а не с уроков шахмат). Настоящий урок шахмат – это полноценный урок развития мышления детей, а не констатация превосходства одного интеллекта над другим. Очень жаль, что это мало кто понимает. Особое внимание обратим на следующую фразу Министра: “Важно то, что методики настолько хороши, что учитель начальных классов может совершенно спокойно сам научиться играть в шахматы и научить детей”. Опять видим смещение акцентов: а, на самом деле, на уроке шахмат мы должны в первую очередь системно и с гарантией развивать мышление детей. А процесс обучения шахматным основам – лишь фон, при котором идёт процесс развития. Верно, при правильном выборе УМК и при правильной организации учебного процесса на уроках шахмат дети получат добротную элементную базу, которая позволит тем из них, кто продолжит занятия в спортивных клубах, добиваться и спортивных успехов (доказано). Но суть дела-то не в этом! Суть – здоровьесберегающее развитие мышления! И ещё: это совершенно разные вещи: 1) освоить правила шахматной игры; 2) научиться играть в шахматы Чтобы научиться играть в шахматы, т.е. обыгрывать мало-мальски искушённого противника, нужно пуд соли съесть, а такая задача перед начальной школой не стоит. Задача урока шахмат – реальное интеллектуальное развитие (в условиях позитивного фона обучения) всех учеников, а не только детей-победителей. Акцент почти во всех материалах СМИ ошибочно сделан на словосочетании “игра в шахматы”, и совершенно не учитывается, что далеко не все дети хотят играть в шахматы (особенно дети-гуманитарии и многие девочки), так как никому в жизни не нужны необязательные поражения (особенно в той сфере, где противник сильнее тебя). Вместе с тем, почти все известные курсы шахмат: “Шахматы в школе”, “Шахматы в школах” и др. акцент делают на антиздоровьесбережении с победителями и побеждёнными. Большое и непреодолимое заблуждение шахматного мира заключается в том, что почему-то принято считать, что ВСЕ дети любят соревноваться. Полноте! Нравится ли соревноваться на соревнованиях по бегу тем, которые прибегают в числе последних? Нет. То же и в шахматах. Под громкие крики “Ура, шахматы” (а эти “ура” – не для проигравших) Министру образования и науки РФ вручили не лучшие в мире на сегодня УМК курса “Шахматы – школе”, которые на высочйшем уровне издало замечательное Учебно-методическое объединение “Духовное возрождение” (научно обоснованные, здоровьесберегающие, красиво в цвете оформленные; кропотливая работа над ними продолжалась более 20 лет; для преподавания по данным УМК специально разработана научно обоснованная “Шахматно-задачная технология”), а спортивно-ориентированные, наспех состряпанные УМК курса “Шахматы в школе” (не научно обоснованные, не здоровьесберегающие, зелёно-черно-белые УМК, работа без разработанной технологии). Для тех, кто не в курсе: возьмите те и другие УМК в руки, полистайте, изучите, сравните…

11 июня 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. Шахматы. Полный курс для детей. – М.: Издательство АСТ, 2017. – 160 с. ISBN 978-5-17-092610-7. Тираж 2500 экз. В обложке с цветными иллюстрациями. Для дошкольного возраста. Серия “Шахматная школа”. Из аннотации: “Игра-сказка создана методологом шахматного образования И.Г. Сухиным, по ней можно заниматься с детьми начиная с двух лет. Играя, вы воспитаете в них усидчивость, внимательность, целеустремленность, а также научите логически и образно мыслить. Подарите ребенку золотой ключик от волшебного мира шахмат, и он обязательно скажет вам спасибо”.

11 июня 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. Шахматы. Большой самоучитель для детей. – М.: Издательство АСТ, 2017. – 160 с. ISBN 978-5-17-087464-4. Тираж 1500 экз. В переплёте с цветными иллюстрациями. Для дошкольного возраста. Серия “Шахматная школа”. Аннотация: “Шахматы – самая популярная настольная игра в мире. Она развивает образное и логическое мышление, воспитывает усидчивость, внимательность, целеустремленность. Обучить детей шахматным азам можно с двух лет, считает методолог шахматного образования Игорь Георгиевич Сухин. Благодаря его методике, книге-сказке, дети погружаются в шахматный мир с интересом и большим удовольствием, а родители узнают, как грамотно организовать шахматные занятия, закрепить пройденный материал и превратить шахматную доску в увлекательный мир приключений. Может, будущий чемпион растет именно в вашей семье?”

10 июня 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. 1000 шахматных задач. Начальный уровень. – Ростов н/Д; Феникс, 2017. – 268 с. ISBN 978-5-222-27675-4. Тираж 3000 экз. В переплёте. Серия “Шахматный клуб”. Аннотация: “В издание включено 1000 четко структурированных задач по всем важнейшим темам начального обучения, что станет добротной базой дальнейшего совершенствования в древней и мудрой игре. Путеводной звездой для обучающихся станет впервые выстроенная в шахматной литературе логическая цепь: взятие – нападение – защита – мат – достижение материального перевеса. Задачник рассчитан и на тех, кто еще не знаком с шахматами, и на тех, кто хочет улучшить свой класс игры”.

10 июня 2017: Книжная новинка: Сухин И.Г. 1000 шахматных задач. Продвинутый уровень. – Ростов н/Д; Феникс, 2017. – 272 с. ISBN 978-5-222-28234-2. Тираж 3000 экз. В переплёте. Серия “Шахматный клуб”. Аннотация: “Издание является логическим продолжением книги “1000 шахматных задач: начальный уровень” и содержит 552 задачи на объявление мата в два хода и 448 задач – на объявление мага в три хода. Все задачи классифицированы по важнейшим темам, мат в них чаще всего достигается с помощью изящной комбинации. Задачник рассчитан на тех, кто хочет повысить уровень понимания шахмат и свой класс игры”.

3 июня 2017: Москва: Сегодня посетил книжный фестиваль “Красная площадь” и получил там авторские экземпляры трёх номеров журнала “Мурзилка” – №4, №5, №6. Это один из лучших в мире детских журналов! За последние 20 лет в каждом номере этого журнала есть мои материалы (кроссворды, головоломки, викторины и т.п.).

17 февраля 2017: Республика Саха (Якутия): Министр образования и науки Республики Саха (Якутия) В.А.Егоров: “Поздравляем из Якутии!”; Ханты-Мансийский автономный округ: Югорская шахматная академия: “ПОЗДРАВЛЯЕМ ИГОРЯ ГЕОРГИЕВИЧА СУХИНА С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ!”: “Уважаемый Игорь Георгиевич! Поздравляем Вас с днём рождения! Желаем Вам дальнейшего процветания, плодотворной работы и завершения всех начинаний! Примите наши искренние поздравления”; Алексей Безгодов (Курганская область, Ольховка, международный гроссмейстер): “Игорь Георгиевич, с днём рождения! Желаю много творчества и взаимопонимания!”; Michal Krasenkow (Польша, международный гроссмейстер): “С днем рождения, Игорь Георгиевич!”; Georgui Castaneda (Перу, международный гроссмейстер): “С самым шахматным возрастом! Сил Вам!”; Игорь Бердичевский (Москва, международный гроссмейстер): “Игорь, поздравляю!!”; руководитель Интернет-проекта “Генезис” Лев Бабушкин (Санкт-Петербург): “64 года – вполне шахматный юбилей. Хочу пожелать дальнейших успехов в Вашей неустанной борьбе с непомерной коммерциализацией и спортизацией шахматной игры. И конечно, – оптимизма и здоровья, которое для этого совершенно необходимо”… Поздравлений было много – спасибо всем, кто помнит…

11 февраля 2017: Навстречу курсам повышения квалификации “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Второй год обучения” в условиях реализации ФГОС” (13–16 февраля 2017 г.): “МБУ “Управление образования исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района РТ”: “Курсы по подготовке специалистов по шахматному образованию”: “В Нижнекамском муниципальном районе Республики Татарстан в период с 13 по 16 февраля на базе школы № 29 проводятся муниципальные курсы по подготовке специалистов (тьютеров) по шахматному образованию. Автором курсов является профессор, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования Сухин Игорь Георгиевич (г. Москва)”.

30 января 2017: Москва: Сегодня в РГСУ прошла Международная научно-практическая конференция “Шахматы в системе образования”. Ниже привожу текст моего 10-минутного выступления: И.Г.Сухин “Научное обоснование, концепция, шахматно-задачная педагогическая технология и учебно-методические комплекты здоровьесберегающего курса “Шахматы – школе”: 1994 – 2017” и ссылку на презентацию к моему выступлению, поясняющую доклад: презентация “Научное обоснование, концепция, шахматно-задачная педагогическая технология и учебно-методические комплекты здоровьесберегающего курса “Шахматы – школе”: 1994 – 2017”. Итак, текст выступления: И.Г.Сухин “Научное обоснование, концепция, шахматно-задачная педагогическая технология и учебно-методические комплекты здоровьесберегающего курса “Шахматы – школе”: 1994 – 2017” (слайд 1). “Дорогие коллеги! Перед вами разработанная мною головоломка (слайд 2). Доска из 16 полей: на а2 стоит белая ладья, на b4 – чёрный слон. Противники ходят по очереди, выигрывает тот, кто побьёт фигуру партнёра. Задача: Белые начинают и выигрывают. Попробуйте решить её, затратив не более тридцати секунд. Я предлагал её даже гроссмейстерам. Решить можно двумя способами. Те, кто обладал более высоким уровнем развития способности действовать “в уме” (а это то, за что мы боремся), решали задачу быстрее, причём использовали способ более высокого порядка. Когда я показал задачу великому тренеру Юрию Разуваеву, она ему понравилась, и он спросил: “Много ли у Вас таких задач?”. Много! На них и основан курс “Шахматы – школе”, и дети, изучающие его, решают эти задачи иногда быстрее гроссмейстеров. Весь курс такой – с помощью минимального шахматного материала добиться прорыва в мышлении дошкольников и школьников. Приведённая задача – из учебника первого года обучения. Дети, которые занимаются по нему, успешно решают такие сложные задачи. И ещё одна типичная задача курса (слайд 3). Обычное начальное положение, и все правила шахмат те же, кроме главного – цель игры объявить не мат, а шах, даже если после шаха твою фигуру могли бы побить. Я предлагал эту задачу многим гроссмейстерам, и ни один из них пока не нашёл кратчайшего пути к победе. И это сделал только один шестилетний мальчик средних способностей, который занимался у меня в группе и который кратчайшим путём обыграл меня, хотя я – неплохой кандидат в мастера – защищался лучшими ходами. А сможете ли вы на досуге найти этот путь? Перехожу к теме этой конференции и круглого стола. На многие поставленные вопросы уже дан ответ в моей монографии “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения”, изданной на русском языке в 2012 году в Германии (слайд 4). Тем, кто хочет разобраться, как заниматься с различным контингентом детей, чтобы добиться наибольшего прогресса, рекомендую её приобрести. Книга не утратила своей актуальности и ныне. Более того, не представляю, как можно работать в этой области, если не знаешь всего, что было сделано ранее. Трёх-четырёхлетний курс “Шахматы – школе” в 1993 году мне предложило разработать Министерство образования России. За минувшие годы полностью изданы все его составляющие, и в регионах проведено большое число обучающих семинаров для школьных учителей и воспитателей детских садов, на которых обучено три тысячи пятьсот педагогов. Но, чтобы у педагогов была возможность выбора, требовался не один курс, а больше. Теперь такой выбор есть: недавно появились курсы, разработанные по инициативам Московской и Российской шахматных федераций. Процитирую и мнение нового Министра образования и науки России Ольги Васильевой: “Я уверена, что спорт, шахматы и музыка – это три кита, на которых основывается воспитание гармоничной личности”. Для начала разработки учебного курса необходимо определить его цель – найти нечто фундаментальное, что не в могут обеспечить другие предметы (слайд 5). Целью курса “Шахматы – школе” стало поэтапное развитие у детей выявленной психологом Пономарёвым способности действовать “в уме”. Это один из важнейших показателей общего развития психики человека, который представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления. Но ни один предмет основной школьной программы целенаправленно эту способность не развивает! Как ни странно, но даже не у всех гроссмейстеров она сформирована правильно. Поэтому Разуваев помогал даже элитным гроссмейстерам перекодировать их уровень этой способности, что позволяло им быстро достигать прогресса в шахматах. То есть, научный подход крайне важен и для занятий с гроссмейстерами, но ещё важнее он для работы с детьми, так как ошибки в целеполагании на первом этапе сводят на нет всю дальнейшую работу. Цель определена. Но чтобы создать качественные учебно-методические комплекты следовало найти прочные научные опоры (слайд 6). Ими стали теории Выготского и Гальперина, концепция учёных из нашего научного Института – Лернера и Скаткина, работы Пономарёва и важнейшие исследования в области психологии, нейропсихологии и нейрофизиологии на языке оригинала, так как, увы, Россия в этом отстала от Запада на двадцать лет. В основе курса “Шахматы – школе” – задачная система обучения, которая включает в себя ознакомительные, пошаговые, лабиринтные, полилабиринтные и динамические задания. Предложенная система подобна постепенно расширяющейся трехмерной спирали-воронке. Курс пронизан межпредметными связями со многими дисциплинами, образуя единую, целостную систему (слайд 7) – волшебный квадрат “Математика, логика, чтение, русский язык”, в сердцевине которого находятся шахматы. Курс основан на системно-деятельностном подходе, на котором базируются ФГОСы нового поколения, и полностью отвечает всем их требованиям. Все входящие в курс 22 книги, изданы на высоком уровне обнинским УМО “Духовное возрождение” и его потрясающим директором Тамарой Фесенко. В каждый год обучения входит образовательная программа, учебник для учащихся, пособие для учителя, рабочие тетради, тетрадь для проверочных работ и задачник (слайд 8). Параллельно шла разработка инновационной педагогической технологии работы. Так появилась здоровьесберегающая “Технология развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала” или “Шахматно-задачная технология Сухина”, отвечающая всем требованиям, предъявляемым к современным педагогическим технологиям. Детально всё это изложено в моих научных работах и находится в открытом доступе (слайд 9). С 2016 года к любым школьным курсам требуются компьютерные приложения – и такая работа нами проведена. Но не следует преувеличивать пользы ИКТ, ведь сегодня в Силиконовой долине, где одними из первых их стали применять в начальной школе, от них отказались из-за ряда существенных недостатков (читайте, к примеру, книгу Пацлафа “Застывший взгляд”). За двадцать лет курса “Шахматы – школе” не выявлено ни одного его недостатка с точки зрения достижения поставленной цели – чётко структурированного и поэтапного развития у детей способности действовать “в уме”. Ряд тренеров думал, что курс не помогает в работе спортивных школ, – но гроссмейстер Александр Потапов из Салехарда стал его использовать и решил две важные задачи: а) стабильно поднял сохранность контингента в группах начальной подготовки с 60% до 94%; б) убедился, что у детей исчезли пробелы в шахматных знаниях, и это помогло им добиться хороших спортивных результатов. Я разработал много типов головоломок, которые вижу во многих учебниках шахмат, но моё авторство не указывают (слайд 10). Книг мною написано много, скажем, серия из 7 книг “Chess camp” Рекомендована Шахматной федерацией США, а “Шахматы для самых маленьких” – одна из самых востребованных в среде родителей. Но самое значимое в моей жизни то, что трижды удалось обеспечить мировой приоритет России перед другими странами (слайд 11): 1) именно Россия с 1994 года стала первой страной, где шахматы стали учебной дисциплиной как предмет по выбору; 2) именно Россия стала первой страной, где разработан научно обоснованный курс шахмат для начальной школы; 3) именно в России разработана “Шахматно-задачная технология” обучения, которая обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у детей. Спасибо за внимание! (слайд 12)”.

17 января 2017: Сегодня ушла из жизни замечательный человек и специалист, великий труженик, настоящий подвижник шахматного образования, много сил посвятивший тому, чтобы шахматы стали обязательной дисциплиной в начальной школе, директор обнинского учебно-методического объединения “Духовное возрождение” Тамара Константиновна Фесенко – издатель Федерального курса “Шахматы – школе”. В 1993 году я разработал этот курс по предложению Министерства образования РФ, и его составляющие должно было издавать, как обычно, “Просвещение”. В 1994 году издательством “Просвещение” были изготовлены оригинал-макеты учебника для учеников, пособия для учителей и др. Но директор “Просвещения” всё же счёл, что к 1994 году шахматы для страны уже не актуальны (времена были, помните, смутные), и решил не издавать учебно-методический комплект “Шахматы – школе”… И тогда сотрудник Отдела начальной школы Министерства образования РФ Тамара Вивеановна Игнатьева (в тот период в этом отделе трудились прекрасные, отзывчивые специалисты) предложила этот сложный проект Тамаре Константиновне Фесенко. Тамара Константиновна сразу же отвергла средние по качеству оригинал-макеты “Просвещения”. Сотрудники “Духовного возрождения” сделали высочайшего качества новые оригинал-макеты (которые и сегодня, по отзывам коллег, являются лучшими по теме) с красочными рисунками художника С.А.Волкова. Первый же учебник – “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (1998) – сразу же полюбился и детям, и их родителям, и педагогам, и в 2001 году стал дипломантом 7-й московской ярмарки “Детская, развивающая и учебная литература” в Москве… И это было только началом. Изданием Федерального курса “Шахматы – школе” Тамара Константиновна Фесенко сделала великое благо для России, обеспечив нашей стране мировое первенство в издании Федерального комплекта по учебной дисциплине “Шахматы” в начальной школе и в системе дошкольного образования. До последних дней жизни Тамара Константиновна сохраняла ясность мысли, требовательность к себе и к другим и работала по 18–19 часов в сутки (на сон у неё уходило не более 3–4 часов). Мой долг и долг моих коллег, чтобы имя Тамары Константиновны никогда не было забыто, а все образовательные программы, учебники, пособия для учителей, задачники, рабочие тетради и тетради для проверочных работ, входящие в Федеральный курс “Шахматы – школе” ещё много-много лет помогали дошкольникам и младшим школьникам становиться умнее. О патриотизме Тамары Константиновны лучше всего свидетельствует следующий эпизод. Более 10 лет назад мне написал американский издатель и предложил издать курс “Шахматы – школе” в США. Мне было это приятно слышать, и я сообщил об этом Тамаре Константиновне. Её ответ был коротким: “По этим учебникам должны заниматься только дети России!”. Кто-то сейчас, прочитав эти строки, покрутит пальцем у виска (сейчас время прагматиков), но я в должной степени (но, понятно, с некоторым сожалением) оценил ответ, и больше этот вопрос не поднимал. Мне потом говорили, что издать курс “Шахматы – школе” хотел и Китай, и ряд других стран, но Тамара Константиновна была непреклонна. И очень жаль, что ТАКИХ людей в России становится всё меньше и меньше, – увы, доллар проникает не только в мозг, но и в сердце нового поколения… Я тоже все эти годы отвергал все предложения других издательств издать подобный, альтернативный школьный полный курс в других издательствах (а предложения были более, чем заманчивые), хотя я не богат (многие не понимают, что не в деньгах счастье, а совсем в другом, хотя и совсем без денег счастливым не станешь). Сейчас сложное время, и выпускаются тонны учебной литературы, в которой тонут и учителя, и родители, и даже специалисты. При этом примерно с 2014 года, и чем дальше, тем больше, вокруг издаваемого Тамарой Константиновной на высочайшем полиграфическом и содержательном уровне Федерального курса “Шахматы – школе” установился некий заговор молчания – СМИ много пишут даже об ещё не изданных учебниках других издательств, а о главном труде жизни Тамары Константиновны информация почти полностью замалчивается. Причины лежат на поверхности – для других издательств это всего лишь бизнес-проекты (об этом везде говорится прямо, потому что наш век, это век не специалистов, а менеджеров), а для Тамары Константиновны этот курс был как воздух, которым она дышала, как солнечный свет, проникающий сквозь мглу… Кто-то из прагматиков, прочитав весь этот текст, подумает, а не слишком ли в нём много красивых слов? В нём нет красивых слов – всё написанное – правда! И все, знающие Тамару Константиновну, это подтвердят! В своих теоретических работах Тамара Константиновна рассматривала урок шахмат как пропедевтику математики, верила в идею возрождения отечественного образования при помощи шахмат, посылала сотни писем губернаторам, министрам образования всей России с одним и тем же предложением – сделать урок шахмат обязательным уроком в начальных школах РФ. И эта вера не была сломлена годами безразличного молчания со стороны всех ветвей власти. Пока живы друзья, коллеги и родные Тамары Константиновны, её великий подвижнический труд на благо России никогда не будет забыт, иначе грош всем нам цена. Светлая память Тамаре Константиновне Фесенко.

23 ноября 2016: Москва: Анонс декабрьского номера журнала “Мурзилка”: юных читателей ждёт: …переменка Игоря Сухина “Как обыграть папу в шахматы”… Это шестой рассказ из цикла “Как обыграть чемпиона в шахматы”. По предложению редакции я послал в “Мурзилку” ещё семь материалов этого цикла: четыре рассказа и три сказки. Пока опубликовано пять рассказов цикла. О том, как Лена раньше выигрывала у папы, читайте: 1) в № 10 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”), 2) в № 11 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения”), 3) в № 10 за 2015 г. (И.Г.Сухин “Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой”), 4) в №3 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как выиграть в шахматы за два хода, или Четвёртая победа Лены над папой”), 5) в №8 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Оля снова помогает сестре выиграть в шахматы, или Пятая победа Лены над папой”).

22 ноября 2016: Снова приходится возвращаться к одной из самых злободневных тем – каким должен быть школьный курс шахмат. По нашей информации, к ноябрю 2016 года есть только один школьный (и дошкольный) курс шахмат, который исключает спортивную составляющую, и это здоровьесберегающий курс “Шахматы – школе”. Все остальные курсы (почти всегда в завуалированном виде) активно используют спортивный компонент. На Сайте шахматного всеобуча мы уже приводили компетентное мнение международного гроссмейстера Алексея Сергеевича Дреева по этому аспекту. А сегодня получили ещё одно подтверждение высказанного им мнения. В Интернете опубликована заметка “Магнус Карлсен: “Шахматы — это война, мне хочется отомстить побольнее”, где нынешний чемпион мира указывает: “Мне доставляет огромное удовольствие наблюдать, как соперник страдает от того, что я его перехитрил… Если я проигрываю, не важно, кому и где, то мне сразу хочется отомстить и побольнее – разгромить обидчика в следующей партии. Шахматы – это не развлечение, это война”… Если такое говорит нынешний чемпион мира (на которого равняются миллионы), то нужен ли спортивный подход на уроках шахмат в системе образования? А слова об удовольствии видеть, как страдает проигравший? А слова о желании отомстить? И о войне? Не хватит ли войн?! При шахматно-задачной технологии обучения всё это исключено, но центральные СМИ это игнорируют и насаждают в общеобразовательные школы чуждую России зарубежную модель “Шахматы в школе”. А одёрнуть некому, так как с отечественной педагогической наукой спортивные функционеры из центральных шахматных федераций ныне не считаются… Хочу быть правильно понятым: шахматы как вид спорта – это нормально (для тех детей у кого есть спортивная жилка), популяризация шахмат как игры – это нормально (если речь идёт о красивой игре, как искусстве, а не о игре на результат, при которой все средства хороши), но это не то, что нужно для реального развития мышления детей младшего возраста на уроках в общеобразовательной школе. Для них – шахматно-задачная технология обучения! И другого правильного пути нет. Но маятник уже качнулся (и сильно) в другую сторону. Найдётся ли в России сила, способная противостоять бурному продвижению зарубежной спортивно-ориентированной нездоровьесберегающей модели “Шахматы в школе” в отечественные школы? Ответ есть, и он, к сожалению, отрицательный.

27 октября 2016: Ханты-Мансийский автономный округ: “Учим гроссмейстеров! Зачем детям Югры уроки шахмат?: Курс “Шахматы – школе” включен в образовательный процесс наряду с основными школьными предметами”: “С 1 сентября этого года все школы Югры приступили к реализации программы “Шахматы”. Зачем был введен этот предмет? И как он реализуется на практике? Тренирует ли округ сильную команду для выступлений на мировых первенствах? Или уроки шахмат призваны помочь ребятам лучше подготовиться к сдаче экзаменов? Редакция “АиФ-Югра” решила разобраться в этом. Как пояснили в Югорской шахматной академии (а именно эта организация была выбрана ресурсным центром по внедрению шахматного образования в Югре), уроки “игры королей” для нашего округа – не новшество. Югра первой в России начала проводить 80-часовые курсы повышения квалификации для учителей, преподающих шахматы. Работа по этому направлению ведется академией и по сей день. С 1 сентября 2016 года курс “Шахматы – школе” был включен в образовательный процесс наряду с основными школьными предметами. Автором курса является Игорь Сухин – кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, старший научный сотрудник Института стратегии развития образования Российской академии образования, член Координационного совета по развитию шахматного образования в системе образования РФ, автор более 100 популярных книг… Игорь Сухин – кандидат педагогических наук, почётный работник общего образования Российской Федерации, автор курса “Шахматы – школе”. Он же был приглашен шахматной академией для проведения курсов повышения квалификации учителей. “Я уже во многих регионах лично убедился в готовности учительского корпуса освоить технологию работы по федеральному курсу “Шахматы – школе”, – писал позже в своей статье “Это Фантастика!” Игорь Георгиевич. – Но педагоги Югры превзошли все мои ожидания! Такого искреннего желания познать новое я не встречал нигде и никогда! Только тот факт, что уже в первый день работы меня поджидал град интереснейших злободневных вопросов, говорит о многом. Не люблю инфантильной, пассивной аудитории – ценю вопросы, даже каверзные”… Шахматное образование вводится в 1-4 классах 327 школ округа за счет часов школьного компонента учебного плана. Уроки шахмат будут посещать все 76 300 учащихся начальных классов округа. В 5-11 классах занятия по шахматам будут проводиться как кружки, факультативы или спецкурсы. Затем с начала 2017-2018 учебного годов этот курс также планируют включить в учебный план за счет школьного компонента, то есть, и здесь 100% учащихся будут вовлечены в систему шахматного образования”.

24 октября 2016: Москва: Наш комментарий к материалу “Более 40 тыс учеников школ обучаются игре в шахматы в Подмосковье”. Если одним словом, то – ЧУДОВИЩНО!.. И, увы, к сожалению, типично для России 2016 года. Внедрение любой новой школьной дисциплины всегда должно начинаться с целеполагания. Цель в указанном материале расписана, цитируем цель программы “Шахматная азбука”: “Ее цель – вовлечение детей в обучение шахматным азам, формирование у них интереса к этой интеллектуальной игре”. Дорогие мои – это уставные цели спортивных шахматных организаций, а не начальной школы!!! Ну, чудовищно! Если шахматы как учебный предмет приходят в начальную школу, то они должны быть нацелены на решение хотя бы одной из фундаментальных задач начальной школы. И отечественная наука (Я.А.Пономарёв, Н.Г.Алексеев, И.Г.Сухин и другие) эту задачу давно уже выявила – поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме” (что реализовано в мире пока только в отечественном Федеральном здоровьесберегающем курсе “Шахматы – школе”, неоднократно Рекомендованным Министерством образования РФ; последняя рекомендация датирована 2016 годом). Вернёмся к “Шахматной азбуке”. Ошибки в направленности программы всегда сводят на нет самые благие цели. На эти грабли в РФ уже наступали многие регионы – теперь очередной – Московская область. То же было, к примеру¸в Самарском эксперименте 2000-2001 гг. Не будем голословными: Д.Львов “Мы рождены... Зачем” (газета “Волжская коммуна”, 2001 год): “Вслед за плаванием, которым с прошлого года поголовно охвачены все второклассники школ, вверенных управлению образования администрации города Самары, с января года грядущего все первоклассники сядут за шахматные доски, чтобы постичь секреты этой “древнейшей и мудрейшей из игр”. Ответ прост настолько, что поражает… Намереваясь внедрить шахматы, городские чиновники думали не о наших с вами чадах, их способности мыслить. Задача, оказывается, была совсем иная – отобрать достойных для дальнейшего продолжения этих занятий в специализированных спортивных школах”. Умница Д.Львов! В самую точку! И в регионах, которые понимают, что целью введения уроков шахмат в начальную школу является поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме” (а это Курганская и Челябинская область и ряд других), руководство региональных шахматных федерацией действует рука об руку с учёными из Российской академии образования, так как понимает – если шахматы придут в школу для достижения фундаментальных целей шахматного образования, то и спортивным федерациях будет хорошо – будут решены и их задачи, уже указанное “вовлечение детей в обучение шахматным азам, формирование у них интереса к этой интеллектуальной игре”. Но не наоборот!!! Но, может быть, мы заблуждаемся, и всё остальное по шахматному всеобучу в Московской области делается правильно?! Увы, нет. Чем дальше в лес – тем больше дров… Вкратце проанализируем остальные ошибки, которые сейчас совершаются во внедрении шахмат в программу начальных классов Московской области: 1) как явствует из последних материалов СМИ для обучения быстро написан некий учебник “Шахматная азбука” (никогда не проходивший экспертизу в Минобразования, и, разумеется, ещё не прошедший апробацию – его авторы даже нигде в СМИ не указаны; его обложка только раз где-то мелькнула на просторах Интернета); 2) быстро-быстро проведены формальные курсы для учителей начальных классов (не на научной основе!, но с выдачей сертификатов), которые проводились шахматной спортивной федерацией (!), а не учёными из Российской академии образования; 3) целью проведённых курсов было только ознакомление педагогов с правилами шахматной игры, а не оснащение их подробной технологией работы по развитию мышления учащихся по конкретному научно обоснованному учебно-методическому комплекту (УМК); 4) не исключено, что в Московской области полного УМК вообще нет (в УМК должны входить общеобразовательная программа курса, учебник для учеников для каждого года обучения, подробное пособие для учителя начальных классов, задачник, рабочие тетради и тетрадь для проверочных работ), а есть только “голый” учебник “Шахматная азбука” (пока не можем это ни утверждать, ни отрицать); 5) единственно правильная работа проведения курсов повышения квалификации для учителей заключается в подробной постраничной работе с УМК, нацеленном на реальное развитие у детей способности действовать “в уме” (и этого не было на курсах в Подмосковье); 6) также очевидно, что “Шахматная азбука” не является здоровьесберегающей программой… И т.д. и т.п. В материале также читаем: “На сегодняшний день уже более 40 тысяч школьников Подмосковья обучаются правилам игры в шахматы”. Вот-вот, речь идёт не о развитии детей, а об обучении правилам… Снова повторимся – чудовищно! Т.е. подход, как в некоторых семьях в старину при обучении плаванию – бросали ребёнка в речку и смотрели: выплывет – молодец…; так вот – шахматный всеобуч в Подмосковье при таком подходе гарантированно не выплывет. Коллеги, мы привели Московскую область, на самом деле, лишь в качестве примера – в большинстве других регионов положение не лучше, так как кое-где (в том числе и в Москве!!!), увы, сотрудники шахматных федераций сами пишут якобы школьные шахматные учебники… Все эти учебники в той или иной степени пригодны для спортивных клубов, но не для преподавания учителями начальных классов для решения фундаментальных задач, стоящих перед начальной школы (а это, в первую очередь – чётко структурированное и поэтапное развитие у учеников фундаментальной способности действовать во внутреннем плане, “в уме”). У меня нет претензий ни к одному из авторов этих новых “школьных” учебников – все они добросовестно сделали то, что им поручили. Вина лежит на тех, кто именно это поручил, и кто проталкивает эти учебники на уроки в начальную школу, а не в секции и в клубы. Система образования в РФ всегда была по-хорошему консервативна, так неужели она сейчас прогнётся? В сложнейшем вопросе продвижения шахмат на уроки в начальную школу отечественная педагогическая наука и спортивные федерации должны действовать совместно и крайне продуманно (сломать хорошее очень легко – это сейчас и наблюдается; ряд регионов любит начинать процесс с чистого листа)… При этом в вопросе продвижения шахмат на уроки в начальную школу первую скрипку всегда играла и будет играть отечественная педагогическая наука (в том числе и наш “Институт стратегии развития образования Российской академии образования”, в недрах которого и разработан Федеральный курс “Шахматы – школе”), а не система спорта!!! Сейчас же, почему-то всё перевернулось с ног на голову!!! Доколе?!

23 октября 2016: Московская область: “Более 40 тыс учеников школ обучаются игре в шахматы в Подмосковье”: “РИАМО – 20 окт. Свыше 40 тысяч школьников Подмосковья обучаются игре в шахматы в рамках программы “Шахматная азбука”, в программе задействована 771 школа региона, говорится в сообщении пресс-службы министерства физической культуры и спорта Московской области. В четверг в доме правительства состоялось заседание попечительского совета Федерации шахмат Московской области. В заседании приняли участие министр физической культуры и спорта Московской области Роман Терюшков, министр образования Московской области Марина Захарова и президент федерации шахмат Подмосковья Сергей Нестеров, а также главы муниципальных образований и представители шахматного сообщества. “Одним из ключевых вопросов стало обсуждение программы “Шахматная азбука”. <…> Ее цель – вовлечение детей в обучение шахматным азам, формирование у них интереса к этой интеллектуальной игре. Программа начала реализовываться с 1 сентября 2016 года и уже охватила 771 школу, что больше половины от общего числа по Московской области. На сегодняшний день уже более 40 тысяч школьников Подмосковья обучаются правилам игры в шахматы”, – говорится в сообщении. Общеобразовательные учреждения, которые присоединились к программе “Шахматная азбука”, обеспечиваются необходимым инвентарем, а преподаватели проходят специальную подготовку со специалистами Федерации шахмат, отмечается в материале”.

29 сентября 2016: Не так давно на меня по электронной почте вышел Алексей Ратушный из Урая. У Алексея много любопытных идей и масса статей на сайте “Проза.ру”. И его материалов там море, я только начал их изучать в те крупицы свободного времени, которые иногда появляются. Для начала укажу вот такую статью, которая уже многое говорит о его большом опыте и многом думанном-передуманном: “Шахматы в общеобразовательной школе: 3”. Цитирую фрагмент, А.Ратушный: “…Может быть проще петь детям исходную песню в режиме: “Первый урок. Ладья. Второй урок. Слон. Третий урок. Король”. И так далее? И тому подобное? Многие молодые авторы именно такие нам “пути” и предлагают. Из “учебника” в “учебник” путешествуют рисуночки, поясняющие траектории движения фигурок на шахматной доске. При этом сами авторы – то кандидаты наук, то кандидаты в мастера. Но этот “кандидатский” уровень абсолютно ничего общего не имеет с реальной живой педагогикой. На одном новоявленном ресурсе дана такая характеристика педагогическому коллективу “шахматной школы”: “Опытные тренеры. Почти все тренеры школы – кандидаты в мастера спорта с тренерским стажем не менее 3 лет. Они умеют находить подход к разным детям, превращать уроки шахмат в интересные и увлекательные занятия”. Три года! С ума сойти! Практика показывает, что ПЕРВЫЕ ДЕСЯТЬ ЛЕТ педагог ищет себя и разбирается сам с собой – ему пока что не до проблем “своих учеников”. Вторые десять лет педагог понемногу вникает в проблемы учащихся. И где-то на году так семнадцатом-восемнадцатом выход в “полетный режим” набрав необходимую “педагогическую высоту”. Далее от четверти века до сорока лет устойчивой профессиональной работы”. Наш комментарий: Очень верное наблюдение! Которое очень хорошо проецируется на тот бедлам, который сейчас наблюдается с якобы шахматными учебниками для начальной школы. Этих учебников сейчас много и все их авторы – молодые люди, не знающие сотни важнейших нюансов шахматной научной педагогики. Но всем им дали задание быстро-быстро написать такие учебники, что они в 2014–2016 году и сделали. Я – в курсе, потому что и мне в 2014 году одни люди, а потом в конце 2015 года, другие люди предложили написать новый шахматный курс для начальной школы. Я, разумеется, отказался, потому что: 1) для меня деньги и почёт не главное, 2) добротный курс шахмат “Шахматы – школе” мною разработан в 1994–2016, в нём учтены практически все тонкости и нюансы – бери и работай (так в РФ сейчас дело и идёт). А вот, кто помоложе, согласились и быстро состряпали несколько новых учебных курсов. Один из них ещё не издан, но уже втемную “впаривается” школам, так как за ним стоят большие люди, – куда уж нам, людям науки, тягаться с желаниями сильных мира сего. При этом я не осуждаю своих молодых коллег – им дали деньги, сказали: “Быстро напишите” (деньги – товар – деньги), и они честно выполнили эту работу. И получилось большое количество нормальных пособий для шахматных кружков. Но ни один из них не имеет отношения к тому, что ими декларировано, – к полноценным урокам шахмат в начальной школе, которые должны проводить обычные учителя начальных классов. Ни один, потому что нужно: 1) пуд соли съесть, чтобы разработать подобный курс; 2) иметь мощный научный багаж; 3) быть специалистом не только в шахматах, но и, как минимум, в области педагогики, психологии, нейронаук, логике, математике, литературе и русском языке. Печально видеть разворачивание в некоторых регионах РФ своеобразной вакханалии: сразу же после издания нового учебного курса: 1) идёт мощнейшая СМИ-волна; 2) в СМИ указывается, что новый курс “уникальный” (почитайте Яндекс-новости за последние два года на ключевое слово “шахматы”); 3) быстренько проводятся массовые курсы для учителей начальных классов, которые проводят не специалисты, а сотрудники региональных шахматных федераций (у нас есть полная информация по РФ, как протекают эти курсы, и что они дают, вернее не дают, учителям начальных классов); 4) и т.д. Мы уже умалчиваем, что даже если: всё делается: 1) по науке; 2) профессионально; 3) с мощнейшей обратной связью, то проблем хватает, так как дело это новое, и никто в мире это ещё качественно не осилил. А то, что сейчас наблюдается во всех зарубежных странах по этой теме, очень далеко от того, как это должно проходить. И не с удивлением, а с огорчением, наблюдаем, как на одни и те же грабли наступают по несколько раз… Причём всё чаще… И всё же мы живём в интересное время, когда, наконец, мощнейший образовательный ресурс “шахматы” оказался востребованным! Но… очень легко испортить всё то хорошее, что в России уже наработано, уже есть. И жаль, что наверху это пока не понимают, а просто, увы, разыгрывают карту учебного предмета шахматы для популяризации шахмат как игры, а не отличного средства развития детей. А это – параллельные линии.

28 сентября 2016: Алтайский край: “В Алтайском крае запустят образовательный проект “Шахматы в школе”: Президент Федерации шахмат Алтайского края кандидат экономических наук Артем Поломошнов: “Руководство школ, пожелавших участвовать в проекте, задавалось вопросом, а кто же будет вести уроки шахмат, ведь это сколько надо тренеров. Поэтому уже на старте проекта – в ноябре сего года на базе краевого института повышения квалификации работников образования планируем провести курсы для школьных учителей, чтоб подтянуть их по шахматной части. И что тут важно – цель-то школьных уроков шахмат не в том, чтобы выпестовать чемпионов. Главное, чтобы эти уроки посредством замечательной и умнейшей игры способствовали интеллектуальному развитию подрастающего поколения”. Наш комментарий: Большое, интересное интервью. Видим, что А.Поломошнов искренне болеет за дело. И как президент федерации всё вроде бы делает правильно. Но… это с позиции спортивной федерации. На самом деле, это уже давно пройденный в РФ этап, но… грабли лежат там же и, видимо, наступать на них будут снова и снова, поскольку теперь появился “бесплатный сыр”, который бывает только в мышеловке. Суть в том (мы писали об этом неоднократно), что проведение уроков шахмат в общеобразовательных школах действительно способствует “интеллектуальному развитию подрастающего поколения” только в том случае, если речь идёт о достижении фундаментальной цели системы образования, а не системы спорта. А цель эта давно известна – поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме”. И на достижение этой цели заточен один-единственный фундаментальный курс шахмат в России (да собственно в и в мире) – Федеральный курс “Шахматы – школе”, а не “Шахматы в школе” (который вводится в этом крае). И главное здесь: 1) научное обоснование, 2) научно-обоснованные учебно-методические комплекты (УМК) трёх лет обучения, разработанные для преподавание именно учителями начальных классов (и воспитателями детских садов), 3) научно обоснованные курсы повышения квалификации, которые, которые проводят автор курса или его ученики для обучения учителей “Технологии развития способности действовать “в уме” с использованием шахматного материала” (“Шахматно-задачной технологии”), при которой нет неуспевающих учеников; 4) на этих курсах повышения квалификации учителей учат как правильно работать с учебником для учеников, поэтому постранично разбираются все задания и головоломки, приведённые в учебнике “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” и даются методически и методологически выверенные ориентиры для педагогов. Всего этого не будет на курсах, которые проведут, как указано в материале, “в ноябре сего года на базе краевого института повышения квалификации работников образования”. И это не вина некоторых региональных шахматных федераций (они выполняют свои уставные функции), а беда для российской системы образования (у которой совершенно иные цели, задачи, технологии обучения и обеспечение мотивации для учеников). В Алтайском крае получат отнюдь не Рекомендованные Министерством образования РФ и прошедшие многолетнюю апробацию учебники “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (и входящие в УМК программы, пособия для учителя, рабочие тетради, тетради для проверочных работ и задачники), а совсем другие учебные материалы, ориентированные на мотивированных учеников, а не для всего класса.

20 сентября 2016: Один из лучших Интернет-ресурсов современного Интернета – это сайт “Генезис” (руководитель –Лев Борисович Бабушкин, Санкт-Петербург). Из публикаций сайта “Генезис”: Первые шаги шахматного всеобуча: “О проблемах шахматного обучения дошкольников: Круглый стол редакции журнала “Шахматы в СССР” (“Шахматы в СССР”, 1980, № 2, с. 16-17). Приводим ключевой фрагмент, Я.А. Пономарев: “Для интеллектуально развитого взрослого многое в его способе действования представляется очевидным, само собой разумеющимся, например, способность действовать в уме, представлять некоторую отсутствующую ситуацию, преобразовать ее, сравнить два различных ее состояния и т. д. Такая способность действует автоматически, в большинстве случаев не требуя затраты особых усилий. Подчеркнем — для взрослого человека. Иначе обстоит дело с ребенком. Для него сама выработка подобной способности составляет стержень, суть идущего процесса умственного развития в возрасте примерно от семи до десяти–двенадцати лет. В психологии этот процесс получил название процесса формирования внутреннего плана действий. В многочисленных экспериментальных исследованиях выделены и получили подробное описание на примерах решения самых различных задач пять этапов формирования у детей внутреннего плана действия. Они подробно описаны в моих книгах “Знание, мышление и умственное развитие” (1967) и “Психология творчества и педагогика” (1976)… Каковы же особенности шахматной игры, благодаря которым она является универсальным в определенном смысле средством для умственного развития детей? Обучая ребенка игре в шахматы, помимо конкретной цели мы добиваемся и более значительного результата – у него формируется способность к действию в уме… Формирующаяся новая способность, как это показали многочисленные исследования, переносится на иные сферы деятельности ребенка. Начав, к примеру, решать встающие в процессе шахматной игры задачи в плане манипуляции представлениями, он далее в этом же плане разрешает и другие задачи, поскольку сама эта способность имеет общий характер… Далее, в развитии этой способности можно, — а фактически так и получается – выстроить задачи самой различной сложности – от двух ходов одной фигуры до трех, четырех ходов, с подключением других фигур и т. д…”. Наш комментарий: Именно это, на основе идей доктора психологических наук Якова Александровича Пономарёва, мне и посчастливилось разработать для России и российских детей – создать научно обоснованный Федеральный трёх-четырёхлетний курс “Шахматы – школе” (из 22 составляющих – учебников, пособий, тетрадей, задачников), ориентированный на поэтапное развитие у детей способности действовать “в уме”, а также его Концепцию и “Шахматно-задачную технологию” обучения. Вот, в частности, одна из наших статей о научных основах курса “Шахматы – школе”: “О НАУЧНЫХ ОСНОВАХ ФЕДЕРАЛЬНОГО КУРСА “ШАХМАТЫ – ШКОЛЕ”. Около 10 лет назад одно из издательств США обратилось ко мне с предложением издать этот курс в США на английском языке. Но российский издатель Тамара Константиновна Фесенко, к сожалению, отклонила это предложение, сказав мне, что этот курс должен быть только для российских детей. Позже она, увы, отклонила предложения Китая и ряда других стран. Я понимаю патриотическую позицию своего российского издателя, но не вполне разделяю её, так как публикации за рубежом придают каждому автору должный вес. Поэтому я предложил американскому издателю взамен свою книгу “Удивительные приключения в Шахматной стране”, которая и была им издана (а потом и ряд других – всего 9 книг, не для общеобразовательной школы, а для кружковой работы, причём 7 из них получили Рекомендацию Шахматной федерации США). История показала, что прав был я, а не Т.К.Фесенко, так как сегодня в России параллельно издано ещё несколько школьных учебных курсов (правда, все они не трёх-четырёхлетние, а “однолетние”, неполные, без серьёзного научного обоснования и не подходящие для массовой школы, но интенсивно навязываемые ей – это не вина их авторов, а структур, которым хотелось получить что-то своё). И сегодня (как обычно в РФ) в борьбе за массовую школу может победить не лучшее, а интенсивно навязываемое, так как без помощи мощных пиар-структур даже самому лучшему не устоять. Но… подождём дальнейшего развития событий.

16 сентября 2016: Москва: Напомним, что в 1994 году шахматы были официально введены в России в школьную программу. Это случилось после того, как в 1993 году Министерство образования обратилось ко мне, И.Г.Сухину, с предложением разработать школьный курс шахмат. И в 1993 году с подачи Министерства образования РФ был поставлен проект “Шахматы детям”, и в том же 1993 году мною были разработаны первоначально отдельные составляющие учебно-методического комплекта первого года обучения: 1) научно обоснованная программа курса “Шахматы, первый год”; 2) учебник для школьников “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белый чудес и тайн полны”; 3) пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу” и другое. (Сухин И.Г. Шахматный курс в начальной школе: История становления. Доклад из сборника трудов Первой Российской конференции тренеров и организаторов детских шахмат “Дагомыс-2003”, Набережные Челны: Sundries LTD, с. 150-154). И с 1994 года шахматы стали в РФ предметом по выбору учащихся начальных классов: в первой половине дня; это в те годы называлось факультативом (а вот в 2016 году под факультативом понимаются занятия после обязательных – во второй половине дня). В дальнейшем мною были написаны и другие составляющие первого года обучения (рабочие тетради, тетрадь для проверочных работ и задачник), а затем и подобные учебно-методические комплекты (УМК) для второго и третьего года обучения. Ещё раз обращаем внимание на то, что Федеральный курс “Шахматы – школе” (в который и вошли все три УМК) был написан по предложению именно Министерства образования РФ и соответственно ориентирован на решение фундаментальных задач, стоящих перед начальной школой (и системой дошкольного образования).

11 сентября 2016: Челябинская область: В.Егоров “Шахматный всеобуч в школах Миасса начался турниром на бульваре Мира”: “— Шахматный всеобуч зародился в Сатке и по инициативе партии “Единая Россия” распространяется в ряде муниципалитетов. В нашем городе мы начали внедрять его еще весной, — рассказал U24.Ru Николай Чурилов. — А с первого сентября этот пилотный проект охватил начальные классы трех школ. Вскоре шахматные уроки станут преподавать и в других школах. В начале лета к нам приезжал известный энтузиаст этого всеобуча, старший научный сотрудник “Института стратегии развития образования Российской академии образования” Игорь Сухин, который на специальных семинарах обучил технологии проведения шахматных занятий около стала работников сферы образования Миасса”.

11 сентября 2016: Москва: Новости Сайта шахматного всеобуча. Обращаем внимание, что в последнее время в связи с проведением на сервере профилактических работ Сайт шахматного всеобуча иногда бывает недоступен.

28 августа 2016: О шахматных публикациях в журнале “Мурзилка”: Напомним, что до №8, в журнале “Мурзилка” вышло уже четыре моих рассказа из цикла “Как обыграть папу в шахматы”. О том, как Лена раньше выигрывала у папы, читайте: 1) в № 10 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”), 2) в № 11 за 2014 г. (И.Г.Сухин “Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения”), 3) в № 10 за 2015 г. (И.Г.Сухин “Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой”), 4) в №3 за 2016 г. (И.Г.Сухин “Как выиграть в шахматы за два хода, или Четвёртая победа Лены над папой”).

27 августа 2016: Вышел в свет №8 журнала “Мурзилка” за 2016 г. Среди материалов: новый рассказ И.Г.Сухина “Оля снова помогает сестре выиграть в шахматы, или Пятая победа Лены над папой” (из авторского цикла “Как обыграть папу в шахматы”). Вот его начало, И.Г.Сухин: “В выходной день Лена играла с папой белыми, а её младшая сестра Оля сидела рядом и наблюдала. Первый ход Лена сделала любимой королевской пешкой через клетку. А папа ответил ферзевой пешкой на одну клетку. Затем Лена прыгнула королевским конём: прыг, скок, налево вбок. А папа сыграл своим ферзевым конём – два поля направо, одно вниз, и поставил его между чёрным ферзём и пешкой. Оля и говорит: – Лена, мне этот твой белый конь очень нравится. Можно я за тебя один ход сделаю – прыгну им ещё дальше вперёд? – И не дожидаясь ответа сестры, Оля пошла конём вот так: два поля по вертикали вверх и одно по горизонтали направо. Папа засмеялся: – В шахматах всем фигурам хочется поиграть – не только этому коню. Да он мне ничем и не угрожает. Но на всякий случай я его прогоню! И папа напал ладейной пешкой на белого коня – передвинул её на одно поле. Мол, убегай конь, а то побью! Лена укоризненно посмотрела на младшую сестру – ну зачем пошла туда конём? Теперь нужно отступать… И вдруг Лена увидела очень красивый ход. СМОЖЕШЬ ЛИ ТЫ НАЙТИ ЭТОТ ХОД САМОСТОЯТЕЛЬНО?”

2 августа 2016: Республика Саха: Сайт Малой академии наук республики Саха: “Летняя шахматная школа у Черного моря”: “В г. Анапа с 15 по 29 июля т.г. ГАУ ДО РС (Я) “МАН РС (Я)” организовала Летнюю шахматную школу для дошкольников и школьников начальных классов Республики Саха (Якутия). В I летней шахматной школе МАН РС (Я) на берегу Черного моря отдохнули и обучались игре в шахматы 19 малышей со своими родителями со всей республики, возраст детей был от 5 до 12 лет. Из Оленекского улуса откликнулись 6-ро детишек, Томпонского улуса – 2, Хангаласского улуса – 4, Сунтарского и Абыйского улусов по 1 ребенку, г. Якутска – 5 учащихся. Преподавал шахматы детям и родителям – Сухин Игорь Георгиевич, старший научный сотрудник “Института стратегии развития образования Российской академии образования”, кандидат педагогических наук, Почетный работник общего образования РФ, член Союза писателей России, профессор академии ГАСИС, лауреат Фонда Первого Президента Республики Саха “Во славу и пользу республики” (2012), лауреат Премии Ю.И.Коваля (2009), кандидат в мастера по шахматам (чемпион клуба “Спартак” Москва, 1977), автор Федерального курса “Шахматы – школе”, автор более ста книг для учителей, родителей и детей, изданных в России, Испании, Турции, Германии и США суммарным тиражом около 2 млн. экземпляров (работы получили Рекомендацию Министерства образования РФ и Шахматной федерации США), руководитель Интернет-проектов “Занимательные и методические материалы…” – http://suhin.narod.ru и “Сайт Шахматного всеобуча” – http://chess555.narod.ru. Тематика книг: шахматные учебники и пособия для начальной школы, детей 2-6 лет, занимательная математика, игры с буквами и словами, различные затеи для детей, литературные тесты, викторины и др. Летняя шахматная школа располагалась в гостевом доме “Екатерина” в с. Витязево (пригород Анапы) в 5 мин. ходьбы от моря. Малыши не только занимались, но и посетили Азовское море, грязевой вулкан, Аквапарк “Тики-так”, Дельфинарий (дети сфотографировались с дельфинами и купались с дельфинами), были на экскурсиях в г. Анапа, сходили в боулинг-клуб. Малыши и родители каждое утро ходили на море делать зарядку, купались 3 раза в день и играли в спортивные игры у моря. Помимо обучения шахматам, старший методист МАН РС (Я) Н.Е. Максимова ежевечерне проводила кружки для желающих по рисованию, апликации, квиллингу. Мы надеемся, что ребятишки не только научились играть в шахматы и получили навыки игры в шахматы, но и оздоровились, развлеклись, а родители отдохнули”.

25 июня 2016: Челябинская область: Телевидение: “Вести – Южный Урал”: Выпуск от 24.06.2016: ГТРК “Южный Урал”: “Учителей обучили шахматному искусству” (видео): “Урок для учителей. В Златоусте известный преподаватель Игорь Сухин рассказал педагогам, как правильно играть в шахматы с детьми, сообщает корреспондент ГТРК “Южный Урал”. Игорь Сухин – разработчик одобренной министерством образования программы обучения детей шахматам, автор учебников для начальной школы и пособий для дошколят. Своим опытом делится с учителями из Златоуста. Уже в сентябре именно им предстоит воспитывать будущих Карповых. Заинтересовать игрой, значит, научить продумывать свои шаги. Такую задачу Игорь Сухин видит в своей и работе других педагогов. И это касается не только шахматной партии. “Подобно тому, как в дошкольном возрасте все мы – художники, но потом настоящими художниками становятся единицы, так вот и через шахматы для развития мышления, нужно пропустить всех детей в дошкольном возрасте и в начальной школе. А потом уже у 2-3% детей выявляется спортивная жилка, и они идут в кружки”, – отметил автор федерального курса “Шахматы – школе”. Ставить шах и мат в Златоусте тренируются больше семи тысяч детей. Уроки развивают внимание, воображение, память и мышление. В будущем здесь планируют построить шахматную академию имени известного земляка, гроссмейстера Анатолия Карпова. Проект здания в виде большой ладьи уже готов”.

24 июня 2016: Москва – Нижневартовск (Ханты-Мансийский автономный округ): Сегодня с 12.00 до 12.30 по московскому времени прошёл своеобразный телемост по Скайпу – моя встреча-общение с учениками 2–6 классов пришкольного лагеря “Здоровячок” школы № 31 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля г. Нижневартовска; как встреча ребят с писателем, автором более 100 книг. Благодарю директора школы Елену Валерьевну Туренко, начальника лагеря “Здоровячок” Валентину Владиславовну Хащину и непосредственного организатора и ведущего Владислава Михайловича Моисеева за то, что такая встреча состоялась и прошла на высоком уровне! Так как школа № 31 – с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля, то общался с учениками с особым интересом, ведь многие из моих книг можно отнести именно к этому профилю. Вначале рассказал ребятам о том, как и почему стал писателем, потом загадал ряд литературных, логических и шахматных загадок и в конце ответил на вопросы. Скайп не подвёл, вся встреча прошла достаточно живо, содержательно и весело. Рассказал ребятам, что когда мне было 6-7 лет мама привила мне любовь к чтению, а папа – к шахматам. Вспоминаю сейчас, что в дошкольном возрасте мне особенно нравилась сказка В.Сутеева “Три котёнка”, комиксы о приключениях Пифа, стихотворная сказка К.Чуковского “Айболит”, стихотворение С.Маршака “Вот какой рассеянный” и т.п. Когда учился в первом классе, то любил читать русские народные героические сказки и не любил бытовые. Одной из любимых в первом классе была сказочная повесть К.Чуковского “Доктор Айболит” (не стихотворная) – там мальчик, пираты, приключения – красота! В начальных классах я и сам начал сочинять. Первым моим стихотворным опусом стало стихотворение о самолёте. Помню только его первые строки: “Вот в небо взвилось крылатое железо и мигом облетело шар”. А моя первая сказка, написанная в младшем школьном возрасте, называлась “Богатырь Ланди”. Она сохранилась. В 3-4 классах я полюбил первые две сказочные повести Н.Н.Носова “Приключения Незнайки и его друзей” и “Незнайка в Солнечном городе”. А в пятом классе (и об этом я рассказал ребятам из Нижневартовска) я впервые прочитал сказочную повесть, которая до сих пор остаётся моей самой любимой книгой, – “Волшебник Изумрудного города” А.М.Волкова. Лишь много лет спустя узнал, что это калька с повести Л.Ф.Баума “Мудрец из Страны Оз” – но такая удачная калька, что люблю её до сих пор. Эта повесть поразила воображение и стала одной из причин, по которой и сам стал писателем. Рассказал по Скайпу, что долгие годы мечтал сам написать подобную сказочную повесть, но лишь в возрасте 25 лет, в июне 1978 года, незадолго до свадьбы, когда ехал к своей невесте Татьяне на поезде Москва – Ленинград, то взял с собой 96-страничную тетрадь в клеточку и начал писать. На обложке печатными буквами красной шариковой ручкой написал “СТРАНА ГРЁЗ. Повесть-сказка. Тираж – 1 штука. Издательство: Атос”. А на второй странице приписал после окончания работы над рукописью 19 декабря 1979 года: “Моей супруге Татьяне посвящается. Страна Грёз написана по воспоминаниям моего друга Алена, а в его честности и правдивости можете не сомневаться!”. Почти полтора года синей шариковой ручкой я заполнял без исправлений страницу за страницей и ровно все 96 страниц заполнил. Главный герой этой повести мальчик Ален (с ударением на “е”) удивительным образом попадает в загадочную Страну Грёз, где его ждут многочисленные волшебные приключения (не шахматные). Скоро сказка сказывается, но нескоро дело делается, – лишь в 1995–1996 годах лет мне удалось опубликовать повесть “Страна Грёз” в сильно сокращённом виде (только 1-ю часть из двух) и в существенно переработанном виде в четырёх “Книгах-выручалочках по внеклассному чтению”… Поэтому в неё не вошла, к примеру, глава 1 из второй части, которая называется “Шахматная Республика”. Опубликованный вариант “Страны Грёз” я выложил в свободный доступ на своём сайте. Но, как и писал, это только 1-я часть (в которой Ален одолел Королеву Зла) из двух. Вторую часть (в которой Ален одолел Внушающего Страха) я так и не дорабатывал, так как не было предложений от издателей, а дорабатывать “в стол” не хотелось. Мне приятно, что время от времени мне приходят отклики от читателей о “Стране Грёз” – нередко дети пишут в них, что “Страна Грёз” даже интереснее, чем повести К.Булычёва об Алисе… Это всё очень приятно, но пробиться в большую литературу со сказочными повестями почти нереально, так как для этого нужно быть подлинным мастером слова (а я им не являюсь; я мастер сюжета, но не слова)… После завершения работы над рукописью “Страны Грёз”, я уже на другой день – 20 декабря 1979 года – взял новую 96-страничную тетрадь и написал на обложке “Ален в Стране Тьмы”. Закончил её 17 сентября 1982 года. И её тоже, как и 2-ю часть Страны Грёз я не дорабатывал… Была задумка и продолжения приключений Алена (его путешествие на Звезду Чудес), но она не была реализована. Уже в те годы я понял, что пробиться “наверх” с чисто литературными текстами (сказками) невозможно, поэтому принял правильное решение и стал работать на стыках. Первым стыком стал стык сказки и шахмат. И после многократных переработок первая такая книга была издана – “Приключения в Шахматной стране” (1991) – в дальнейшем доработанная и дополненная в 2000 году и изданная под названием “Удивительные приключения в Шахматной стране” (Москва, 2000; Ростов н/д, 2004). С тех пор она пока не переиздавалась. Но зато потом было издано много моих книг по занимательной математике, логике, чтению – я стал как бы асом головоломок для детей младшего школьного возраста. Суммарный тираж изданных книг к 2016 году составил 2 миллиона экземпляров… Это всё приятно, но жаль, что не получила развития серия моих сказочных повестей о приключениях Алена… Они – мои самые любимые… На камеру по Скайпу я показал обложку рукописи “Страны Грёз” и ряда моих изданных книг. Потом рассказал о своём многолетнем сотрудничестве с лучшим в мире детским журналом “Мурзилка”, С ним сотрудничаю порядка 25 лет: сначала в рамках литературного семинара потрясающего писателя Юрия Иосифовича Коваля (автора повестей “Недопёсок”, “Приключения Васи Куролесова” и других)… И за эти годы так получилось, что в “Мурзилке” уже опубликовано более шестисот моих самых различных материалов: “Приключения в Шахматной стране” (в 1993-1994 гг.), рассказы, головоломки, кроссворды, загадки, чайнворды, загадки-обманки, скороговорки, чистоговорки, судоку, какуро, латинские квадраты, логические задачи, викторины, сканворды, игры, фокусы и т.п. Разумеется, в Скайп-общении я не обошёл стороной вопрос о развитии шахматного образования в Ханты-Мансийском автономном округе – все достижения в этой области в ХМАО связаны с деятельностью Югорской шахматной академии, вместе с которой, к примеру, провёл две крупнейшие международные конференции по шахматному образованию (2010, 2013)… Разумеется, я не стал долго разглагольствовать детям о многих из тех нюансов, о которых сейчас пишу, – работая с детьми, нужно быть максимально конкретным. Поэтому основную часть Скайп-общения заняли мои загадки и викторины для детей, с которыми они успешно справились. Сначала загадал им свои не шахматные эхо-загадки (из книги “Новые 500 загадок – 70 кроссвордов”), затем шахматные загадки с литературными героями, потом не шахматные и шахматные загадки-обманки и в заключение – головоломки из цикла “Планета Наоборот”. Повторюсь: встреча прошла живо, содержательно и весело. Было множество вопросов от детей. Самым пикантным из них стал: “Есть ли у Вас жена?”. Достойный вопрос! Понятно, что он был задан девочкой. Ответ был дан положительный. У меня и внучка есть… Ещё один непосредственный вопрос в лоб: “Сколько Вам лет?”. Хотелось бы скостить лет 50, но не поверили бы, поэтому, разумеется, ответил честно: “63”. Остальные вопросы касались в основном книг: сколько их написано (более 100 – тут мой нос невольно взлетел вверх; надеюсь, это не заметили), о первой изданной книге, о любимой книге и т.п.

Важно 21 июня 2016: Москва: Поездка в отпускной период для проведения обучающего семинара в Могойтуйский район Забайкальского края выдалась замечательной и содержательной. Приятно и важно, что есть в России регионы, которые знают и понимают, как следует оптимально проводить шахматный всеобуч, – именно на серьёзной научной основе! Поэтому выражаю глубочайшую и сердечную благодарность всем причастным к организации обучающего семинара по 3-му году обучения курсу “Шахматы – школе” в пгт. Могойтуй! И, прежде всего, – руководству администрации муниципального района “Могойтуйский район”, специалистам Управления образования и молодежной политики администрации муниципального района “Могойтуйский район” и Шахматной федерации Забайкальского края. А именно: заместителю руководителя по социальному развитию администрации муниципального района “Могойтуйский район” Цыцыгме Цыденжаповне Найдановой, начальнику Управления образования и молодежной политики администрации муниципального района “Могойтуйский район” Наталье Бальжинимаевне Батоцыреновой, непосредственному организатору и куратору семинара – главному специалисту по образованию Управления образования и молодежной политики администрации муниципального района “Могойтуйский район” Раисе Дашидондоковне Очировой, координатору направления шахматного образования от Забайкальского края, мастеру спорта ФИДЕ, почётному работнику общего образования Юрию Виссарионовичу Михайлову и многим другим.

Важно 13 июня 2016: Москва: Скоро вылетаю в Читу, а оттуда в Могойтуй, и пока не успеваю даже вкратце рассказать о потрясающей поездке с обучающими семинарами в Челябинскую область по маршруту: Сатка, Миасс, Златоуст. Выражаю огромную благодарность всем специалистам Челябинской области, которые всю душу вложили в организацию данных семинаров. Особая благодарность члену Наблюдательного совета РШФ, Вице-президенту Челябинской областной шахматной федерации, исполнительному директору ШК “Вертикаль” г. Сатки Амиру Мансуровичу Гилязову и Управлениям образования Сатки, Миасса и Златоуста. Всё было организовано блестяще, даже не на 5, а на 5 с плюсом.

13 июня 2016: Москва: Новости Сайта шахматного всеобуча. В них о поездках в Сатку, Миасс, Златоуст, а также о предстоящей поездке в Могойтуй.

27 мая 2016: Москва: Колонный зал Дома Союзов: 12.00 – 16.30. Вчера я, как и 208 других делегатов, принял участие в пленарном заседании 1-го съезда Общества русской словесности, которое возглавил Святейший Патриарх Кирилл (он же был и ведущим съезда). Как было указано накануне в СМИ: “Делегатами и гостями съезда станут видные ученые, члены Российской академии наук и Российской академии образования, преподаватели ведущих российских вузов, школьные учителя из регионов России, писатели и деятели культуры, представители родительского сообщества, общественных организаций, властных структур, студенчества и духовенства”. Съезд посетил и выступил Президент России В.В.Путин. Полный текст его выступления опубликован на сайте “Президент России”. Вот фрагмент выступления, В.В.Путин: “Речь идёт о сохранении – ни больше ни меньше – национальной идентичности, о том, чтобы быть и оставаться народом со своим характером, со своими традициями, со своей самобытностью, не утратить историческую преемственность и связь поколений. Для русских это означает быть и оставаться русскими… Вновь повторю, сбережение русского языка, литературы и нашей культуры – это вопросы национальной безопасности, сохранения своей идентичности в глобальном мире”. Там же можно посмотреть и видео выступления Президента РФ.

24 мая 2016: Москва: Вчера вечером, с 20:10 до 21:00 (50 минут), занимался шахматами со своей пятилетней внучкой по моему учебнику “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. По лучшему изданию, наиболее пригодному для индивидуального обучения, в твёрдом переплёте от 1998 года (это издание уже библиографическая редкость – оно сохранилось в небольшом количестве только у меня – автора). Уже на прошлых занятиях внучка не раз удивляла меня, неплохо решая сложные задания “Перехитри часовых” с ладьями, а затем со слонами. Но то, что произошло сегодня, изумило до глубины души. Раскрыли страницу 48. Дидактическое задание “Кратчайший путь”: “Доберись ферзём до ракеты за наименьшее число ходов” (не перепрыгивая через заминированные поля). В отличие от подобных заданий с ладьями и со слонами, в задачах с ферзями даже двухходовый маршрут найти очень не просто. Поэтому я не удивился, что внучка сначала никак не могла найти правильный двухходовый манёвр в первой задаче. После этого я объяснил внучке методологию этой головоломки, т.е. как нужно размышлять, чтобы найти правильное решение. Это позволило внучке хоть и с большим трудом (что не удивительно), но осилить первую двухходовую задачу. Затем она решила и вторую (тоже не сразу), третью и четвёртую (неожиданно быстро). Уже это меня удивило – ведь задачи сложные. Поэтому я сначала не хотел давать ей пятую задачу-трёхходовку (страница 48, №5), потому что когда я проводил курсы повышения квалификации, то были случаи, что эту задачу быстро не могли решить даже педагоги со вторым шахматным разрядом. И вдруг секунд за 40 внучка её решила!!! Невероятно! Я не мог поверить. Так не бывает, поскольку задача очень сложна! Так как я всё это снял на видео, то мне сейчас несложно всё это воспроизводить в деталях… Но самое важное для педагога в таких случаях – спросить у ребёнка, как он пришёл к решению. Поэтому я спросил: “Ну, расскажи, а как ты размышляла, – я не верю”. Внучка ответила: “Я просто увидела, что диагональ ведёт прямо к ракете и пошла”. Я подумал: “Ничего себе, – просто увидела; это всё совсем не просто”. Решение этой задачи не могло быть простой случайностью, и всё же я полагал, что не могло быть и речи, чтобы ребёнок также быстро решил и следующую трёхходовку (страница 48, №6). Потому что этого просто не могло быть (ведь только что внучка с трудом справлялась с первыми двухходовками). Тут как раз подошла моя дочь (мама внучки), и я им обоим расставил на шахматной доске положение №6. Дочь решила задачу секунд за 30 и ушла с кухни в комнату. Я её не удерживал, так как думал, что, скорее всего внучка не решит эту задачу или же решит её очень не скоро. Но сверилось ещё одно чудо – прошло не более 10 секунд, как внучка решила и эту задачу (затратив в сумме тоже секунд 40)!!! Невероятно!!! Это я тоже снял на видео… Что тут скажешь – технология развития способности действовать “в уме” (“Шахматно-задачная технология И.Г.Сухина”) – в действии.

12 мая 2016: Москва: Из новостей нашего Института стратегии развития образования РАО: На ютубе выложен ряд важных видеоматериалов. В том числе: 1) “Конференция от 12 апреля 2016 года”; 2) “Конференция от 13 апреля 2016 года”; 3) “Трансдисциплинарность” (25.04.2016).

11 мая 2016: Москва: Вышел в свет очередной (майский) номер лучшего в РФ журнала “Мурзилка”. Как и в каждом номере за последние 20 лет, в нём опубликован ряд моих авторских материалов: 1) “Мурзилка ищет клад”, 2) “Магический квадрат”, 3) “Числовой коврик”, 4) “Грамматическое сложение и вычитание”, 5) ребус-кроссворд “Литературные герои”. Кстати, в новостях журнала читаем: “Началась декада подписки”: “С 12 по 22 мая в любом отделении Почты России вы можете выписать “Мурзилку” по сниженной цене”.

17 апреля 2016: Сайт комиссии ФИДЕ “Шахматы в школе”: Буклет “Chess in Schools: Our global future”: С. 28: “Russia… Only in the 1990s that any systematic introduction of chess in schools began to develop. The Russian Education Ministry recommended “Шахматы – школе” (“Chess to school”) by Igor Sukhin and textbooks for the first three years of primary school, together with teacher materials were produced”. Наш комментарий: Наконец-то комиссия ФИДЕ “Шахматы в школе” обнародовала давно известный в России факт – то, что в России трёхлетний курс И.Г.Сухина “Шахматы – школе” для начальной школы, обеспеченный всеми составляющими, входящими в учебно-методические комплекты, опубликован в 1990-е годы (т.е. впервые в мире). Лёд тронулся… Борьба за общемировые приоритеты России в этих вопросах продолжается!

10 января 2016: Москва: Вчера вместе со своими дочерьми, зятем и внучкой принял участие в квесте “Гарри Поттер и философский камень” в г. Мытищи... Подобные квесты получили в последнее время большую популярность: моя младшая дочь Оля с мужем Юрой принимали участие в квестах в третий раз, Лена – во второй, а мы с четырёхлетней внучкой Катей – в первый. В подобных квестах за один час требуется решить некую серию логических головоломок в течение одного часа – после этого комната открывается. В подобных квестах бывают три уровня трудности: лёгкий, средний и сложный. Квест “Гарри Поттер и философский камень” – сложного уровня трудности. В игре “Гарри Поттер и философский камень” требуется добраться до философского камня раньше Воландеморта, и нашей команде это удалось сделать за 57 минут. Тех, кому удаётся пройти квест (это бывает далеко не всегда), фотографируют, и фотографии команды-победительницы вывешивают на сайте “Клаустрофобия”. Вот фотография нашей команды-победителя.

2 января 2016: Москва: Веду подготовку к новой поездке в г. Якутск: 03.01.2016 – 07.01.2016: Около месяца назад уже проводил курсы в г. Якутске. На этот раз курсы по шахматному образованию проведу в МБДОУ ЦРР-д/с №89 “Парус” (заведующая – Полина Ильинична Филиппова) для воспитателей детских садов г. Якутска и их других улусов Якутии. Хотя курсы уже проводил большое число раз, но каждый раз готовлюсь основательно.

7 декабря 2015: Республика Саха: Курсы повышения квалификации для воспитателей детских садов и учителей начальных классов “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Первый год обучения”: (7–12 декабря 2015): День первый: Сердечная встреча с начальником отдела дошкольного и начального образования Малой академии наук “Ленский край” Ольгой Николаевной Степановой. Едем в гостиницу “Триумф” (ул. Ойунского, д. 26, VIP-номер №711). Все условия – великолепные. В этот день обсудили с О.Н.Степановой многие важные нюансы развития шахматного образования в Якутии. 10:45 – торжественное открытие курсов. Курирует курсы методист отдела дошкольного и начального образования Малой академии наук “Ленский край“ Саргылана Иннокентьевна Сокольникова. На курсах преимущественно воспитатели детских садов. О курсах – здесь. Педагоги приобретают первую профессиональную компетенцию – “Освоение правил шахматной игры” (с помощью двух частей учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”) и вторую – осваивают технологию преподавания по Федеральному курсу “Шахматы – школе”. В первый день начали проходить первую часть учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (детально прошли 4 урока из 31).

2 декабря 2015: На сайте одного из самых популярных в России Интернет-магазинов “Озон” существует веб-страничка, посвящённая моим книгам. На ней видим обложки 61-й моей книги (из них 45 – не шахматной тематики), а внизу указано, что И.Г.Сухин – “один из самых знаменитых и популярных писателей полноценно представлен в книжном каталоге интернет-магазина OZON.ru”. Наш комментарий: Разумеется, приятно войти в число “знаменитых” и “популярных” писателей.

29 ноября 2015: Москва: 5 декабря в 18.00 вылетаю из аэропорта Внуково в Республику Саха проводить курсы повышения квалификации с педагогами Республики по программе “Обучение педагогов технологии проведения шахматных занятий по Федеральному курсу “Шахматы – школе”: Первый год обучения”, организованные “Ленским краем: Малой академией наук Республики Саха (Якутия)”. Прилёт в Якутск – 6 декабря в 06.20. В этот день состоится ряд знаковых встреч, а 7 декабря – начало работы курсов. Первые курсы проведу 7–9 декабря, вторые курсы – 10–12 декабря. А 13 декабря возвращаюсь из Якутска рейсом 07.40 во Внуково (прилёт в Москву в 08.30).

25 ноября 2015: Москва: Сайт Российской шахматной федерации: “Игорь Сухин стал победителем конкурса “Русской шахматной школы: Его программа признана лучшей”: “С марта по октябрь 2015 года “Русская шахматная школа” проводила опрос среди преподавателей по шахматам со всей России для выявления самой востребованной программы обучения детей. С завидным преимуществом победил учебно-методический комплекс И.Г.Сухина. Генеральный директор РШШ Кузин А.В. вручил награду Игорю Георгиевичу Сухину – основоположнику шахматного образования в России”.

23 ноября 2015: Русская шахматная школа: “Награда нашла Героя!”: “23 ноября 2015. Генеральный директор РШШ – Кузин А.В. вручает награду Игорю Георгиевичу Сухину – основоположнику шахматного образования в России. С марта по октябрь 2015 РШШ проводила опрос среди преподавателей по шахматам со всей России для выявления самой востребованной программы обучения детей. С завидным преимуществом победил учебно-методический комплекс И.Г.Сухина!”.

22 ноября 2015: Журнал “Мурзилка” №10 за 2015 г., с. 18-19: Игорь Сухин “Для тех, кто хочет выигрывать в шахматы, или Третья победа Лены над папой” (фрагмент):

Важно 24 октября 2015: Много лет ведём борьбу за мировой приоритет России в теоретических, методологических и технологических вопросах проведения урока шахмат в общеобразовательных школах и в детских садах. Частично этот приоритет закреплён в Резолюциях последних международных конференций по шахматному образованию. Прицитируем, к примеру, Резолюцию международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013): “В связи с бурным развитием шахматного образования остро встал вопрос о первенстве тех или иных регионов мира в вопросе включения шахмат в программу начальной школы. Поэтому участники конференции отмечают: 1) Россия – первая страна в мире, где шахматы на государственном уровне стали учебной дисциплиной как предмет по выбору учащихся (родителей) в первой половине дня; для всех учащихся данной школы – в 1994 году (по инициативе Министерства образования РФ). 2) Россия – первая страна в мире, где разработан научно обоснованный курс шахмат, преподавать который призваны учителя начальных классов, – в 1994 году (по инициативе Министерства образования РФ). 3) Республика Калмыкия – первый регион России и мира, где шахматы стали обязательным учебным предметом, – в 1995 году (по инициативе Президента Республики Калмыкия К.Н.Илюмжинова)”. Но по ряду причин это пока неизвестно центральным СМИ, хотя, к примеру, заместитель Председателя Правительства России А.Д.Жуков ещё 9 лет назад сказал мне, что так и нужно писать шахматные учебники для начальной школы. Вспомним эту историю. Она приводится на веб-странице “Блицтурнир после Президиума РШФ: 2006 год, 22 декабря”: “… а затем задать давно заготовленный вопрос: “Александр Дмитриевич, а как Вам мои шахматные школьные учебники?” Напомню, что 25.09.2003 после окончания заседания Исполкома директор издательства “Духовное возрождение” Т.К.Фесенко подарила А.Д.Жукову школьные учебники и пособия для учителя “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”, “Шахматы, первый год, или Учусь и учу” и “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”. Ранее данные книги были высоко оценены зарубежными издателями из Венгрии, Испании, Германии и Арабских Эмиратов на ежегодной Международной книжной ярмарке во Франкфурте (кроме того, учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” отмечен дипломом седьмой московской ярмарки “Детская, развивающая и учебная литература” в 2001 году). И вот только теперь мне представилась возможность узнать оценку, которую даст данной работе Президент РШФ. Александр Дмитриевич Жуков сказал просто: “Отличные учебники! Такими и должны быть школьные шахматные учебники!”…

23 сентября 2015: Ханты-Мансийский автономный округ: Только что Валентина Васильевна Акишина (г. Урай) любезно переслала нам документы, которые разослал по территориям Ханты-Мансийского автономного округа Институт развития образования ХМАО (двумя pdf-файлами). Публикуем их на нашем сайте: 1) Информационное письмо № 1748 от 21.09.2015 “О проведении курсов повышения квалификации”, учебно-тематический план и расписание занятий; и 2) Информационное письмо № 1749 от 21.09.2015 “О проведении курсов повышения квалификации”, список слушателей, прошедших у И.Г.Сухина курсы по методике преподавания 1-го года обучения Федерального курса “Шахматы – школе”, учебно-тематический план и расписание занятий. Приведённый там список слушателей, прошедших курсы по методике преподавания 1-го года обучения Федерального курса “Шахматы – школе” неполный, так как учтены далеко не все, кто прошли у меня курсы в 2009–2011 гг. в ХМАО. Поэтому рекомендую параллельно написать мне и в Институт развития образования ХМАО тех, кто прошёл у меня курсы по 1-му году обучения и хотел бы пройти курсы по 2-му году обучения. С первой группой мы будем заниматься 5-7 октября по учебникам “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (у кого нет этих учебников, напишите мне и я захвачу). А со второй группой мы будем заниматься 7-9 октября по учебникам “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” (у кого нет этих учебников, напишите мне, и я захвачу).

22 августа 2015: Получил много тёплых писем в связи с петицией А.В.Кручинина “Зачем нам новый курс “Шахматы в школе”, если уже существует хороший факультативный курс преподавания шахмат?”. Вот последнее из них: Владимир Полиехов (Ханты-Мансийский автономный округ, г. Урай): “Дорогой Игорь Георгиевич! Петицию подписал! Я двумя руками за Ваш УМК! Работаю по Вашим учебникам, рабочим тетрадям, задачникам не первый год и вижу, с каким удовольствием дети работают с ними! Нахожу интересные варианты, вижу новые грани использования Вашего УМК – этого грандиозного, умнейшего произведения Вашего ума и таланта. Ваш УМК – это гениальная вещь! И только дураки, невежды и дилетанты не понимают этого (или не хотят понимать). За свою более чем 30-летнюю педагогическую деятельность мне пришлось преподавать несколько предметов: черчение, физику, технологию, информатику и даже физкультуру, но когда я стал преподавать шахматы именно по Вашей программе и по Вашим учебникам. Да ещё с использованием компьютеров (СПК Шахматное образование) и интерактивной доски, то честно скажу – меня просто засосало! Я не получал такого удовольствия, удовлетворения и отдачи от детей ни на каком другом предмете, как от преподавания шахмат! Это для меня стало чем-то новым, я как бы перешел на какой-то другой более высокий уровень. Я даже на мир стал смотреть по-другому, благодаря Вам! А в стране нашей как в поле чудес – полно дураков, и с ними приходится бороться! Всегда готов Вас поддержать”.

22 августа 2015: На веб-странице петиции А.В.Кручинина “Зачем нам новый курс “Шахматы в школе”, если уже существует хороший факультативный курс преподавания шахмат?” есть необязательный для заполнения пункт: “Я подписываюсь, потому что…”. Тем интереснее почитать то, что написали в нём коллеги. Цитируем (продолжение). Владимир Арчаков MOSCOW, RUSSIAN FEDERATION: “Я подписываюсь, потому что сам пользуюсь задачами из УМК Сухина для занятий шахматами с детьми”. Анна Иванова, Москва, RUSSIAN FEDERATION: “Я подписываюсь, потому, что данный курс прошел проверку временем, он доступен и понятен детям”. Александр Удодов, RIGA, LATVIA: “Я подписываюсь, потому, что преподаю шахматы детям по УМК Сухина. Это лучшее пособие на сегодняшний день, направленное не на достижение спортивных результатов, а на обучение всех без исключения детей шахматной игре. Программа И. Г. Сухина прививает любовь к шахматам, раскрывает красоту шахматной игры и всесторонне развивает ребенка”. Лада Титова, SATKA, RUSSIAN FEDERATION: “Подписываю петицию, так как, много лет являясь методистом шахматного всеобуча, могу с полной уверенностью заявить, что УМК Сухина – лучшее из всех образовательных шахматных программ!!! Курс Игоря Георгиевича полюбился нашим учителям, детям, родителям. Он максимально доступен и взрослым, и детям. В наших школах и детских садах мы занимаемся по этой программе и всем советуем, так как всё чётко, грамотно, выверенно, выстроено с учётом возрастных особенностей детей, приносит замечательный результат. К чему изобретать велосипед? Или нет предела совершенству? Да и, к тому же, насколько эффективен будет в этом плане новый заявленный курс, еще неизвестно, это покажет время”. Телепенин Николай Нижнекамск, RUSSIAN FEDERATION: “Я подписываюсь потому что в Нижнекамском управлении образования факультативный курс “Шахматы – школе” в начальной школе реализуется с использованием УМК 1-2-3 года обучения автор И.Г.Сухин, рекомендованного МО и Н РФ”. Евгений Точилин, Нижний Новгород, RUSSIAN FEDERATION: “Знаком лично с разработчиком курса Сухиным И.Г. Его отношение к теме шахматного образования в нашей стране похоже на подвижничество, имеющее достаточно примеров в истории нашей страны. Когда общество состоит из потомков тех, кто после революции “пел хором” (по М.Булгакову “Собачье сердце”), то изменить его можно только воздействуя на детей. Обучая и помогая им “действовать в уме” можно влиять на будущее. Задумайтесь!”. Наталья Луценко NOVOKUZNETSK, RUSSIAN FEDERATION: “Этот курс мы уже реализуем в нашем лицее. Лично знакома с автором курса И.Г.Сухиным, педагоги прошли его замечательные курсы и с удовольствием занимаются с детьми. Уже есть первые положительные результаты внедрения программы “Шахматы – школе”.

22 августа 2015: На веб-странице петиции А.В.Кручинина “Зачем нам новый курс “Шахматы в школе”, если уже существует хороший факультативный курс преподавания шахмат?” есть необязательный для заполнения пункт: “Я подписываюсь, потому что…”. Тем интереснее почитать то, что написали в нём коллеги. Цитируем (начало). Владимир Парфенов, Ульяновск, RUSSIAN FEDERATION: “Распылять средства нет смысла – давайте водить то, что апробировано и уже рекомендовано!”. Елена Скаржинская, Малаховка, RUSSIAN FEDERATION: “Я подписываю, потому что пора провести конкурс имеющихся учебников и экспертную оценку. Нельзя допускать в школы не апробированные учебники”. Валентина Акишина, Урай, Тюменская обл., RUSSIAN FEDERATION: “Я подписываюсь размашистым почерком на пол-листа, чтобы УВИДЕЛИ!!! Веду занятия для 6-10-летних ребятишек 6 лет по программе И.Г.Сухина “Шахматы – школе”, рекомендованной Министерством РФ. Курс имеет под собой плотное основание – то, что не всегда могут увидеть люди, которые поверхностно просматривают его. Курс полностью соответствует требованиям ФГОС НОО!!! Дети в ВОСТОРГЕ от этих занятий (всё ориентировано здесь на их возраст, чтобы было интересно всем). Вижу высокую результативность детей!!!! Даже те, у кого способность “действовать в уме” находилась в спящем состоянии – пусть и не быстро, но просыпаются!!! Я всегда за тех, кто продвигает шахматы в школу!!! Но “БОЛЬШОЕ ВИДИТСЯ НА РАССТОЯНИИ”. Огромная просьба к Благотворительному фонду Елены и Геннадия Тимченко – присмотритесь к курсу И.Сухина “Шахматы – школе”. Энтузиасты, которые без абсолютно какой-нибудь поддержки и заинтересованности власть держащих продвигают в школы данный курс, очень нуждаются в поддержке!!! Помогите, пожалуйста, этим “атлантам”, если у Вас есть такая возможность. Только помогая друг другу, мы становимся сильнее!!!!!!”.

22 августа 2015: Снова и снова перечитываю текст петиции А.В.Кручинина “Зачем нам новый курс “Шахматы в школе”, если уже существует хороший факультативный курс преподавания шахмат?”, и начинаю понимать, почему он её написал. Ведь его, в первую очередь, задел не факт подготовки к изданию нового шахматного учебника ещё одной организацией (это рынок – кто что хочет, то и издаёт), а то, что в России уже есть добротный курс (“Шахматы – школе”), но это не замечается, и всё новые и новые организации (которые декларируют, якобы, введение шахмат в начальную школу) вместо того, чтобы повнимательнее присмотреться к курсу “Шахматы – школе” (если они реально хотят прогресса в этом вопросе) пробуют начинать с полного нуля и делают колоссальный шаг не вперёд, а… назад. Ведь есть два подхода: 1) изучить вопрос и помочь в продвижении реального дела; 2) продвигать не лучшее (для РФ), а – своё (пусть не очень добротное, но своё – написанное “своими”). К сожалению, в России первый подход преобладал только в 1990-е годы. В то время мне совершенно бесплатно помогали разрабатывать курс “Шахматы – школе” в Министерстве образования, оказали поддержку и в Российской академии образования (академик, доктор педагогических наук Б.С.Гершунский даже переманил меня в 1993 году из закрытой организации в наш научный Институт). Сегодня же, первый подход – редкость… Сегодня каждый ищет свою личную непосредственную выгоду… Но это реалии… Но такие, к счастью, не все… Таких я ищу и стараюсь поддерживать в регионах РФ, как раньше Б.С.Гершунский поддержал меня…

21 августа 2015: Андрей Вячеславович Кручинин из Волгограда настроен в отношении пресс-конференции “Шахматы в школах” 9 августа в Чите ещё более пессимистично (о подготовке к изданию нового шахматного УМК для общеобразовательных школ). Он пишет: “Как минимум ЛЮБОЙ курс (если мне не изменяет память и опыт) надо тестировать в течение лет эдак трех. Я думаю, что дело будет так обстоять: 1. Издадут новый курс “Шахматы в школе”. 2. Раздадут учителям – преподавайте. 3. Учителя начнут давать АБЫ-КАК (как они это понимают). 4. БОЛЬШАЯ часть детей (особенно те, у кого преподавателям наплевать на детей, а таких преподавателей, к сожалению, большинство – либо у них нет интереса, либо их уже замучили бумажками) просто потеряет интерес к шахматам, как к предмету, и само слово ШАХМАТЫ у них будет вызывать (извините за резкое слово) – рвотную реакцию. Так обычно бывает при обязаловке и непонимании предмета. 5. Через 2-3 года все преподавание шахматам затихнет (ухнет) – подбирайте слово сами. Как итог политики – лишь бы сделать и отчитаться – мы будем иметь минимум одно поколение детей, которые просто будут испытывать отвращение к шахматам. Если сейчас дети просто говорят, что они не умеют и некоторые ХОТЯТ научиться, то потерянное поколение при одном слове “шахматы” будет бежать подальше. В чем хорош курс Сухина – он учит думать, учит системно и продуманно. Но тут нюанс весь в том, что упор делается на РАЗВИТИЕ ребенка, а не на спортивную составляющую. Что позволяет научить думать детей”. В результате, А.В.Кручинин (который сам имеет очень хороший опыт преподавания шахмат) проявил инициативу и опубликовал на сайте https://www.change.org петицию “Зачем нам новый курс “Шахматы в школе”, если уже существует хороший факультативный курс преподавания шахмат?”, которую можно воспринять как крик души. Можно спорить с текстом петиции, важнее другое, сам дух этой петиции – дух неравнодушного человека, которого огорчает и задевает, если что-то делается неправильно. К сожалению, сейчас такое время, что все мы немножко закостенели под грузом личных проблем, и редко помогаем коллегам, которые из-за этого в одиночку сражаются с ветряными мельницами, с непрофессионализмом, дилетантством и испытывают искреннюю боль за Россию. Поэтому предлагаем коллегам поддержать петицию А.В.Кручинина, помочь ему отработать её текст (текст он может сколько угодно редактировать). На том сайте очень простая процедура поддержки петиции: нужно только указать ФИО и адрес электронной почты. Вместе с тем, мы прекрасно понимаем, что подписание этой петиции совершенно ничего не решает – миром правят совершенно другие инструменты. Но под лежачий камень… Как я понимаю, эта петиция написана А.В.Кручининым не для борьбы кого-то с кем-то (это было бы бессмысленно). Я рассматриваю петицию Кручинина с совершенно других позиций – как акт консолидации в проблеме “Шахматы – школе”. Ведь очень хочется, чтобы в России эти проблемы решались по государственному. Сейчас пока петицию подписали 30 человек… Будем и дальше следить за развитием событий…

20 августа 2015: Москва: В этом году удивительным образом снова громко зазвучала тематика “Общеобразовательная школа и шахматы”. Уже издано несколько учебников, авторы которых в аннотациях указывают, что они предназначены для начальной школы (но ни один из них не проходил экспертизу в Министерстве образования РФ; кроме учебников, проходящих в Федеральный курс “Шахматы – школе”). Мы смотрели их все – некоторые, в самом деле, – неплохие учебники для начинающих шахматистов, но ни один из новых учебников не годится именно для проведения уроков в начальной школе... 9 августа в Чите состоялась пресс-конференция “Шахматы в школах”, на которой было заявлено, что пишется ещё один учебник, и что его издадут до конца года. Указывается: “Над учебником работает группа специалистов – шахматистов и педагогов. В этой яркой, красочной книге будет рассказ об истории шахмат и известных шахматистах, правила игры”. Даже эта краткая информация настораживает и говорит очень о многом (для специалистов) – о его скрытой спортивной направленности (тем более что его уже лоббирует РШФ) и т.п. Также указано, что “планируется издание и внедрение учебно-методического комплекса (УМК) первого года обучения шахматам, аналогов которому на сегодняшний день в России нет”. То есть, ещё не написано (а пишется), не апробировано, но уже декларируется, что аналогов нет. Это, в самом деле, было бы очень хорошо, если бы появился ещё один (в дополнение к трёхлетнему Федеральному курсу “Шахматы – школе”) курс для начальной школы, так как в этом случае учитель смог бы выбирать для преподавания: либо трёхлетний Федеральный курс “Шахматы – школе” (который неоднократно проходил экспертизу в Министерстве образования по секции “Математика”), либо некий новый курс. Мы-то “наивно” полагали, что уникальный курс, аналогов которому (в самом деле) нет ни в России, ни в других странах, это трёхлетний курс “Шахматы – школе”. Поэтому России есть, чем гордиться… Создается впечатление, что те организации, которые приступают к разработке новых шахматных УМК не в курсе, что сначала нужно подготовить качественную и научно обоснованную общеобразовательную программу, потом пройти её утверждение в Министерстве образования и науки РФ; и только в случае её утверждения писать учебники, а после их написания проходить экспертизу этих учебников (а в случае положительного решения – их апробацию!). На это уходят годы! К примеру, написание курса “Шахматы – школе” заняло порядка 20 лет (с постоянной обратной связью и необходимой коррекцией – иначе нельзя). А тут прямо так сразу – бац, и “аналогов нет”. Вот после всех утверждений дайте их учителям начальных классов в руки и проверьте: годится или не годится… Пока же, ничего не было сказано даже об утверждении общеобразовательной программы нового курса, и, вдруг, сразу, – учебник! Без научно обоснованной программы?! Особенно настораживает тот факт, что если трёхлетний Федеральный курс “Шахматы – школе” писался по заявке Министерства образования РФ, то декларированный новый курс для школ пишется в недрах спортивной организации (специалистами РШФ) – им нереально отойти от своих задач и подчинить все устремления именно целям начальной школы… Очень хотелось бы ошибиться… С другой стороны, мы приветствуем издание любого нового качественного учебника шахмат, так как хорошего много не бывает. А в целом – время сейчас интересное, и важно, что внимание общественности к шахматам всё усиливается. Но всё нужно делать на строгой научной основе.

23 июля 2015: Сайт Федерации шахмат Центрального федерального округа: “Россия стала мировым лидером в вопросах продвижения шахмат в начальную школу”.

18 июня 2015: Забайкальский край: Официальный сайт Администрации муниципального района “Могойтуйский район”: “Прошли авторские курсы И.Г.Сухина”: “15-17 июня на базе Могойтуйской СОШ №3 прошли авторские курсы кандидата педагогических наук, почётного работника общего образования Российской Федерации Игоря Георгиевича Сухина по теме “Федеральный курс – шахматы – школе” (второй год обучения) в условиях ФГОС”… В 2014–2015 учебном году учащиеся 2–4 классов школ Могойтуйского района обучались предмету “шахматы” по учебно-методическому комплекту И.Г. Сухина, который в прошлом году провел в нашем районе курсы повышения квалификации учителей по первому году обучения шахматам. В этом году 74 учителя начальных классов осваивали программу второго года обучения”.

5 июня 2015: О магазине, где можно купить книгу: И.Г.Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)

2 июня 2015: Курганская область: “Игорь Сухин о курсе “Шахматы – школе” на конференции в Кургане”.

15 апреля 2015: Наконец-то этап реорганизации нашего головного педагогического научного института России завершён. С 12.04.2015 мы существенно расширились, переехали в самый центр Москвы (ул. Макаренко д. 5/16, это в 10 минутах от ст. метро “Чистые пруды”, за театром “Современник”; ранее там размещался “Институт содержания и методов обучения”) и получили окончательное название – Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии развития образования Российской академии образования”. За год – это уже третье название: сначала – “Институт теории и истории педагогики” Российской академии образования (ИТИП РАО), затем – “Институт стратегии и теории образования Российской академии образования” (ИСТО РАО). В нём теперь, после присоединения в качестве структурных подразделений ФГБНУ “Институт инновационной деятельности в образовании Российской академии образования”, ФГБНУ “Институт содержания и методов обучения Российской академии образования”, ФГБНУ “Институт образовательных технологий Российской академии образования” и ФГБНУ “Институт стратегических исследований в образовании Российской академии образования” сосредоточен весь цвет отечественной педагогики. Однако до конца года наш научный Институт будет сохранять старый домен (так как его замена требует времени) – http://www.itiprao.ru/. Наша лаборатория педагогической компаративистики также существенно кадрово укрепилась и называется теперь Центр педагогической компаративистики.

14 апреля 2015: Прямая линия с Владимиром Путиным: Дорогие подвижники шахматного образования и всеобуча! Призываем всех вас (у кого случайно выдастся 10 минут свободного времени) послать и своё послание Президенту – любого формата и характера – в защиту шахматного образования в РФ! Этот информационный повод мы не должны пропустить так, как пропустили прошлогодний… Есть 4 формы оформления вопроса: 1) Сайт; 2) Видео; 3) Телефон; 4) СМС. Вопросы будут приниматься до окончания прямого эфира 16 апреля, но рекомендуем послать вопрос заранее, в среду 15 апреля… Главное – не молчать. Мы с вами и так уже много “промолчали”. Ждём писем от тех, кто также послал свой вопрос Президенту!

14 апреля 2015: Прямая линия с Владимиром Путиным: Уже несколько дней подряд по центральному телевидению регулярно агитируют: “Задайте свой вопрос Президенту!”. И вот, сегодня днём, получаю письмо из г. Миасса, от руководителя шахматно-шашечной школы “Веселый Горизонталик” Сергея Александровича Гайнутдинова (Челябинская область), который решил поучаствовать в этой важной акции “Прямая линия с Владимиром Путиным” и первым из шахматно-образовательного актива послал Президенту вот такое письмо: “Уважаемый Владимир Владимирович! Я преподаю шахматы по системе профессора И.Г.Сухина. Учебно-методический комплект очень красочный, цветные диаграммы отлично проработаны художником. Детям по нему очень интересно заниматься шахматами для развития. Преподавание шахмат в школе в начальных классах и детских садах должно иметь значимое для системы образования целеполагание, а учебный предмет “Шахматы” должен быть оснащен таким же полноценным учебно-методическим комплектом, как и основные дисциплины. Именно это в РФ и сделано – в Федеральном курсе “Шахматы – школе”! Не стоит забывать, что именно Россия – первая страна в мире, где разработан научно обоснованный курс шахмат, преподавать который призваны учителя начальных классов, – в 1994 году, по инициативе Министерства образования России. Профессор И.Г. Сухин (г. Москва) создал цветной учебно-методический комплект Федерального курса “Шахматы – школе”, программы и учебники только этого курса неоднократно получали высшую рекомендацию Минобразования РФ – гриф “Рекомендовано” (а не “Допущено”). В РФ давно разработан и издан не только учебно-методический комплект (УМК) “Шахматы, первый год” Федерального курса “Шахматы – школе”, но и УМК “Шахматы, второй год” и УМК “Шахматы, третий год” Федерального курса “Шахматы – школе”. Этого нет нигде в мире. В других странах есть только отдельные составляющие для первого года обучения, и только в России – полноценный научно обоснованный трёх-четырёхлетний Федеральный курс “Шахматы – школе”, состоящий из 22 составляющих. Прошу Вас лично ознакомиться с УМК профессора Сухина И.Г. и рекомендовать его для внедрения в школы и детские сады России”. Также сегодня свой вопрос Президенту направил и первый заместитель руководителя РИК Курганского РО ВПП “ЕДИНАЯ РОССИЯ” Родион Владиленович Вяткин: “Уважаемый Владимир Владимирович! Здравствуйте! О пользе шахмат для развития ума написано и сказано немало. В России есть опыт внедрения шахмат в школьную программу и в советское время, и сейчас. Не каждый школьник станет гроссмейстером (это и не нужно), но подавляющее большинство учеников начальной школы, освоив элементарную шахматную науку из уст своих родных учителей начальных классов, научатся, учитывая внешние условия, стремиться к победе, устранять препятствия, преодолевать трудности, выбирать стратегию и тактику своих действий, отвечать за свои принятые решения. Такие дети станут успешными в жизни. Вопрос: чтобы развиваться инновационно, интенсивно, а главное не упустить то направление, где мы – россияне – можем быть лидерами – не пора ли дать поручение о введении шахмат в общеобразовательную школу на системном уровне? Для этого в России есть прекрасный учебный комплект Игоря Сухина (его сайт – http://www.chess555.narod.ru/), одобренный Министерством образования РФ и есть опыт более 10 регионов, кто это уже опробовал. Так, в Курганской области уже пять лет реализуется проект “Интеллектуал Зауралья” (шахматный всеобуч) – http://vk.com/schoolchess45 и он дает хорошие результаты. На наш взгляд обсуждение этого вопроса может тянуться бесконечно. А на шахматы в начальной школе нужно всего 1 урок в неделю в течение 4 лет начальной школы. Мы получим умниц, логиков и тех, кто способен думать, прежде чем делать. А это очень важно. Вам, как Главе государства, – это, безусловно, понятно, как никому другому. Спасибо!”. Направил своё письмо Президенту и я: “Уважаемый Владимир Владимирович! Огромное спасибо за поддержку шахматного образования в РФ, так как шахматы – это интеллект России! И неудивительно, что именно России принадлежит мировой приоритет в создании Федерального научно обоснованного шахматного курса для начальной школы, разработанного по заказу Министерства образования РФ в далёком 1994 г. За 21 год он апробирован более чем в 40 регионах РФ: Республиках Калмыкия, Тыва, Якутия, Татарстан, Забайкальском крае, ХМАО, Курганской, Томской, Псковской, Челябинской, Самарской и др. областях РФ. Достоверную информацию легко найти в Интернете, хотя бы на Сайте шахматного всеобуча. И до сих пор, к 14.04.2015, российский Федеральный курс “Шахматы – школе” остаётся единственным в мире научно обоснованным шахматным курсом для начальной школы. Но…, тут позвольте горько пошутить – “почему Родина не знает своих героев?”. То есть, почему массовые СМИ полны недостоверной информации о, якобы, успешном зарубежном опыте введения шахмат в школьную программу и не дают информации об успешном российском курсе “Шахматы – школе”? Поэтому вопрос к Вам, Владимир Владимирович, хотя и понимаю, что он прозвучит крайне нахально: Можете ли Вы способствовать тому, чтобы до массовых СМИ дошла информация о мировом приоритете российского трёхлетнего Федерального курса “Шахматы – школе”? Ну, сколько можно массовым СМИ молиться на всё заграничное? Российское – лучше, и… в приоритете! С надеждой, которая, как известно, умирает…”.

31 марта 2015: Сухин И. Г. О научных основах федерального курса “Шахматы – школе” // Шахматное образование в Зауралье – 2014: сборник материалов I регионального форума 17 декабря 2014 г. – Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2014. – С. 17–23.

29 марта 2015: Россия: Именно нашей стране принадлежит большинство приоритетов в области школьно-дошкольного шахматного образования. Цитирую Резолюцию международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013): “В связи с бурным развитием шахматного образования остро встал вопрос о первенстве тех или иных регионов мира в вопросе включения шахмат в программу начальной школы. Поэтому участники конференции отмечают: 1) Россия – первая страна в мире, где шахматы на государственном уровне стали учебной дисциплиной как предмет по выбору учащихся (родителей) в первой половине дня; для всех учащихся данной школы – в 1994 году (по инициативе Министерства образования РФ). 2) Россия – первая страна в мире, где разработан научно обоснованный курс шахмат, преподавать который призваны учителя начальных классов, – в 1994 году (по инициативе Министерства образования РФ). 3) Республика Калмыкия – первый регион России и мира, где шахматы стали обязательным учебным предметом, – в 1995 году (по инициативе Президента Республики Калмыкия К.Н.Илюмжинова)”. Но это знают далеко не все.

27 марта 2015: “Глава Правительства РФ Дмитрий Медведев поддержал идею включения шахмат в школьную программу”.

6 марта 2015: Кратко о курсах в Кургане (продолжение). 23 февраля 2015: Курганская областная шахматная федерация: “Блицтурнир, посвященный Дню защитника Отечества”: “23 февраля состоялся областной шахматный блицтурнир посвященный “Дню защитника Отечества”… Главным событием этого мероприятия стало участие “московского гостя”, Игоря Георгиевича Сухина, профессора, кандидата педагогических наук, автора учебно-методического комплекта шахматного всеобуча. Турнир показал: теория теорией, но с практикой у знаменитого теоретика школьного шахматного образования все в порядке. В результате 7 место и второй результат среди ветеранов шахматного спорта”. Вот – фото с турнира. А вот – турнирная таблица. 24 февраля 2015: Запланированные и реализованные мероприятия: 10.30 – участие в заседании рабочей группы проекта “Интеллектуал Зауралья” (встреча с Маратом Нуриевичем Исламовым и его замечательной дружиной – участниками уникального российского партийного шахматного мега-проекта с красивым и звучным названием “Интеллектуал Зауралья”). 11.20 – пресс-конференция. 12.00 – торжественное открытие курсов в актовом зале Института развития образования и социальных технологий (ректор – доктор педагогических наук Борис Алексеевич Куган). 12.20 – старт курсов. 27 февраля 2015: Радио “За Облаками”: “Курганские учителя обучаются игре в шахматы у автора уникального учебника”: “В Курган приехал автор единственного научно-обоснованного федерального шахматного курса для школьников Игорь Сухин. Он проводит курсы для зауральских педагогов. Занятия посещают 80 учителей начальных классов. Напомним, в Зауралье реализуется шахматный проект “Интеллектуал Зауралья”, в рамках которого школьники обучаются этой игре на специальных уроках. Шахматные уроки, по мнению Игоря Сухина, развивают у детей логику и умение “действовать в уме”. Единая Россия: Официальный сайт партии: “В Кургане 80 зауральских учителей начальных классов учатся преподавать шахматы на авторских курсах Игоря Сухина “Шахматы – школе”. Администрация города Курган: “Шахматы в России – больше чем игра”: “Глава города Кургана Сергей Руденко встретился с кандидатом педагогических наук, старшим научным сотрудником “Института стратегии и теории образования Российской академии образования”, автором единственного в мире научно обоснованного федерального курса “Шахматы – школе” Игорем Сухиным. В ходе разговора были затронуты вопросы шахматного образования учеников начальной школы. Игорь Сухин познакомил Сергея Руденко со своими учебниками, задачниками, рабочими тетрадями, пособиями для учителей, отметив, что курс рассчитан на 3 года. Он предполагает 33 занятия (1 урок в неделю) в первый и второй годы обучения и 66 уроков (2 урока в неделю) в третий год обучения. В Курганской области курс начал реализовываться в 2010 году. Первый раз Игорь Георгиевич приезжал в Курган в 2011 году, чтобы познакомить учителей начальных классов с методикой проведения занятий в рамках первого года обучения. Нынешние лекции призваны обучить педагогов методике и технологиям проведения уроков с использованием учебно-методических комплексов “Шахматы, второй год” и “Шахматы, третий год”. Сергей Руденко поддержал Игоря Сухина в том, что шахматы в России – больше чем просто игра, это высокий интеллект, это развитая логика, это способность просчитывать свои действия и смотреть на несколько шагов вперед. Как отметил Глава города, курганская шахматная школа имеет богатые традиции. Далеко за пределами Зауралья известны имена международных гроссмейстеров Юрия Балашова, Сергея Рублевского, Дмитрия Чупрова, Александра Обухова. Сегодня шахматным центром Кургана является клуб “Ладья”, работающий при Детско-юношеской спортивной школе №2. Здесь дети занимаются как шахматами, так и шашками. Ежегодно проводится первенство города среди школьных команд “Белая ладья”. Лучшие из лучших спортсменов с успехом защищают честь родного города на чемпионатах самого разного уровня. В ходе разговора также были затронуты темы реализации на территории Кургана областного партийного проекта “Единой России” “Интеллектуал Зауралья” (шахматного всеобуча), обеспечения школ специальной учебной и методической литературой, подготовки педагогических кадров, повышения их квалификации. В конце встречи Игорь Сухин пригласил Сергея Руденко принять участие в межрегиональной конференции, посвященной шахматному образованию, которая пройдет в Кургане летом текущего года”. 3 марта 2015: Курганская областная Дума: официальный сайт: “Проект “Интеллектуал Зауралья” получил высокую оценку”: “Председатель Курганской областной Думы Владимир Хабаров встретился с кандидатом педагогических наук, автором федерального курса “Шахматы – школе” Игорем Сухиным. В ходе встречи были затронуты вопросы реализации на территории области проекта “Интеллектуал Зауралья”, а также шахматного образования в начальной школе. Игорь Сухин познакомил Владимира Хабарова со своими учебниками, задачниками, рабочими тетрадями, пособиями для учителей. В Курганской области курс начал реализовываться в 2010 году. “Вы первые и на сегодняшний день лучшие, – так оценил Игорь Сухин результаты работы в рамках проекта “Интеллектуал Зауралья”… Он подчеркнул, что шахматы – это не только спорт, а прежде всего высокий интеллект, развитая логика, способность просчитывать свои действия и смотреть на несколько шагов вперед. Владимир Хабаров отметил, что необходимо уделять внимание именно общеразвивающему направлению использования шахмат, интеллектуальному развитию наших детей. В ходе разговора также были затронуты темы обеспечения школ специальной учебной и методической литературой, подготовки педагогических кадров, повышения их квалификации”. Сайт Российской шахматной федерации: “В Кургане завершились авторские курсы Игоря Сухина“: “Квалификацию повышали 73 зауральских педагога. С 24 февраля по 2 марта в Кургане на базе Института развития образования и социальных технологий проходили авторские курсы кандидата педагогических наук Игоря Георгиевича Сухина, автора учебно-методического комплекса (УМК) “Шахматы – школе”. В курсах повышения квалификации приняли участие 73 педагога из всех 24 районов Курганской области, а также городов Кургана и Шадринска. Подавляющее большинство педагогов – учителя начальных классов. Все слушатели получили сертификаты об окончании курсов повышения квалификации. В 2011 году Игорь Сухин провел в Кургане курсы на основе своего УМК первого года обучения, а сейчас разговор шел о преподавании шахмат на втором и третьем году обучения. Зауральские педагоги поблагодарили Игоря Сухина за его энергию и энтузиазм в деле пропаганды школьных шахмат. Теперь слушателям курсов предстоит передать этот опыт своим коллегам в районах области. В Курганской области реализация проекта “Интеллектуал Зауралья” началась в 2010 году в пилотных районах, а с 2011 идет по всему региону. Инициатором проекта выступил заместитель председателя областной Думы Марат Исламов. В 2014-2015 учебном году проект школьного шахматного всеобуча реализуется во всех 26 муниципальных районах и городских округах Курганской области – в 403 муниципальных общеобразовательных учреждениях из 508; уроки шахмат посещают 20271 учащийся 1-4 классов (это около 55 % от общего числа). Ожидается, что в июне 2015 года в Кургане состоится межрегиональный форум “Шахматное образование в Зауралье – 2015”. Информацию и фото предоставил Родион Вяткин”. Институт развития образования и социальных технологий: В.А.Воробьева, руководитель Центра интеллектуального развития и творчества: “Шахматы – школе, или как развить способность “действовать в уме”: “2 марта 2013 года завершились авторские курсы Игоря Георгиевича Сухина, автора федерального курса “Шахматы – школе”, кандидата педагогических наук, старшего научного сотрудника “Института стратегии и теории образования Российской академии образования”, который на основе здоровьесберегающей, беспроигрышной технологии решения шахматных задач позволяет с опорой на исследования отечественных психологов вовремя развить у учеников начальных классов способность действовать “в уме”. Курсы проходили в рамках реализации областного партийного проекта “Единой России” “Интеллектуал Зауралья” (шахматный всеобуч). Курсы стали логическим продолжением внедрения шахматного образования в Курганской области. 73 слушателя из 24 районов области, городов Кургана и Шадринска изучали методику и технологию проведения уроков с использованием учебно-методических комплектов “Шахматы, второй год” и “Шахматы, третий год”. Зауральские педагоги поблагодарили Игоря Сухина за интересные разработки и многочисленные издания, которыми он поделился с педагогами, убедившись, что любая задача методики преподавания шахмат им по плечу. В актовом зале в присутствии заместителя председателя областной Думы, первого заместителя Секретаря регионального отделения Партии “Единая Россия” М.Н. Исламова, первого проректора ГАОУ ДПО ИРОСТ Криволаповой Н.А. и автора курса “Шахматы – школе” Сухина И.Г. состоялось торжественное вручение удостоверений слушателям курсов. Педагоги, прошедшие обучение, теперь смогут транслировать методику И.Г. Сухина и для своих коллег – учителей начальных классов в районах. Кроме того, в курсах приняли участие в качестве слушателей специалисты Курганского педагогического колледжа и Шадринского государственного педагогического института”.

5 марта 2015: Кратко о курсах в Кургане (более подробно – на Сайте шахматного всеобуча). 22 февраля 2015: Курганская область, г. Курган: Институт развития образования и социальных технологий: “Авторские курсы Игоря Сухина “Шахматы – школе”. Курганский Дом Молодёжи: “Курганцы смогут встретиться с автором популярных детских учебников о шахматах Игорем Сухиным”. Теперь о самой встрече, которая состоялась 23.02.2015. Она прошла с 15.00 до 17.30. Захватил на неё множество своих книг, не только шахматных, так как написал много занимательных книг и иной тематики, в том числе: пособия по занимательной математике (мои авторские разработки-головоломки с одинаковыми и неодинаковыми цифрами, сказки-шутки, математические кроссворды, какуро, числовая горизонталь, латинские квадраты, цифры в буквах, числа в предложениях, математические дорожки, арифметические головоломки без чисел, задачи на зачёркивание, исправление, перестановку цифр в числах, задания с натуральными, круглыми, простыми, составными, чётными, нечётными числами и др.), занимательной логике (мои авторские судоку, логические загадки, головоломки, загадки-шутки, сказки-шутки, Планета наоборот, загадки-обманки и т.п.), занимательному чтению (мои авторские скороговорки и чистоговорки, тематические литературные викторины, тесты, кроссворды, чайнворды и кроссворд-тесты, загадки, загадки-шутки, загадки-обманки, эхо-загадки и др.), занимательному русскому языку (мои авторские головоломки с буквами и словами, тематические кроссворды, чайнворды и кроссворд-тесты, загадки, загадки-шутки, загадки-обманки и т.п.), занимательной логопедии (мои авторские разработки наобороток, запряток, ошибалок, вопрошалок, похожек, однослововдругомок, перечислялок, чистоговорок, однострочек, скороговорок, эхошек, небывашек, повторялок-одинаковок и продолжалок), а также занимательному природоведению и др. Наиболее полный список моих книг приведён вот здесь. Были вопросы: “Неужели Вы всё-всё это сами написали, ведь это нереально?” Ответ: “Да, практически все материалы в моих книгах – мои личные авторские разработки (кроме русских народных загадок и скороговорок, большая часть которых также дана в моей обработке)”. Если ответить на этот вопрос в шутку, то ответ может быть таким: “Я не пью – сэкономил энное количество времени для творчества, не курю – ещё энное количество времени, и, наконец, не ругаюсь матом – а уж сколько на этом я сэкономил времени!”. Поэтому в свои 62 года написал немало, причём мне не стыдно ни за одну свою книгу. А вопрос этот типичен, потому что не менее 95% головоломок в книгах других авторов – плагиат. Сегодня в России существует очень мало авторов, которые самостоятельно разрабатывают качественные головоломки, а не заимствуют их у других (среди лучших: М.Дружинина, М.Шварц, И.Гамазкова, некоторые замечательные питерские авторы и др.). Беда нашего времени заключается в том, что последнее десятилетие – время расцвета не оригинальных авторов, а плагиаторов, псевдо-составителей, заимствователей. Магазины завалены миллионами псевдо-развивающих книг с яркими картинками, написанных плагиаторами. Так получилось, что я автор комплексной системы умственного воспитания детей, ключевую роль в которой играют шахматы, но важное значение имеют и другие направления. Отмечу, что, когда сам в 80-е годы решил интеллектуально развить свои маленьких дочерей, то столкнулся почти с полным отсутствием подходящей литературы. Перечитав все наиболее ценное в библиотеках, я установил, что, начиная с самого младшего возраста, детей нужно знакомить: а) с шахматами, б) с речевыми играми (чистоговорки, скороговорки, викторины, даже простенькие кроссворды), в) стихами и сказками с вопросами, загадками (сказки-загадки и т.п.), г) четко структурированными задачами по занимательной логике и математике. В те годы подобных книг печаталось мало, поэтому все подобные задания я разработал сам, а затем каждую тему воплотил в отдельную книгу. И если в 80-е годы перед родителями (и учителями) стояла проблема нехватки пособий, то в начале 21-го века стоит не менее сложная проблема переизбытка развивающих пособий, в магазинах тысячи подобных наименований, но по настоящему ценных и оригинальных из них не более 1-2%. Повторюсь, большинство подобных книг имеет или явный, или скрытый плагиат, книги плохо структурированы, вторичны, хотя нередко отлично иллюстрированы. Теперешнему молодому поколению невозможно понять нас старых книголюбов, книгочеев, книжников. Ведь я практически полжизни провёл в книжных магазинах (с 1970 по 1995 годы), в поисках книг по 3-4 раза в неделю оббегал центральные московские книжные магазины, причём начинал свой маршрут в “Книжном мире”, так назывался “Библио-Глобус” раньше. И далее букинист “Книжная находка”, Столешников, “Москва” и “Дружба”. Всё это делалось не в поисках какой-то конкретной книги, а книги вообще – шахматной, детектива, фантастики, ЖЗЛ, детской, познавательной. Мы были лишены книг, и это при их огромных тиражах. Полки книжных магазинов периода СССР ломились от книг – но это были исключительно труды Л.И.Брежнева и прочая макулатура. Из детских книг можно было купить только тонюсенькие стихи, рассказы и сказки за 5 и 10 копеек. И всё!!!!! Сказать, что я влюблён в книгу – значит, ничего не сказать. Я не просто бегал по магазинам. Я “ловил” тематические планы не только московских издательств, но всех издательств СССР, часами изучал выпуски сигнальных экземпляров “Книжного обозрения”, вырезками из которого заполнил порядка 40 общих тетрадей. Затем я открыл существование системы “Книга-почтой”, и, к примеру, из ереванского “Айастана” мне присылали все издания с шахматными этюдами Каспаряна, а получение в 1982 году бандероли из минского “Полымя” с трудом А.А.Алехина “На пути к высшим шахматным достижениям” стало настоящим потрясением. Я долго не мог поверить, что такое возможно. А система получения книг за 20 кг макулатуры? Если немного пошутить, то это был период, когда мной раз мы за 20 кг макулатуры зачастую получали 1 книгу макулатуры. А ночёвки у книжных магазинов только для того, чтобы получить лотерейный номер для розыгрыша подписок? Сейчас молодёжью это должно восприниматься как идиотизм, я понимаю. Были в те годы и немногие “хлебные места” – так время от времени в райкомах проходили партийные мероприятия и перед ними для райкомовских работников продавали дефицитные книги. Никогда не забуду, как один из них кричал: “Гонера мне продайте, Гонера”. Оказалось, это он про “Илиаду” Гомера (товарищ оказался “с гонором”). Всё это уже история. Затем, появилась сеть книгообменов – это ещё один этап в жизни книголюбов. Потом немало лет я активно участвовал в книжной жизни крупнейшего в РФ книжного развала в СК “Олимпийский”. Это был мой мир, моя жизнь. Вот уже лет 10 не был “Олимпийском”, недавно посетил с ностальгией – жалкое подобие “книжного улья” минувших лет. А в наши дни такое изобилие литературы, что в нём тонет и дилетант, и профессионал. Но настоящие оригинальные занимательные пособия по различным предметам также редки, как и 30-50 лет назад. И это очень-очень печально.

4 марта 2015: Курсы в Нижнекамске и Кургане прошли очень хорошо. Вот некоторая информация о курсах в Нижнекамске (более подробно – на Сайте шахматного всеобуча). 16 февраля 2015: Республика Татарстан: Нижнекамск: 08.20: Директор школы №29 Рафис Музагитович Шакиров открывает курсы. Руководитель шахматно-шашечного центра “Каиссия” Николай Михайлович Телепенин делает мне огромное облегчение для работы – проводить курсы (и одновременно учиться у лектора) мне помогают его сотрудники-перворазрядники Александр Максимович Сабанов (автор более 15 книг) и такой же вдумчивый и замечательный тренер Рашид Хасанович Хасанов… 17.00: Очень плодотворная и важная встреча с заместителем начальника управления образования Ольгой Александровной Щербаковой. 17.30–18.00: Ключевая встреча всей поездки – с начальником управления образования Айдаром Рафисовичем Фаретдиновым! Очень плодотворная и нужная встреча! В каждой подобной поездке мне важны два аспекта: 1) обучить педагогов технологии преподавания курсу “Шахматы – школе” (здесь приоткрою секрет – пока ещё в мире ОЧЕНЬ мало кто правильно преподаёт учебный предмет “Шахматы”; это парадоксально, но факт; разными авторами написаны тонны учебников, якобы, для общеобразовательных школ, но не о том и не так, как нужно); 2) посмотреть в глаза руководству региона и переговорить с ним. Потому что правильно проводить шахматный всеобуч очень и очень трудно! Тем бесценнее опыт тех регионов, где это делается правильно. Как приятно было убедиться, что Айдар Рафисович Фаретдинов прекрасно понимает, что при проведении шахматного всеобуча в начальной школе первую скрипку должна играть система образования, а не система спорта! Ведь до сих пор повсеместно бал правит система спорта, так как спорт витрина государства… 18 февраля 2015: Нижнекамск: 1) “Почетным гостем открытого урока по шахматам в школе №7 стал представитель академии образования России”; 2) “Шахматы: Нижнекамская телерадиокомпания”. 20 февраля 2015: Нижнекамск: Курсы прошли отлично, работа завершена. Получил как обычно многочисленные подарки, даже неудобно, но это – знаки внимания. Но главным подарком мне стал отзыв одной из ведущих учительниц о том, что Сухин “очень хорошо знает начальную школу” (это было сказано в кулуарах, и мне об этом рассказали). Это для меня особенно ценно… Тёплое расставание в аэропорту с Н.М.Телепениным – планы намечены!

22 февраля 2015: Навстречу курсам повышения квалификации 23 февраля – 2 марта 2015 г. в Кургане (Курганская область): Институт развития образования и социальных технологий: “Авторские курсы Игоря Сухина “Шахматы – школе” (новости от 13.02.2015): “Приглашаем учителей начальных классов повысить квалификацию на авторских курсах Игоря Сухина “Шахматы – школе”. Курсы пройдут в рамках областного партийного проекта “Единой России” “Интеллектуал Зауралья” (шахматный всеобуч). Состоятся на базе Института развития образования и социальных технологий с 24 февраля по 2 марта 2015 года…”.

22 февраля 2015: Навстречу курсам повышения квалификации 23 февраля – 2 марта 2015 г. в Кургане (Курганская область): Курганский Дом Молодёжи: “Курганцы смогут встретиться с автором популярных детских учебников о шахматах Игорем Сухиным”: “На встречу с гостем приглашаются родители, бабушки и дедушки, готовые уделить своим чадам 1 час в неделю на постижение основ шахматного искусства. Результат – умные дети — “хорошисты” и “отличники”, готовые в постоянно изменяющихся условиях ставить и достигать цели. Встреча в Курганском доме молодежи состоится 23 февраля (понедельник) в 15.00 (Курган, К. Марка, 40) . Встреча в городском совете ветеранов состоится следом на неделе. Кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник “Института стратегии и теории образования Российской академии образования” Игорь Георгиевич Сухин (г. Москва) является автором единственного на сегодня в мире научно-обоснованного федерального курса “Шахматы – школе”, который на основе здоровьесберегающей, беспроигрышной технологии решения шахматных задач позволяет с опорой на исследования отечественных психологов вовремя развить у учеников начальных классов способность действовать “в уме”. По Сухину, наибольшую пользу для развития ребёнка приносит не сама по себе шахматная игра, где случаются досадные проигрыши, а целенаправленный процесс обучения основам шахмат, опирающийся на самые последние достижения в области психологии и педагогики. С 24 февраля в Кургане на базе Института развития образования и социальных технологий, ректор которого доктор педагогических наук Борис Куган горячо поддержал проект шахматного образования, стартуют недельные авторские курсы Игоря Сухина для учителей начальных классов из всех районов области. Курсы и являются основной целью визита автора в Зауралье. Встречи с родительской общественностью дополнят те аспекты шахматного образования, которые в силу объективных причин выпускает массовая школа. Встречи будут проходить в свободном формате, каждый сможет задать автору интересующие вопросы и услышать передовой опыт мирового шахматного образования и индивидуальные советы. Справки по телефону: (3522) 41-39-54. Сайт И.Г. Сухина в сети Интернет – http://chess555.narod.ru/”

10 февраля 2015: Книжная новинка: 1) И.Г.Сухин “Блокнот юного шахматиста”. – М.: АСТ, Кладезь, 2015 – 64 с. ISBN: 978-5-17-088423-0. Тираж: 2500. В обложке; 2) И.Г.Сухин “Блокнот шахматиста”. – М.: АСТ, Кладезь, 2015 – 64 с. ISBN: 978-5-17-081322-3. Тираж: 2500. В обложке. Это один и тот же блокнот, но издательство “Кладезь” выполнило его в двух вариантах.

29 декабря 2014: Москва: Институт стратегии и теории образования Российской академии образования (ИСТО РАО) информирует: “Уважаемые коллеги, партнеры! Информируем о том, что Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии и теории образования Российской академии образования” находится в процессе реорганизации. На основании Приказа Минобрнауки России от 5 декабря 2014 г. №1543 “О реорганизации и о переименовании…” проводятся реорганизационные мероприятия с целью присоединения в качестве структурных подразделений федерального государственного бюджетного научного учреждения “Институт инновационной деятельности в образовании Российской академии образования”, федерального государственного бюджетного научного учреждения “Институт содержания и методов обучения Российской академии образования”, федерального государственного бюджетного научного учреждения “Институт образовательных технологий Российской академии образования” и федерального государственного бюджетного научного учреждения “Институт стратегических исследований в образовании Российской академии образования”. После изменения Устава (ориентировочно – в марте 2015 года) наименование нового института будет следующим: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии развития образования Российской академии образования”. Директор Института – С.В. Иванова”. Наш комментарий: Таким образом, продолжается общегосударственная политика укрупнения организаций; в наш Институт вливаются ещё четыре крупнейших педагогических научных института, и второй раз в течение года он будет переименован. Укрупнение дополнительно повышает статус нашего начного учреждения. Вот, что написано об его истории на институтском сайте: “Научно-исследовательский Институт теории и истории педагогики был создан на основании постановления Совета народных комиссаров РСФСР от 14 февраля 1944 года № 138 и Устава Академии педагогических наук РСФСР в когорте первых научно-исследовательских учреждений АПН РСФСР, а с 1966 года стал одним из ведущих институтов АПН СССР. На протяжении своей деятельности Институт несколько раз менял названия, с 1 января 2012 года это — Федеральное государственное научное учреждение “Институт теории и истории педагогики” Российской академии образования, а с 27 августа 2014г. – Федеральное государственное бюджетное научное учреждение “Институт стратегии и теории образования Российской академии образования” (ИСТО РАО). Таким образом, наш институт — одно из старейших научно-педагогических учреждений страны. Коллектив Института, следуя своей миссии, проводит фундаментальные исследования, направленные на приращение знания в области философии и методологии образования, теории педагогики, теории непрерывного образования, дидактики, теории воспитания, истории образования и педагогики в России и зарубежных странах, педагогической компаративистики; разрабатывает научные основы для определения государственной стратегии и политики развития образования. Несмотря на изменения названий, неизменным оставалось предназначение Института — создание методологической, теоретической базы для дальнейших научных исследований в области образования”. Напомню, что в этом году на сайте Института дважды были выложены материалы, посвящённые нашим поездкам в регионы: 1) “Расширяются научно-практические связи ФГНУ ИТИП РАО с регионами РФ. В период 23.03 – 30.03 к.п.н., старший научный сотрудник лаборатории педагогической компаративистики И.Г. Сухин по приглашению “Института развития национальной школы” Министерства образования и науки Республики Тыва провёл в г. Кызыле для учителей начальных классов обучающий семинар “Федеральный курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения”. 28.03 семинар посетил Министр образования и науки Республики Тыва К.А. Бичелдей, вручил лектору Почётную грамоту (приказ № 410-д от 28.03.2014) и сказал, что в регионе введено преподавание шахмат как учебной дисциплины (в рамках внеурочной деятельности федерального государственного образовательного стандарта второго поколения), в связи с их большим вкладом в развитие мышления подрастающего поколения”; 2) “16 июня 2014г. старший научный сотрудник лаборатории педагогической компаративистики ФГНУ ИТИП РАО И.Г. Сухин встретился в Чите с губернатором Забайкальского края К.К. Ильковским. В ходе беседы, которая была организована руководством Могойтуйского района Забайкальского края, обсуждались вопросы внедрения научных разработок в рамках ФГОС второго поколения в систему образования данного района. Губернатор одобрил и поддержал позитивные начинания”.

23 декабря 2014: Поздравляем журнал “Мурзилка”, который “удостоен почётных наград: по Распоряжению Президента РФ В.В. Путина журналу объявлена благодарность за достигнутые трудовые успехи и высокие показатели в профессиональной деятельности, Правительство РФ присудило журналу премию в области средств массовой информации”! По ссылке приведены оба подтверждающие документа: 1) Распоряжение Президента Российской Федерации от 12.12.2014 №397-рп: 2) Распоряжение Правительства Российской Федерации от 11.12.2014 №2522-р.

1 декабря 2014: Журнал “Мурзилка”, №11, 2014 г.: И.Г.Сухин “Вторая победа над папой, или Шахматы в день рождения”.

10 октября 2014: Сайт журнала “Мурзилка”: №10 за 2014 год. И.Г.Сухин “Как обыграть в шахматы чемпиона?”. Вот начало этого рассказа, И.Г.Сухин: “Многие ребята знают правила шахматной игры. Они несложны, но редко кому удаётся обыграть, к примеру, папу, если тот сильный соперник. Но ты, читатель, сможешь победить даже чемпиона, если поступишь, как Лена. А дело было так…”.

17 сентября 2014: Напоминаем: 19–21 сентября (то есть, в эти пятницу, субботу и воскресенье) проведу в г. Обнинске 36-часовые курсы по обучению педагогов и родителей технологии применения учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Сайт “Шахматы в Центральном федеральном округе” недавно дал на эту тему вот такую информацию: “Практический семинар по развитию ребенка. Уникальная методика строится на шахматном материале”.

14 сентября 2014: 19–21 сентября (то есть, в эту пятницу, субботу и воскресенье) проведу в г. Обнинске 36 часовые курсы по обучению педагогов и родителей технологии применения учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Желающие посетить эти курсы могут написать мне по электронной почте, и я свяжу с организаторами (курсы, по словам организаторов – платные; но, вроде бы, их стоимость относительно небольшая). Организаторы сообщили, что на курсы, в частности, приедет Нина Аникина (Пермский край), участница конференции в Ханты-Мансийске-2013… Перед подобными курсами в Забайкальском крае в июне я подготовил дополнительно вот такую презентацию: И.Г.Сухин “Федеральный курс “Шахматы – школе” (первый год обучения) в условиях реализации ФГОС”. Забайкальский край, Агинский Бурятский округ, Могойтуйский район, пгт. Могойтуй, 16.06.2014 – 19.06.2014”.

8 сентября 2014: Портал “Озон”: Отзыв о книге И.Г.Сухина “1600 головоломок с одинаковыми цифрами”: Наталья: “Немного для нас рановато (6 лет), но кое-что можно использовать уже сейчас. Купили несколько книг этого автора – супер! Ребенов с таким интересом разгадывает кроссворды, решает задачки. Жаль, что раньше не знала этого автора”.

7 сентября 2014: Портал “Озон”: Отзыв о книге И.Г.Сухина “800 новых логических и математических головоломок”: Irina: “Получили с ребёнком истинное удовольствие от этой книги. Спасибо замечательному автору!”.

6 сентября 2014: Портал “Лабиринт: Рецензии и отзывы на книгу И.Г.Сухина “Шахматы для самых маленьких: книга-сказка для совместного чтения родителей и детей”: Marisa: “Книга супер!! Аналогов ей не нашла. Ребенку 4 года – с огромным интересом изучает по этой книге шахматы, носит везде с собой, разглядывает фигуры на картинках… Материал грамотно преподнесен, все понятно, много примеров, в конце каждого урока представлены упражнения в игровой форме на пройденный материал – супер!”. А.Шакирова: “Книга очень нравится, по крайней мере, пока… Ну, а вообще, Сухин – лучший автор книг (и педагог?) по детским шахматам. Это вроде как, само собой разумеется. В магазинах много переводной литературы, я ей не доверяю – научена горьким опытом. Хорошо бы, если бы еще переиздали другую его книгу “Приключения в Шахматной стране”. И т.д.

5 сентября 2014: Отзывы о книге И.Г.Сухина “Весёлые скороговорки для “непослушных звуков”: Л.Алёшкина (Санкт-Петербург) “Это первый сборник упражнений, по которому мы занимаемся с удовольствием! Скороговорки действительно весёлые, смешные, не повторяющиеся из книжки в книжку”. Флида (Санкт-Петербург): “Очень хорошая. Все скороговорки разделены по звукам. В каждом разделе от легких к более сложным”. Е.Захарченко “Книга хорошая. Собрано огромное количество скороговорок, есть совсем коротенькие. которые помогут методистам-логопедам. Но есть много и игровых – рифмованные, короткие и длинные, собраны практически все традиционные, типа Карл у Клары... и современные. Из современных не нашла только “Тихо шифером шурша, крыша едет не спеша”))). Много смешных, пока в метро начала книжку смотреть, смеялась вслух, даже народ оглядывался. Полиграфически – приличная бумага, четкий и не мелкий шрифт, что тоже немаловажно. Материал расположен систематизировано – по звукам, по группам звуков, легко и быстро найти те упражнения, которые нужны. Пригодится не только родителям маленьких детей, но и школьников, которые говорят невнятно и не стараются отчетливо артикулировать, а таких сегодня, даже среди успевающих учеников, становится все больше. Подойдет и взрослым, кто хочет улучшить свою дикцию или просто повеселиться в компании. Можно использовать как материал для развивающих игр – у кого сказать получится лучше и быстрее”.

4 сентября 2014: Портал “Озон”: Отзывы о книге И.Г.Сухина “Занимательные литературные кроссворд-тесты. 6-10 лет: Наталья (Москва) “Ребенок с удовольствием отгадывает кроссворды, которые составлены на основе классики детской литературы. Можно не задавать вопрос полностью, пускай ребенок тренирует память. Очень довольны всеми купленными книгами этого автора (скороговорки, кроссворды, чистоговорки, наоборотки, запрятки, в какуро – единственный минус – ответы написаны на этой же странице)”. Ирина (Москва): “Задумано весьма интересно. Большинство книг, по которым составлены кроссворды, известны. Хотя есть и такие, про которые я не знаю ничего: ни автора, ни названия. Структура всех кроссвордов простая, я бы даже сказала, излишне простая. Несколько слов друг под другом, и одно связующее по вертикали. Весь сборник разбит на части: “приключения”, “ мышки, зайчики...”, “принцессы” и т.д. С 6 лет вполне можно отгадывать. А вот для 10 лет, наверно, уже слишком просто”.

3 сентября 2014: Рецензии и отзывы на книгу И.Г.Сухина “1000 скороговорок с трудными звуками”: kaluchka: “Купила эту книжку, чтобы в дороге, на отдыхе заниматься с сыном. Логопед с нами занимается, но напоминает, что лишнее повторение стишков, скороговорок на проблемные звуки – только к лучшему, возить с собой большие объемы неудобно, эта книжица – самое то. Книга карманного формата, занимает очень мало места, в любой карман сумки, рюкзака вмещается без проблем. 512 страниц вкл. вступление, оглавление, рекомендации по работе с книгой, несмотря на это – легкая. Листы тонкие, газетные, иллюстраций почти нет, мы не переживаем из-за отсутствия таковых, потому что я читаю, ребенок повторяет. Скороговорок много, на отработку разных звуков, есть систематизация. Кто не помнит множество различных скороговорок – советую приобрести это издание”. Степанова Елена: “Данная книга действительно карманного формата, ее размер 10*14 см, но в ней более 500 страниц. На каждой в среднем 3 скороговорке. Скороговорки разделены по разделам, на отработку разных звуков. Встречаются и легкие и очень сложные, которые и я не с первого раза могу выговорить. Книга на тонкой бумаге, иллюстраций практически нет. За счет размера удобно брать с собой в дорогу и заниматься”.

24 июля 2014: Доклад старшего научного сотрудника Института теории и истории педагогики Российской академии образования И.Г.Сухина “Обеспечение приоритета России в методологических вопросах шахматного всеобуча” на Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы – учебная дисциплина для развития интеллекта” в Обнинске 16 июля, размещен на главной странице Сайта шахматного всеобуча. А вот Презентация к докладу И.Г.Сухина.

20 июля 2014: Приветственные слова, прозвучавшие на Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы – учебная дисциплина для развития интеллекта” в Обнинске 15 июля, размещены на главной странице Сайта шахматного всеобуча. А вот Презентация к приветственному слову И.Г.Сухина.

29 июня 2014: Калужская область: Учебно-методическое объединение “Духовное возрождение” информирует, что 15–16 июля 2014 г. на Всероссийской научно-практической конференции “Шахматы – учебная дисциплина для развития интеллекта” ожидаются доклады ряда ведущих отечественных психологов. В числе докладчиков: доктор психологических наук, академик РАО, заслуженный деятель науки РФ Ирина Алексеевна Зимняя и доктор психологических наук, заведующий лабораторией психологии и психофизиологии творчества Дмитрий Викторович Ушаков. Отметим, что Д.В.Ушаков – ученик Я.А.Пономарёва (в частности, в 1989 г. защитил кандидатскую диссертацию под руководством Я. А. Пономарева). Российскую шахматную федерацию на конференции представит вице-президент Андрей Владимирович Селиванов. Вести конференцию “Шахматы – учебная дисциплина для развития интеллекта” будет автор этих строк – Игорь Георгиевич Сухин.

25 июня 2014: Москва: Институт теории и истории педагогики РАО: “Обучающий семинар “Федеральный курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения”: “Расширяются научно-практические связи ФГНУ ИТИП РАО с регионами РФ. В период 23.03 – 30.03 к.п.н., старший научный сотрудник лаборатории педагогической компаративистики И.Г. Сухин по приглашению “Института развития национальной школы” Министерства образования и науки Республики Тыва провёл в г. Кызыле для учителей начальных классов обучающий семинар “Федеральный курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения”. 28.03 семинар посетил Министр образования и науки Республики Тыва К.А. Бичелдей, вручил лектору Почётную грамоту (приказ № 410-д от 28.03.2014) и сказал, что в регионе введено преподавание шахмат как учебной дисциплины (в рамках внеурочной деятельности федерального государственного образовательного стандарта второго поколения), в связи с их большим вкладом в развитие мышления подрастающего поколения. Отметим, что в 2012 году Европарламент принял Декларацию “Шахматы в школе”, в которой шахматы впервые в истории трактуются как неотъемлемая составная часть системы образования и перспективная учебная дисциплина. Вместе с тем, именно Россия стала первой страной в мире, которая стала разрабатывать данную тематику. Поэтому в резолюции международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (2013) указано: “1) Россия – первая страна в мире, где шахматы на государственном уровне стали учебной дисциплиной как предмет по выбору учащихся (родителей) в первой половине дня; для всех учащихся данной школы – в 1994 году (по инициативе Министерства образования РФ). 2) Россия – первая страна в мире, где разработан научно обоснованный курс шахмат, преподавать который призваны учителя начальных классов, – в 1994 году (по инициативе Министерства образования РФ)”… Типичный пример научного подхода – российские учебно-методические комплекты трех лет обучения курса “Шахматы – школе” для начальных классов, издаваемые учебно-методическим объединением “Духовное возрождение” г. Обнинска. Курс предназначен для развития фундаментальной способности действовать “в уме” и базируется на теории П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий, на культурологической концепции содержания образования И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина и на трудах Я.А. Пономарева о стадиях развития внутреннего плана действий – способности действовать “в уме”. Преподавать его призваны учителя начальных классов, прошедшие курсы повышения квалификации”. Поясним, указанный курс, закрепивший приоритет РФ в данном вопросе, разработан в период 1993 – 2014 гг. сотрудником нашего Института И.Г. Сухиным. В настоящее время курс “Шахматы – школе” включает в себя учебно-методические комплекты трёх лет обучения: “Шахматы, первый год”, “Шахматы, второй год” и “Шахматы, третий год”. Презентация курса “Шахматы – школе” на русском языке. Презентация курса “Шахматы – школе” на английском языке. Фундамент курса: “Программы курса “Шахматы – школе” (последнее издание – 2013 г.). В учебно-методический комплект “Шахматы, первый год” входит: Учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (в двух частях), Пособие для учителя “Шахматы, первый год, или Учусь и учу”, “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Рабочая тетрадь” (в двух частях), “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Тетрадь для проверочных работ”, “Задачи к курсу “Шахматы — школе”. Первый год обучения”. В учебно-методический комплект “Шахматы, второй год” входит: Учебник “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” (в двух частях), Пособие для учителя “Шахматы, второй год, или Учусь и учу”, “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Рабочая тетрадь” (в двух частях), “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем: Тетрадь для проверочных работ”, “Задачи к курсу “Шахматы – школе”. Второй год обучения”. В учебно-методический комплект “Шахматы, третий год” входит: Учебник “Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры” (в двух частях), Пособие для учителя “Шахматы, третий год, или Учусь и учу”, “Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры: Рабочая тетрадь” (в двух частях), Тетрадь “Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры: Тетрадь для проверочных работ”, “Задачи к курсу “Шахматы – школе”. Третий год обучения”. Научный подход, реализованный в данном курсе, заинтересовал ряд зарубежных стран. К примеру, в Испании на испанском языке издана книга “La bolsita mágica del ajedrez. El ajedrez para los más pequeños (1992, с предисловием чемпиона мира Г.К. Каспарова), в США на английском языке – сначала “Chess Gems” (2007, с предисловием чемпиона мира В.Б. Крамника), затем “Gary's Adventures in Chess Country” (2008) – Video: “Gary's Adventures in Chess Country Trailer”: “Gary’s Adventures in Chess Country”. И, наконец, серия из семи книг “Chess Camp” (2010 – 2012), официально рекомендованная шахматной федерацией США (“chess puzzle books officially endorsed by the United States Chess Federation – USCF”). А в 2012 году в Германии была издана монография “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения”. В сфере научных интересов И.Г. Сухина также разработка научных основ дошкольного шахматного образования: “Приключения в Шахматной стране” (1991), “Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет” (1994), “Шахматы для самых маленьких” (2000). Последнее из указанных пособий в 2014 году вышло очередным изданием в “АСТ” (с фразой на обложке “7-ое издание бестселлера”). Результатом всех проведенных работ стала защита диссертации в ИТИП РАО в 2008 году на тему “Дидактическое обеспечение развития способности действовать “в уме” у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы”. Презентация: “Шахматные книги Игоря Георгиевича Сухина: Издано в 1991-2014 годах”. Presentation: I.G.Sukhin, Moscow, Russia: “CHESS FOR SCHOOL” FEDERAL COURSE 1994 – 2014 (in English). Разработку различных аспектов шахматного образования И.Г.Сухин сочетает с работами в области занимательной математики, литературных затей, логических головоломок, логопедии и т.п. для системы дошкольного образования и начальной школы. Суммарный тираж брошюр и книг в этой области достиг к 2014 году 1,7 млн. экз. С не шахматными брошюрами и книгами можно познакомиться вот здесь: Презентация: “Книги Игоря Георгиевича Сухина (кроме шахматных): Издано в 1991-2014 годах”.

17 июня 2014: Забайкальский край: “Ильковский: “Считаю перспективной идею ввести в школьную программу шахматный курс”: “16 июня губернатор Забайкальского края Константин Ильковский встретился с автором уникальной методики преподавания детям игры в шахматы Игорем Сухиным, разработавшим федеральный курс “Шахматы в школе”. На встрече с ним глава региона отметил, что считает перспективной идею включить шахматный курс в программу начальной школы, сообщили “Забмедиа.Ру” в пресс-службе губернатора Забайкальского края. – Конечно, процесс этот не будет быстрым, но, думаю, что общественность нас поддержит. Мы всячески будем поддерживать развитие шахмат в регионе, я сам возглавляю федерацию шахмат Забайкальского края, – сказал губернатор… Игорь Сухин рассказал Ильковскому, что прибыл в Забайкалье по приглашению администрации Могойтуйского района – с целью прочитать курс лекций педагогам общеобразовательных школ муниципалитета. – Несколько месяцев назад ко мне обратились специалисты управления образования Могойтуйского района и рассказали, что здесь в образовательную программу начальных школ с 2014-2015 учебного года включена игра в шахматы – как обязательный предмет. А в качестве пособия закуплена моя авторская программа “Шахматы в школе”. Меня пригласили, чтобы я помог освоить учителям технологию работы, и я с удовольствием согласился, – отметил Сухин. Автор методики также добавил, что научные данные подтверждают ценность шахмат как инструмента развития умственных способностей детей: – В 1995 году в Калмыкии они были введены как обязательный предмет во всех школах, в результате выросла успеваемость на 40%, итоги ЕГЭ по математике оказались лучше общероссийских. Федеральная комиссия эти результаты подтвердила. После этого успеха несколько регионов России также стали вводить шахматы в школьную программу. Я рад, что Забайкальский край тоже делает первые шаги в этом направлении, есть понимание потенциала шахмат, поддержка на уровне губернатора. Думаю, что и спортивные результаты улучшатся, массовые занятия позволят делать выборку, вырастут новые звезды, – пояснил Игорь Сухин”. Наш комментарий: Очень важный материал, но содержащий (как и ряд приведённых ниже) некоторые неточности: I) Федеральный курс называется не “Шахматы в школе”, а “Шахматы – школе”; II) у нас запланирован не столько курс лекций, сколько научно-практические занятия, – передача учителям технологии проведения занятий для развития у детей фундаментальной способности действовать “в уме” на основе шахмат; III) в программу включена не “игра в шахматы – как обязательный предмет”, а полноценный урок шахмат – для развития у детей фундаментальной способности действовать “в уме” на основе шахмат (по задачной технологии работы, при которой нет проигравших и неуспешных детей); IV) я не говорил: “А в качестве пособия закуплена моя авторская программа “Шахматы в школе”. Могойтуйский район закупил не авторскую программу, а полные учебно-методические комплекты трёх лет обучения курса “Шахматы – школе”, в которые входят: 1-2) учебники каждого года обучения в двух частях; 3-4) соответственно рабочие тетради также в двух частях; 5) пособия для учителей, где приведена технология работы с учебниками; 6) тетрадь для проверочных работ; 7) задачники, также для каждого года обучения; 8) программы для каждого года обучения (программы всех трёх лет обучения изданы в одной брошюре) – всего 22 позиции (7 позиций для каждого из трёх лет обучения плюс общий сборник программ); V) важно отметить, что шахматы как учебный предмет по выбору учащихся были введены в РФ с 1994 года по предложения Министерства образования (которое обратилось ко мне в 1993 году с предложением написать первоначально курс первого года обучения – именно для развития мышления детей с помощью полноценного урока шахмат, а не шахматы ради шахмат); поэтому именно потому, что такой курс официально появился в РФ с 1994 года, в Калмыкии и оказалось возможным включить обязательный урок шахмат как региональный компонент (поэтому и Калмыкия, и другие регионы и смогли проводить уроки шахмат, что трёхлетная программа “Шахматы – школе” была разработана и рекомендована Министерством образования РФ, начиная с 1994 года). Всё это очень принципиальные уточнения, важнейшие, ключевые тонкости. Это же уточнение относится к большинству других СМИ-материалов, в которых освещается продолжительная и конструктивная встреча с губернатором Забайкальского края Константином Константиновичем Ильковским.

14 июня 2014: Забайкальский край, Агинский Бурятский округ, Могойтуйский район, пгт. Могойтуй: Подготовка к курсам “Федеральный курс “Шахматы – школе” (первый год обучения) в условиях реализации ФГОС” (16.06.2014 – 19.06.2014) идёт полным ходом. Подробнее – в новостях Сайта шахматного всеобуча.

9 июня 2014: Калужская область: Учебно-методическое объединение “Духовное возрождение” напоминает, что 15–16 июля 2014 г. в рамках ХI Международного шахматного фестиваля “Обнинск – первый наукоград России” в Обнинске состоится Всероссийская научно-практическая конференция “Шахматы – учебная дисциплина для развития интеллекта”. Место проведения конференции: Калужская обл., г. Обнинск, пр. Ленина, 194. (Лицей “Держава”). Программа конференции рассчитана на два дня и включает в себя посещение достопримечательностей Калужской области: музея первой в мире АЭС в г. Обнинске, музея маршала Советского Союза Г.К. Жукова, Свято-Пафнутьева Боровского монастыря. Участникам конференции предоставляется возможность опубликовать тезисы своих докладов в сборнике материалов конференции. Просьба прислать тезисы докладов до 15 июня 2014 г. Условия проживания участников конференции: Номера с удобствами: Двухместный 2-х комнатный – 900р./с одного человека – 450р. Двухместный 1- комнатный – 840р./ с одного человека – 420р. Одноместный – 520р./ с одного человека 2. Номера без удобств: (душ и туалет коридорного типа): Двухместный – 460р. / с одного человека- 230р. Одноместный – 300р./ с одного человека. Столовая: Часы работы: 8-00 час. – 9-30 час. Обед: 12-30 час. – 14-30 час. (12-00 час. -15-00 час.) Стоимость обеда: 150 – 180 р. Стоимость завтрака: 100 -120 р. Также 11–13 июля 2014 г. в г. Обнинске будут проводиться Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов и воспитателей детских садов, тренеров-преподавателей (а также родителей) “МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ “ШАХМАТЫ – ШКОЛЕ”. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ” (36 академических часов; проводит автор курса И.Г.Сухин). По окончании курсов слушатели получают сертификат. На курсах первого года обучения слушателей познакомят с “Шахматно-задачной технологией” проведения шахматных занятий с опорой на учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Стоимость обучения – 3300 руб. Желающие посетить эти курсы могут написать мне по электронной почте (suhin_i@mail.ru), и я свяжу вас с проводящей организацией. Первый раз подобные курсы проводились в Обнинске в 2013 году – тогда курсы проходили раз в неделю; теперь же они пройдут за 3 дня.

17 мая 2014: 17 мая 2014 года детский литературно-художественный журнал “Мурзилка” приглашает всех на праздник “С “Мурзилкой” интересно жить! С “Мурзилкой” весело дружить!”, посвящённый 90-летию журнала! С 13:30 в Москве в усадьбе “Влахернское-Кузьминки”…

16 мая 2014: Москва: Сегодня получил в издательстве АСТ: Кладезь (которое сейчас входит в холдинг “ЭКСМО”) авторские экземпляры своей книги “Шахматы для детей” (на обложке этой книги издательство указало: “7-ое издание бестселлера”) и провёл важные, конструктивные переговоры с руководством издательства.

Важно 16 мая 2014: Сегодня 90 лет исполняется замечательному журналу “Мурзилка”, с которым я сотрудничаю уже более 20 лет. Журнал имеет множество наград. Он “самый долгоиздающийся журнал для детей”. Это подтверждено сертификатом ГиннессаТМ... Этот рекорд опубликован на страницах Книги рекордов ГиннессаТМ 2012 года. Добавлю, что с 80-летием журнал поздравляли В.В.Путин и Д.А.Медведев. Да и в этом году список поздравивших очень внушителен. Как пишет И.П.Токмакова: “Мурзилке девяносто лет? Он что, старик? Да что ты, нет! Мурзилке девяносто лет. А он рассказчик и поэт, А он спортсмен, а он шутник, Он выдумщик и озорник, На все вопросы даст ответ, Он знает юности секрет, Его не трогают года, Он твой ровесник навсегда”. В ближайшие два месяца я посещу 4 региона РФ (ХМАО, Якутию, Забайкальский край и Калужскую область), и в каждом из них как всегда расскажу о “Мурзилке”. Отмечу, что в 2009 году “Редакция журнала “Мурзилка” учредила Премию имени Юрия Иосифовича Коваля за талантливые, высокохудожественные произведения литературы и искусства для детей и за весомый вклад в развитие журнала “Мурзилка”. И мне посчастливилось войти в число квартета первых лауреатов этой премии, наряду с такими мастерами, как мой любимый иллюстратор детских книг В.А.Чижиков, и писателями И.П.Токмаковой и М.Л.Москвиной.

11 апреля 2014: Москва: И.Г.Сухин: “Мурзилка в Республике Тыва”.

19 марта 2014: Москва: Мне пришли письма с вопросом, как я отношусь к ситуации на Украине. Как я могу относиться, если Родина моего отца (посёлок Чернянка) расположена совсем рядом с Украиной и говорят там на суржике – русско-украинском языке. Россия и Украина – братские народы, поэтому всё, что сейчас происходит на Украине – боль… Свою позицию на общемировые проблемы я изложил в 1995 году в сказочной повести “Страна Грёз”, вложив её в уста Феи Рассвета: “Мы, добрые феи из Звёздного Содружества Вселенной, не понимаем взрослых жителей Земли. Почему они так много говорят о Добре, а творят только Зло? Почему они так много говорят о Мире, а сами всё воюют и воюют? Почему они так много говорят о защите природы, а сами загрязняют её каждую минуту, каждую секунду? И почему они так много говорят о любви к детям, а сами...”. Ведь, всё, что происходит в мире, очень грустно, так как история мира – это история войн. Отдельные люди и целые народы тратят бесценные дни жизни не на созидание, а на саморазрушение (на интриги, вражду, предательство, желчь, зависть, обидчивость и т.п.). Зла в мире накоплено очень много, пора начинать накапливать Добро. Вопрос – как? Ведь у каждого народа своя Правда, своё понимание Добра…

Важно 19 марта 2014: Навстречу обучающему семинару-2014 “Федеральный курс “Шахматы – школе”: Второй год обучения” в Республике Тыва. Министерство образования и науки Республики Тыва: “Играем и выигрываем”: “С 24 по 30 марта 2014 года на базе школы № 2 г. Кызыла пройдет авторский обучающий семинар “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” по программе кандидата педагогических наук, почётного работника общего образования Российской Федерации, старшего научного сотрудника Института теории и истории педагогики РАО, автора федерального учебного курса для начальной школы “Шахматы – школе” Игоря Сухина…”.

15 февраля 2014: YouTube: Книга И.Г.Сухина “Удивительные приключения в Шахматной стране” (три издания).

14 февраля 2014: YouTube: Федеральный курс “Шахматы – школе”: Учебно-методический комплект “Шахматы, третий год”.

13 февраля 2014: YouTube: Федеральный курс “Шахматы – школе”: Учебно-методический комплект “Шахматы, второй год”.

13 февраля 2014: YouTube: Федеральный курс “Шахматы – школе”: Учебно-методический комплект “Шахматы, первый год”.

12 февраля 2014: YouTube: И.Г.Сухин “Учебный предмет “Шахматы” в начальной школе как инструмент развития мышления”.

12 февраля 2014: YouTube: Литературные викторины в книгах И.Г.Сухина.

11 февраля 2014: YouTube: Книги И.Г.Сухина с различными затеями для детей.

10 февраля 2014: YouTube: Книги И.Г.Сухина с кроссвордами для детей.

9 февраля 2014: YouTube: Опубликовал на портале YouTube другой фрагмент видео с занятий в мини-школе “Знайка-М”. Этот 11-минутный сюжет “Как появилась шахматная доска” (из цикла “И.Г.Сухин проводит шахматные занятия в “Знайке-М”)” – моя авторская сказка. Видим, что на занятии поддерживается идеальная дисциплина (потому что интересно всем детям – все они вовлечены в процесс). Впервые эта сказка была напечатана в следующей книге: И.Г.Сухин “Приключения в Шахматной стране” (М.: Педагогика, 1991. – 144 с). Её год спустя я включил и в свою испанскую книгу– именно её показываю детям на занятии в данном видео: “La bolsita mágica del ajedrez. El ajedrez para los más pequeños. – España, Vigo: Academia Internacional de Ajedrez Kasparov. Escuela Internacional de Ajedrez Kasparov-Marcote. Asociación de Centros de Enseñanza Internacional Marcote (ACEIMAR), 1992. – 74 páginas (Волшебный шахматный мешочек. – Совместное издание центра Маркота и Международной Академии шахмат Г.Каспарова. Испания, 1992). Эта книга издана на испанском языке с предисловием Г.К.Каспарова, она содержит две шахматные сказки “Как появилась шахматная доска” и “Как появились шахматные фигуры” (вторая сказка до сих пор не издавалась на русском языке) и дидактические игры для запоминания названий фигур.

9 февраля 2014: Выложил на Сайте шахматного всеобуча новый фрагмент видео, снятого моей младшей дочерью во время занятий в мини-школе “Знайка-М”. Сюжет “Начало одного из занятий в “Знайке-М” посвящён повторению пройденного материала (2 мин 17сек; 14 Мбт, формат wmv).

7 февраля 2014: YouTube: Книги И.Г.Сухина по шахматам для детей с 2-х лет.

6 февраля 2014: YouTube: Книги И.Г.Сухина по занимательной математике и логике.

5 февраля 2014: YouTube: Книги И.Г.Сухина по логопедии: Скороговорки и чистоговорки.

4 февраля 2014: YouTube: И.Г.Сухин “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”.

3 февраля 2014: YouTube: “Кому нравятся шахматы (из цикла “И.Г.Сухин проводит шахматные занятия в “Знайке-М”)”.

2 февраля 2014: YouTube: “Два эпизода работы XII Съезда Российской шахматной федерации: 01-02-2014”.

1 февраля 2014: Недавно создал канал на YouTube. Сегодня, после посещения Съезда, подготовил там слайд-шоу “XII Съезд Российской шахматной федерации: 01-02-2014”.

25 января 2014: Из новостей Сайта шахматного всеобуча: Видео И.Г.Сухина: “Нравятся ли детям шахматные занятия в мини-школе “Знайка-М”: Из цикла “И.Г.Сухин проводит шахматные занятия в “Знайке-М” (8,2 Мбт, файл в формате avi, длительность – 42 секунды). Примечание: Этот файл выложен на сайте потому, что предыдущий, размещённый 22 января видеофайл “Нравятся ли детям шахматные занятия…” (из цикла “И.Г.Сухин проводит шахматные занятия в “Знайке-М”; 4 Мбт) был сделан в формате wmv; но этот формат “берёт” не каждый компьютер.

3 января 2014: Журнал “Мурзилка: “Игорь Сухин: “Сколько себя помню – никогда не расставался с книгами. С ними засыпал, с ними просыпался. С ними, ай, ай, ай, обедал и ужинал. Что это были за издания? В дошкольном возрасте – книжки-картинки Владимира Сутеева, в первом классе – русские народные сказки о богатырях, со второго класса – сказочные повести. Вместе с Элли я шагал по дороге, вымощенной жёлтым кирпичом. С Незнайкой – мчался на автомобиле в Солнечный город. С Нильсом – летел на гусях в Лапландию. С Маугли – пробирался сквозь джунгли. С Буратино – искал золотой ключик… Известно – чем увлекаешься в детстве, то проходит с тобой через всю жизнь. И вот теперь, спустя много лет, я не только решаю, но и составляю головоломки. Не только играю в шахматы, но и преподаю их. Не только читаю, но и пишу книги. Повинуясь моей воле, Юра и Клеточка путешествовали по Шахматной стране, Ален сразился в Стране Грёз с Королевой Зла. А гномы Забывалка, Путалка и Загадалка посетили Тридевятое государство, пережили литературные и математические приключения“. Здесь же фрагмент 6-й главы книги “Приключения в Шахматной стране”.

30 декабря 2013: Вышел в свет 12 номер лучшего российского детского журнала “Мурзилка”. Вот его некоторые материалы. Вот одна из наших головоломок из этого номера – “Хитрые зайцы”. Раздел: “Писатели “Мурзилки”: “Игорь Сухин: Первая публикация в “Мурзилке” — 1993 год”.

25 декабря 2013: Дополнен раздел: Книги, рукописи, статьи И.Г.Сухина.

22 декабря 2013: Англия: Лондон: К итогам конференции “Шахматы и образование” в Лондоне: “Successes and Challenges: Ideas were Born and Networks Created at the 1st London Chess and Education Conference” (“Успехи и проблемы”). В материале отмечается, что в конференции приняли участие 90 специалистов пяти континентов по тематике “Successes and Challenges: Improving School Chess Research, Practice and Strategy”. Выделяются доклады Армении (где шахматы обязательный школьный предмет), Венгрии (где шахматы вот-вот станут факультативным предметом начальной школы), Швеции, Англии. “The whole weekend was a wonderful experience and it was fascinating to hear other people's way of teaching chess in schools throughout the world. Lots of contacts were made. All this should represent a major step forward in all of our respective missions” – Sean Marsh. Наш комментарий: Последовавшее обсуждение показало, что наконец-то мир перешёл от рассмотрения проблем преподавания “шахмат ради шахмат” (обучения игре в шахматы) к реальному использованию шахмат как эффективного инструмента развития детей для целей системы образования (в России-то это давно известно). Внимательное изучение материалов Лондонской конференции подтверждает, что к концу 2013 года Россия далеко опередила зарубежные страны: 1) в разработке теоретико-методологических аспектов продвижения шахмат в систему образования (а без этого практическая реализация идеи обречена на провал); 2) по масштабу накопленного опыта преподавания шахмат в детских садах и начальных классах общеобразовательных школ. Тот этап, который сейчас проходят многие зарубежные страны, – это введение шахмат “от сохи”, то есть от практики, методом проб и ошибок, без научного обоснования. Этот этап был характерен для СССР 1980-х годов. Сегодня – Россия явный теоретико-методологический мировой лидер в вопросах продвижения шахмат в систему образования (это сравнительно немногое, чем осталось гордиться нашей могучей стране). Это было наглядно продемонстрировано и отражено, к примеру, в резолюции международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” (Ханты-Мансийск, 10-13 июня 2013) и на её пленарных докладах. Отметим, что для России и российских методологов шахматного образования очень престижно и значимо, что Вице-президент ФИДЕ, председатель комиссии “Шахматы в школе” Али Нихат Язычи в начале доклада в Ханты-Мансийске сказал, что для него большая честь выступать в России, и, обозначая свои подходы к проблеме, с юмором пояснил: “Не подумайте, что я стараюсь продать рыбу рыбакам”, подчеркнув, что путь шахматного образования, который он предложил для Турции не является моделью для России, т.к. подходы России является моделью для других стран. К примеру, к декабрю 2013 года только у России есть полноценный, научно-обоснованный Федеральный трёхлетний учебный курс “Шахматы – школе”, обеспеченный учебно-методическими комплектами трёх лет обучения, в который входят программы, учебники для учеников, пособия для учителей, рабочие тетради, тетради для проверочных работ и задачники (его написание заняло 20 лет). Другие страны о таком могут только мечтать. Итак, Россия – лидер, но почивать на лаврах рано, так как в новых школьных стандартах ликвидирован региональный компонент, который, к примеру, позволил в 1995 году Республике Калмыкия стать первым регионом мира, в котором шахматы стали обязательным учебным предметом. Поэтому к 2013 году в России, для того чтобы шахматы оставались школьной дисциплиной первой половины дня, приходится использовать школьный компонент (что не в каждой школе реально). Поэтому чаще урок шахмат в России стали относить во вторую половину дню – во внеурочную деятельность, которая в некоторых школах выглядит как необязательный факультатив, и о системном обучении говорить не приходится. Разумеется, в небольших по территории странах (таких как Армения) гораздо легче волевым решением ввести урок шахмат в обязательную школьную программу, чем в России и легче контролировать исполнение и готовить педагогов. Тем более что Министерство образования и науки РФ – очень сложная, многоцелевая, многофункциональная структура. При этом, именно Министерство образования РФ в 1994 году стало инициатором введения уроков шахмат в начальной школе в первой половине дня (как одного из обязательных факультативов). Сегодня же шахматам в РФ пробиться в первую половину дня стало не просто, хотя руководители любого ранга и понимают, что шахматы – замечательная школа развития логического мышления.

20 декабря 2013: Кемеровская область: Новокузнецк: “Лицеистов обучают игре в шахматы” (плюс видео): “В этом учебном году новокузнецкие педагоги уже начали работать по методике Игоря Сухина. В лицее № 111 решили включить уроки шахмат в программу начальной школы. Закупили учебники и пособия. Сказочное королевство шахмат для первоклассников открывается 2 раза в неделю. Сколько клеток на доске, сколько фигур и как все они называются, ребята уже выучили. Теперь запоминают, как ходят слон, ладья и ферзь. Инициатива ввести этот предмет в программу начальной школы принадлежит руководству лицея. Родители ребят безоговорочно ее поддержали. Да и сами первоклашки с удовольствием вникают в правила мудрой игры. Екатерина Куличенко, ученица лицея № 111: “Мне интересно, потому что тут разные ходы, разные фигуры интересные”. Никита Безбородов, ученик лицея № 111: “Мне шахматы помогают думать логически, потому что в шахматах логические ходы”. София Рябова, ученица лицея № 111: “Нравится заниматься, потому что здесь можно узнать много нового про всякие фигуры, как все расставлять”. Педагог Анна Медведкова играть в шахматы учится вместе с детьми. До этого так же как и ее подопечные ничего не знала о правилах. Но особенность учебника Игоря Сухина как раз и состоит в том, что он предназначен в первую очередь для обычного учителя начальной школы, не знакомого прежде с шахматами. И пользу занятий педагог уже смогла оценить. Анна Медведкова, учитель начальных классов лицея № 111: “Шахматная доска помогает нам на уроках математики строить различные ходы и видеть клетку, писать в клетке и в математике помогает логике, памяти, мышлению у детей, они могут сконцентрироваться очень быстро”. Игорь Сухин, автор методики обучения шахматам: “Есть такое понятие – способность действовать в уме, которое не формируется, не развивается ни одним обязательным предметом школьной программы. Лишь эпизодически устный счет на уроках математики, и эпизодически разбор слов и предложений на русском языке. А с помощью шахмат в течение 3 лет это фундаментальное явление развивается”. Игорь Сухин, автор 100 книг о том, как играть в шахматы, приехал в Новокузнецк по приглашению лицея № 111. Он проведет здесь 3-дневный курс для педагогов начальной школы и детских садов. Поможет освоить разработанную им технологию обучения детей в шахматы. Марина Полюшко, директор лицея № 111: “Была долгая переписка, телефонные звонки, наконец-то он нашел время, мы его пригласили и не пожалели, потому что это человек, который одержим идеей сохранить нацию, сохранить интеллект нашей нации”. Мало, кто из участников этих мастер-классов владеет искусством игры в шахматы. Но каждый из них в результате получит сертификат о неформальном повышении квалификации. Это нововведение, кстати, также принадлежит лицею № 111. И если воспитать великих гроссмейстеров из маленьких новокузнечан у них не получится, во всяком случае, удастся пробудить интерес к столь непростой, но увлекательной игре”.

13 декабря 2013: Кемеровская область: Новокузнецк: “Шахматы должны стать обязательным предметом в школах” (плюс видео): “Пропагандист этой идеи – известный педагог, автор уникальной методики обучения детей шахматным азам Игорь Сухин. Сегодня он впервые приехал в Южную столицу Кузбасса – по приглашению руководства лицея № 111. Нашу область педагог выбрал не случайно…. В прошлом году губернатор Аман Тулеев принял решение ввести в школах региона 1 час занятий шахматами в неделю. Игорь Сухин приехал как раз для того, чтобы дать свои рекомендации. Сегодня он встретился с председателем комитета образования и науки Новокузнецка Инной Мисяковой и рассказал об основных принципах своей системы обучения, благодаря которой у детей повышается общая успеваемость. Как отметил Игорь Сухин, в тех регионах, где в школах уже давно применяют его методику, ЕГЭ сдают лучше, чем в среднем по России. Инна Мисякова, председатель комитета образования и науки: “Это огромный плюс для того, чтобы у наших детей развивалось логическое мышление, и от этого повышалась успеваемость по математике, по физике, по точным предметам, ну и по всем остальным. Как мы сейчас с Игорем Георгиевичем говорили, в основном его учебник, который направлен на обучение ребят шахматам, он больше даже преподает логику, чем шахматы, поэтому я считаю, что для нас он просто находка”. Игорь Сухин, автор методики обучения шахматам: “Ваш губернатор очень хорошо отзывается о шахматах, и в прошлом году было принято постановление, чтоб шахматы пришли в школу, именно в вашей области, поэтому я здесь, я хочу реально помочь этому процессу, это очень важно, чтобы все дети были умнее”.

1 декабря 2013: Во вторник, 3 декабря в Обнинске проведу заключительный семинар для воспитателей детских садов (09.00 – 18.30). Работа протекает по книге “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. После прохождения цикла семинаров участники (по словам организатора) получат сертификаты о прохождении курсов повышения квалификации.

30 ноября 2013: Сайт “Дом книг”: Мнения читателей о книге “Шахматы для самых маленьких”. Вот небольшие фрагменты: С.Н.Шиханова: “Книга замечательная. Моему ребенку 2,3 года. Я заинтересовала его шахматами именно с помощью этой книги”. Джайя: “Нашей дочке 3 г. и 5 мес., мы с успехом играем во многие предлагаемые автором игры; а на шахматных занятиях, куда мы ходим, педагог тоже работает именно по этой книге”. Marisa: “Книга – супер!! Аналогов ей не нашла. Ребенку 4 года – с огромным интересом изучает по этой книге шахматы, носит везде с собой, разглядывает фигуры на картинках. Материал грамотно преподнесен, все понятно, много примеров, в конце каждого урока представлены упражнения в игровой форме на пройденный материал – супер! Я в восторге от книги! Ведь такую не простую игру не так просто объяснить ребенку, а с помощью этой замечательной книжки обучение (довольно скучное в принципе для маленького ребенка надо сказать) превращается в увлекательную сказку с множеством игр. Всем советую!” Booksforpolina: “Эту замечательную книгу я купила 2-3 месяца назад и сразу же стала “заниматься” по ней с дочкой. Сейчас дочке 4 г. 4 м., и она ИГРАЕТ в шахматы!!!! Огромное спасибо автору!” Pam: “Замечательная книга! Год назад, прежде чем купить её, мне пришлось потратить где-то неделю, нигде не могла её найти. В игровой форме со сказочными персонажами ребёнка знакомят с шахматами. Книга разделена на главы – уроки, в конце каждой главы есть задания (три уровня сложности), и подробные ответы на них, что не маловажно для родителей. Мы стали заниматься по ней, когда дочке исполнилось пять лет, и ребёнок мой просто “заболел” шахматами. Советую эту книгу всем родителям!” Ana: “Очень довольна книгой. Никогда не думала, что можно так заинтересовать дочку (6 лет) этой игрой. А все благодаря продуманной методике автора. Особенность ее, кроме подачи материала в виде сказки, в том, что шахматные этюды разыгрываются на мини-полях, что позволяет ребенку быстро разобраться в ситуации, ухватить суть и не растягивать партии на долгое время”. Papirus: “Книга оказалась весьма полезной для семилетней дочери, примкнувшей с опозданием к школьной шахматной секции. За три дня наверстали упущенное. Начинали с “нуля”. Соглашусь с предыдущими отзывами, что для малышей, возможно, книга недостаточно ярко издана, но зато хороши рекомендации для родителей, включая игровые моменты для работы с малышами”. Марта: “Обучение шахматам с самого раннего возраста очень полезно – занятия отлично развивают внимательность, усидчивость, терпеливость. Сухин в своей потрясающей книге в форме сказки о приключениях необыкновенных человечков дает нестандартный подход к обучению для самых маленьких – от 2 – 2,5 лет. Цель книги пробудить интерес к столь непростой и увлекательной игре. Очень полезные советы родителям будут хорошим подспорьем на протяжении всего обучения. Рекомендую!” А.М.Шакирова “…Ну, а вообще, Сухин – лучший автор книг (и педагог?) по детским шахматам. Это вроде как само собой разумеется. В магазинах много переводной литературы, я ей не доверяю – научена горьким опытом. Хорошо бы, если бы еще переиздали другую его книгу – “Приключения в Шахматной стране”.

10 октября 2013: Цитаты из автореферата диссертации И.Г.Сухина “Дидактическое обеспечение развития способности действовать “в уме” у дошкольников в контексте обучения игре в шахматы” (с указанием страницы цитирования), чтобы авторы статей: 1) могли корректно, без ошибок на него ссылаться; 2) получили первичное представление о самой диссертации. Полностью автореферат также расположен на нашем Сайте шахматного всеобуча (в формате pdf). Любая публикация нашего автореферата на других сайтах запрещена и является “пиратской”.

7 октября 2013: В последние годы всё увеличивается количество неточных цитирований (а также плагиата) в отечественных журналах и сборниках трудов конференций, вызванное тем, что доступ к научной информации для многих исследователей затруднён. Моя книга “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления” стоит дорого, и не каждый исследователь в состоянии её купить. Поэтому привожу некоторые цитаты из этой работы на веб-странице “Цитаты из книги И.Г.Сухина “Учебный предмет “Шахматы” в школе как инструмент развития мышления: История, методология, научные исследования и опыт внедрения” (Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.)” (с указанием страницы цитирования), чтобы авторы статей: 1) могли корректно, без ошибок на неё ссылаться; 2) получили первичное представление о самой работе.

1 октября 2013: Большой проблемой для авторов статей является доступ к точным текстам научных публикаций (постранично). Поэтому ряд своих статей я выложил в свободный доступ. Это я сделал также и для того, чтобы другие авторы могли цитировать точно – без ошибок (в Интернете и так достаточно ошибок в цитатах, и не стоит увеличивать их количество). Рекомендую распечатать подобные статьи и иметь подборку таких публикаций под рукой – это поможет вам при подготовке собственных статей. Вот одна из статей, на которую можете ссылаться. Сухин И.Г. Шахматы как инструмент развития мышления детей в контексте наднационального образования // Новое в психолого-педагогических исследованиях: Теоретические и практические проблемы психологии и педагогики. – 2010. – №2. – С. 97-104 (в pdf-формате; 870 кбт). В статье выявлена специфика наднационального образования на примере развития мышления учащихся посредством обучения игре в шахматы. На фоне продвижения шахмат в качестве учебной дисциплины в системе образования показана эволюция шахматного образования от спортивно-досуговой проблематики к научно-педагогической.

28 августа 2013: В период 29-30 августа буду вне электронной почты. Вечером еду в аэропорт “Шереметьево” и лечу в Сургут на совещание “Стратегические изменения системы образования в Югре, ориентированные на индивидуальное развитие и становление личности”.

6 августа 2013: “Художники “Мурзилки”. 1924–2013”: “Дорогие читатели! С каким нетерпением ждал я этого события! И с удовольствием делюсь радостной новостью с вами! К 90-летию журнала “Мурзилка” Редакция вместе с издательством “Тримаг” при поддержке Благотворительного фонда “Искусство, наука и спорт” выпустила книгу-каталог “Художники „Мурзилки“. 1924–2013”. Такая книга издаётся в стране впервые. Книга, где под одной обложкой собрана бесценная коллекция работ художников-иллюстраторов, рисовавших для журнала “Мурзилка” с 1924 года по сегодняшний день, является редчайшим изданием… Ваш МУРЗИЛКА”. Сегодня редакция журнала подарила мне эту замечательную книгу! На мой взгляд, фактически эта книга – история СССР и России! Вот фрагмент книги, в котором есть строчки и об авторе этих строк, 16-17: “В конце 1988 года при редакции организовался литературный семинар. Вести его пригласили писателя Юрия Коваля, который к тому времени печатался в “Мурзилке” уже более двадцати лет. Опыт удался. И теперь многие из бывших участников семинара – постоянные авторы “Мурзилки”: А. Антонова, И.Гамазкова, М.Дружинина, Н.Ермильченко, М.Лукашкина, И.Сухин, А.Торопцев, М.Шварц, Т.Шорыгина. В 2008 году редакцию учредила премию им. Ю.Коваля за лучшее литературное и художественное произведение для детей. Премия присуждается раз в два года. Первыми ее лауреатами стали И.Токмакова, М.Москвина, В.Чижиков, И.Сухин, Н.Устинов, И.Антонова, А.Усачев”.

31 июля 2013: Калужская область: SmartNews: Ю.Костина “Нашли замену. Страдающих от компьютерной зависимости детей обучат шахматам”:

15 июля 2013: Официальный сайт Федерации шахмат ЦФО: Всероссийская научно-практическая конференция “Шахматы в школе как основа сбережения здоровья учащихся”.

14 июля 2013: Из отзывов о проведении авторских курсов И.Г.Сухина в Якутии, 20-25 июня 2013 года, село Ой. Матрёна Ефимовна Эверстова, заместитель директора Тит-Аринской школы: “Курсы – уникальные. Методика и учебник от автора в подлиннике – редкая удача для учителя”. Наталья Анатольевна Родионовна, заведующая детским садом “Ёлочка”, г. Синск: “Очень хорошо продумано системное обучение детей игре в шахматы. Доступное использование готовых методических пособий и дидактических материалов (в Интернете)”. Анна Владимировна Кельцинова, учительница начальных классов, школа №2, г. Покровск: “Раньше я никогда не играла в шахматы. Знала только названия фигур. Благодаря данным курсам, и лично Игорю Георгиевичу – мастеру (великому мастеру), я узнала очень много нового и интересного. Всё было доступно, поэтапно – за 5 дней научиться мыслить – это здорово! А главное, мы разобрали дидактические упражнения, которые позволяют думать мыслить и действовать. На уроках детям будет интересно, так как учебник доступный, содержащий много упражнений”. Айталина Алексеевна Кузьмина, учительница начальных классов, школа №1, г. Покровск: “На этих курсах я узнала много нового и интересного не только из мира шахмат, но и из области педагогики. Думала, что будет очень сложно, трудно учиться шахматам, но благодаря Игорю Георгиевичу всё очень интересно, увлекательно! Он настоящий педагог с большим опытом… Очень хорошая методика обучения шахматам, развития мышления, логики… Побольше бы таких мужчин-учителей в наши школы! Шахматы – в школу!”. Светлана Николаевна Протодьяконова, инструктор физ. воспитания, детский сад “Сказка”, г. Покровск: “Я всегда считала, что люди, играющие в шашки, тяжело учатся играть в шахматы. Но курсы, проведенные Игорем Георгиевичем, изменили мое мнение. Мне очень хочется быть похожей на нашего педагога, профессионала своего дела Сухина И.Г.”. Подробнее – в новостях Сайта шахматного всеобуча.

19 июня 2013: Новости Сайта шахматного всеобуча. Детали конференции 10-13 июня 2013 года в г. Ханты-Мансийске “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования” – только на Сайте шахматного всеобуча.

2 мая 2013: Шахматный портал Югры: Положение о проведении Международной научно-практической конференции “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”.

1 мая 2013: Шахматный портал Югры: “С 10 по 13 июня 2013 года в Югорской шахматной академии г. Ханты-Мансийска состоится Международная научно-практическая конференция “Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования”.

23 марта 2013: Республика Тыва: Портал Министерства образования и науки Республики Тыва: Новости портала от 27.03.2013: “С 23 марта в гимназии № 9 г. Кызыла стартовал авторский обучающий семинар кандидата педагогических наук, почётного работника общего образования Российской Федерации, старшего научного сотрудника Института теории и истории педагогики РАО, автора федерального учебного курса для начальной школы “Шахматы – школе” Игоря Сухина”. На обучающий семинар приехали более 70 педагогов общего и дополнительного образования Республики Тыва. Очень важно отметить, что обучающий семинар проводится в рамках подготовительных мероприятий, проводимых в 2012-2013 учебном году Министерством образования и науки Республики Тыва по внедрению курса “Шахматы” в содержание общего образования Республики Тыва” – http://tuva-mo.ru/2013/03/27/%D1%81-23-%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0-%D0%B2-%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%B8-%E2%84%96-9-%D0%B3-%D0%BA%D1%8B%D0%B7%D1%8B%D0%BB%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D0%B2/#more-3471 Фотография 1: Лекция И.Г.Сухина. Фотография 2: На семинарах И.Г.Сухина для педагогов всегда всё очень серьёзно, и… весело.

13 марта 2013: Напомним, что в феврале получил (как и многие другие) уведомление от хозяев “народных” сайтов. В нём написано: “Яндекс передает свой хостинг сайтов веб-сервису uCoz. В марте все “народные” сайты переедут на платформу uCoz. Адреса сайтов при этом останутся прежними, контент сохранится”. Указано также, что для подключения “народных” сайтов к uCoz, может потребоваться некоторое время, в течение которого сайты могут быть недоступны для редактирования. Когда наступит этот день, пока не понятно. В этот период мы будем самое важное публиковать на шахматных форумах Всероссийского Интернет-педсовета.

6 марта 2013: Республика Тыва: На главной странице Министерства образования и науки Республики Тыва (в новостях от 06.03.2013) сегодня выложена следующая информация: “С 23 по 30 марта 2013 года на базе МБОУ гимназии № 9 г. Кызыла пройдет платный авторский обучающий семинар кандидата педагогических наук, почётного работника общего образования Российской Федерации, старшего научного сотрудника Института теории и истории педагогики РАО, автора федерального учебного курса для начальной школы “Шахматы – школе” Игоря Сухина. Проводит семинар Государственное бюджетное научное учреждение Министерства образования и науки РТ “Институт развития национальной школы” с целью развития шахматного образования в системе образования Республики Тыва. К участию в семинаре приглашаются педагоги общего и дополнительного образования, учителя (желательно учителя начальных классов), проявившие желание обучиться технологии проведения уроков шахмат с использованием учебно-методического комплекта “Шахматы, первый год” федерального курса “Шахматы – школе”.

17 февраля 2013: Один из самых оригинальных подарков мне сегодня к 60-летию преподнёс Нижневартовск – по электронной почте получил видеопоздравление, которое подготовили ребята из детского сада № 87 “Ладушки” этого города. Вначале с очень тёплым поздравлением в стихах выступила заведующая детским садом № 87 “Ладушки” Светлана Анатольевна Головина. Вот фрагменты: “Кто так живо и не сухо оживил фигуры, числа? Ну, конечно же, Сухин… Виват, король, виват!” А затем шахматные стихотворения прочитали малыши: очень трогательно и непосредственно! Спасибо! Я только что выложил это видеопоздравление в Интернет (106 Мбт, длительность 2 минуты), и те, кому трафик позволяет, могут с ним познакомиться. Вот его адрес: http://yadi.sk/d/SDXqQE2x2ebcS

17 февраля 2013: При всей моей нелюбви к дням рождения и юбилеям приятно, что коллеги не забывают. Хотя и хотелось бы, чтобы это прошло незамеченным, но не получилось. В родном Институте теории и истории педагогики РАО на первом этаже – тёплое поздравление, в журнале “Отечественная и зарубежная педагогика” – отдельная страница посвящена этому событию. А Югорская шахматная академия оперативно опубликовала Интернет-статью “И.Г. Сухин – именинник” с замечательным фотоматериалом. Спасибо! В Югре у меня особенно много друзей и педагогов-учеников, именно в Ханты-Мансийском автономном округе я провёл наибольшее количество курсов повышения квалификации для учителей начальных классов и педагогов дошкольного звена.

Важно 25 декабря 2012: “Министр образования Армении считает одним из важнейших событий года успех армянских школьников на международных школьных олимпиадах”: “…По словам Ашотяна, еще одним ключевым достижением является развитие программы “Шахматы в школе”. “Были созданы новые школьные программы, учебники, методики, подготовлены сотни учителей”, – сказал министр, добавив, что этот проект стал международным брендом армянской образовательной системы”. Молодцы, Министерство образования и науки Армении! Нам, россиянам, нужно учиться у коллег, как грамотно они пиарят урок шахмат в школе! С 1994 года урок шахмат стал международным брендом российской образовательной системы, но об этом до сих пор мало кто знает – российские СМИ это не замечали и не замечают. И вот теперь мы читаем, что российский бренд перешёл в Армению. Так и хочется с горькой иронией добавить – при полном попустительстве СМИ РФ. Россия потеряла ещё один бренд. И очень характерно, что на заседании Наблюдательного совета РШФ 22.12.2012 это не было даже замечено… Может, и к лучшему… Об этом я ещё напишу. На деле же, постановка шахматного образования в российских регионах-лидерах находится на очень хорошем уровне. И это несмотря на все проблемы, связанные с введением образовательных стандартов нового поколения, в которых шахматы из Золушки-принцессы низведены до Золушки-замарашки… Но мы ещё поборемся… Впрочем, не могу не обойти вниманием следующий вопиющий, но характерный момент. 22.12.2012, когда я беседовал с первым заместителем Председателя Государственной Думы Федерального Собрания РФ Александром Дмитриевичем Жуковым об уроках шахмат в школах, то сказал о главной проблеме – невнимании российских СМИ к этой проблеме. В ходе разговора А.Д.Жуков обронил фразу, что это не так, и, что, мол, нет такого шахматиста, который не приветствовал бы урок шахмат в школе. На это я ответил, что после международной конференции в Ханты-Мансийске в 2010 году по просьбе участников я подготовил письмо Президенту РФ Д.А.Медведеву. Оно было рассмотрено в Минобрнауки РФ и в декабре 2012 года в Минобрнауки РФ прошло совещание по этому вопросу, на которое был приглашён кто-то из руководства РШФ, и почему-то не я, а доцент академии ГАСИС Д.И.Гройсман. Мне представляется, что Минобрнауки РФ специально пригласило не меня (специалиста Российской академии образования), а Давида Ильича, так как полагало, что с ним будет легче “бороться”. Однако Д.И.Гройсман очень аргументировано объяснил в министерстве, зачем нужен урок шахмат в школе. И тут представитель РШФ встал и сказал: “Урок шахмат в школе не нужен”. Об этом мне рассказали два человека: Д.И.Гройсман и Ю.С.Разуваев. Представители Минобразования были в шоке (как они потом признались Д.И.Гройсману) – шахматист и против шахмат! Всё это я и рассказал А.Д.Жукову. А.Д.Жуков не поверил: “Не может быть!” Однако, это, как говорится, научный факт. А.Д.Жуков также сказал, что в ряде регионов России проводятся уроки шахмат в школах. Тут очень удачно мимо проходил член Наблюдательного совета РШФ Б.К. Шайдуллин (Томск). Я и говорю А.Д.Жукову: “Конечно! Вот Борис Кимович Шайдуллин – пока есть в России такие люди, шахматный всеобуч будет жив! В Томской области – один из лучших общемировых опытов введения шахмат в программу начальных классов!” С этим А.Д.Жуков согласился… Но воз… Чуть позже на эту же тему я дискутировал с Председателем Правления РШФ И.В.Левитовым. Опять кстати рядом был член Наблюдательного совета РШФ А.М.Гилязов (Сатка). Я говорю И.В.Левитову: “За позитивным опытом всеобуча не нужно далеко ходить. Вот благодаря Амиру Мансуровичу Гилязову в этом регионе накоплен замечательный опыт преподавания шахмат в школах и детских садах!” Возвращаюсь к беседе с А.Д.Жуковым; я сказал: “Нам почти ничего не нужно – многое, что нужно, сделано и делается без РШФ. От РШФ желательна только поддержка в СМИ. А её-то и нет”… В результате ещё один бренд РФ (урок шахмат в начальной школе) стал брендом дружественной Армении.

5 ноября 2012: Конгресс, конференция и курсы повышения квалификации в Якутске успешно завершены. Детали – в новостях Сайта шахматного всеобуча.

31 октября 2012: Навстречу шахматному конгрессу в Республике Саха: Мой доклад на конгрессе называется “О развитии шахматного образования в мире: успехи и проблемы” и будет сопровождаться презентацией. Будут высвечены пять основных проблем полноценного введения шахмат в школьную программу, которые являются общими для всех стран. 1) научное обоснование курса шахмат в начальной школе: 2) наличие базового целеполагания, ориентированного на решение фундаментальных задач, стоящих перед системой образования; 3) какие учебники использовать? 4) проблема преподавателя шахмат в школе; 5) как следует готовить учителей начальных классов? Доказательные ответы на эти вопросы будут приведены мною в цитатах из работ, написанных Первым Президентом Республики Саха Михаилом Ефимовичем Николаевым. Детали – в новостях Сайта шахматного всеобуча.

8 октября 2012: Приоритет России в вопросе включения шахмат в школьную программу (продолжение – начало на Сайте шахматного всеобуча от 7.10.2012): Запад и Восток, разумеется, правы – если Россия замалчивает своё первенство в научно-методических вопросах внедрения шахмат в школьную программу, то это развязывает руки другим странам. Взгляните, как качественно проводит пиар-компанию, к примеру, Армения: 1) “Армения – первая в мире страна, где шахматам обучают в школах – министр” (от 11.08.2011): “Армения стала первой в мире страной, где шахматы включены в обязательную школьную программу в качестве отдельной дисциплины, заявил министр образования и науки республики Армен Ашотян во вторник на пресс-конференции”; 2) “Школьники Армении шахматы будут изучать уже в начальных классах” (от 14.04.2011): “На заседании правительства министр образования и науки Армении Армен Ашотян заявил: “Уже в этом году Армения пополнит список стран, в которых шахматам обучают в школах. Мы претендуем на то, чтобы наша методика преподавания стала одной из лучших в мире”. При этом если другие страны чаще всего предлагают СМИ лишь информацию о намерении, то в РФ уже очень многое сделано. Нелишне ещё раз напомнить: 1) РФ – первая страна в мире, в которой издано пособие по обучению шахматным азам детей с возраста двух лет (“Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2-5 лет”, 1994 год); 2) РФ – мировой лидер в решении вопросах научного обеспечения внедрения шахмат в начальные школы и детские сады; 3) РФ – мировой лидер в решении методико-организационных аспектов шахматного всеобуча; 4) РФ – первая страна в мире, в которой шахматы включены в школьную программу (1994 год); 5) РФ – первая страна в мире, в которой уроки шахмат в начальной школе стали базироваться на значимом для системы образования целеполагании (способности действовать “в уме”; 1994 год); 6) РФ – первая страна в мире, в которой издана учебная программа первого года обучения для начальной школы (1994 год); 7) РФ – первая страна в мире, в которой изданы учебные программы для трёх лет начальной школы (1998 год); 8) РФ – первая страна в мире, в которой, издан научно-обоснованный учебник шахмат для начальной школы (“Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны” (1998 год); 9) РФ – первая страна в мире, в которой издано учебное пособие для учителей начальных классов “Шахматы, первый год, или Учусь и учу” (1999 год); 10) РФ – первая страна в мире, в которой для преподавания шахмат в общеобразовательной школе написан не отдельный учебник, а полноценный федеральный учебный курс “Шахматы – школе”, в который входят учебно-методические комплекты трёх лет обучения (1994-2012 гг.; к осени 2012 года указанный курс – единственный научно-обоснованный курс в мире). И это далеко не полный перечень. Тем не менее, информационный поединок с зарубежными странами по аспектам шахматного образования Россия проигрывает. А что же наши СМИ? У нас шахматы масштабно вошли в жизнь школ многих регионов, но центральные СМИ это не замечают. И причина этого нам известна… Подождём ещё десять лет?

28 сентября 2012: Создана Презентация: “Книги Игоря Георгиевича Сухина (кроме шахматных): Издано в 1991-2012 годах”.

26 сентября 2012: Создана Презентация: “Шахматные книги Игоря Георгиевича Сухина: Издано в 1991-2012 годах” (3,2 Мб).

26 сентября 2012: Создана Презентация: “Федеральный курс “Шахматы – школе”: 1994 – 2012” (2,3 Мб, 40 слайдов).

25 сентября 2012: Ключевая проблема введения шахмат в школьную программу (продолжение темы, навеянной занятиями с одним из своих учеников – Глебом, 7 лет; новости сайта от 14.09.2012). Юрий Сергеевич Разуваев ещё в прошлом веке при общении с методологом Н.Г.Алексеевым принял доктрину бесценности шахмат для общеобразовательной школы для развития фундаментальной способности действовать “в уме” (СДУ). И именно Ю.С.Разуваев и Н.Г.Алексеев положили начало научной составляющей большой экспериментальной работы по развитию у детей СДУ в Саткинском муниципальном районе в рамках проектов “Шахматы для общего развития” и “Шахматный всеобуч”. Ю.С.Разуваев не просто выдающийся гроссмейстер, тренер, мыслитель – он гений! И это легко доказывается. Знаете, чем талантливый человек отличается от гения? Лучше, чем А.Шопенгауэр, об этом никто не написал: “Талант попадает в цель, в которую никто не может попасть; гений попадает в цель, которую никто не видит” (первоисточник цитаты: A.Schopenhauer, Die Welt als Wille und Vorstellung, Zweiter Band, Ergänzungen zum dritten Buch, Kapitel 31. Vom Genie). То есть, Ю.С.Разуваев одним из первых понял, что для введения шахмат в школьную программу самое главное – найти верное целеполагание. Вопрос целеполагания – здесь базовый, определяющий. Цель шахмат как игры чётко детерминирована – поставить мат неприятельскому королю, а вот истинная цель проведения полноценного урока шахмат в начальной школе долгое время оставалась для специалистов скрытой, пока стараниями Я.А.Пономарёва, Н.Г.Алексеева, Ю.С.Разуваева и автора этих строк не была точно установлена – чётко структурированное, поэтапное развитие способности действовать “в уме” (5 этапов её развития выявил в ходе экспериментальных исследований и подробно описал в своих книгах Я.А.Пономарёв). Поэтому приходится только удивляться, что о цели чаще всего вообще не задумываются регионы РФ и страны, которые декларируют проведение уроков шахмат в начальной школе. Повсеместно в качестве целей упоминаются лишь две: 1) популяризация шахмат; 2) обучение школьников игре в шахматы. Но обе они не имеют ни малейшего отношения к фундаментальным проблемам, стоящим перед начальной школой. Ю.С.Разуваев по этому поводу сказал на международной конференции “Шахматы в системе образования России и мира” (Москва, РГСУ, 2009): “Просто научить учеников в школе играть в шахматы – это ерунда, а не цель. Пока же, на уроках детей всего лишь учат играть в шахматы, а потом перенаправляют в кружки. Это неправильно. Мы должны достигать значимых для системы образования целей, а это, прежде всего, – развитие способности действовать “в уме”. Ю.С.Разуваев в этом абсолютно прав, и именно целеполагание определяет: научный ли подход в регионе к введению урока шахмат в школьное расписание или дилетантский. Пока же в РФ процветает дилетантский (причины понятны – тяп-ляп всегда быстрее). Главная проблема некоторых зарубежных и российских горе-инноваторов, декларирующих проведение уроков шахмат в начальной школе, состоит в том, что они не видят истинной цели (по А.Шопенгауэру). Не популяризация шахмат, не простое обучение игре, а достижение фундаментальной для системы образования цели, попасть в которую системно не в состоянии основные учебные дисциплины начальной школы – чётко структурированное, поэтапное развитие способности действовать “в уме”. А для этого наши великие шахматы – бесценный ресурс, бесценный инструмент, бесценное средство. Поэтому историческая миссия шахмат как учебной дисциплины и заключается в достижении фундаментальной для системы образования цели – чётко структурированном, поэтапном развитии у детей способности действовать “в уме”. Всё просто. И пока отдельными регионами РФ это недоучитывается, пророческими оказываются слова Г.К.Каспарова, сказанные около 10 лет назад о России: “В любом случае в ближайшем будущем шахматы завоюют в системе образования важнейшее место. Увы, это случится не у нас, а в Америке, Западной Европе, Израиле, где есть время и желание думать о стратегических перспективах” (из интервью Г.К.Каспарова главному редактору “АиФ” Н.Зятькову “Гарри Каспаров. Шахматы умирают?” – “Аргументы и факты”, №50, 2003, с.3).

24 сентября 2012: Москва: До сих пор не известны сроки ближайшего шахматного семинара в ГАСИС, но ясно, что раньше ноября он не состоится. На дня завершён процесс присоединения ГАСИС к ВШЭ, но ясности нет. Тем не менее информация о шахматных семинарах “висит” на главной странице ГАСИС. Ещё раз напоминию, что мои семинары в ГАСИС – бесплатные для слушателей. Поэтому трижды правы были те, кто не откладывали прохождение этих семинаров на будущее и прошли их ещё в прошлые годы – они уже получили сертификаты. Вот официальная информация с главной веб-страницы ГАСИС: “В августе 2012 г. завершена юридическая процедура присоединения Государственной академии специалистов инвестиционной сферы (ГАСИС) к Национальному исследовательскому университету Высшей школе экономики. Новое название академии – Институт дополнительного профессионального образования ГАСИС НИУ ВШЭ”.

18 сентября 2012: Е.Атаров “Владимир Палихата: Импульс перемен”: “И, наконец, программа “Шахматы в школах” должна реально заработать в столице”. Наш комментарий: Жаль, что этот важнейший аспект затронут только в конце интервью. Вскользь. По направлению “Шахматы – школе” в РФ с 2005 по 2012 гг. Центром многое делается не капитально, а “вскользь”. Это никого не должно удивлять – направление это тяжелейшее, тут нужно пахать и вкалывать, причём незаметно, рутинно, с полной выкладкой (медали и дивиденды за это никогда не дадут, а тумаков будет предостаточно; свет Юпитера – в другой стороне), но… крайне важно для страны. Кто осилит? Идущий. Поэтому честь и хвала Республике Калмыкия, Томской области, Курганской области, г. Сатке, г. Нижнекамску, другим городам и регионам России, которые всерьёз (для страны, для детей, а не для пиара) продвигают шахматы в систему образования. Причём парадоксов здесь много. Вот, пожалуй, главный – для РФ (в отличие от Запада) характерно начало внедрения уроков шахмат в начальной школе под фанфары, а чуть позже – полное забвение (после того, как приходит понимание, что дело это более чем непростое и многопроблемное). Лишь в единичных случаях регионы, решившие встать на благой, но скользкий путь шахматного всеобуча, перед началом эксперимента изучают нормативную базу и тем более, опыт регионов-первопроходцев. Это – Россия. Не хотелось бы снова перечислять те регионы, которые заявили всеобуч, но не учли ключевые факторы (эти регионы известны, и к чему это привело тоже известно). Сейчас на путь всеобуча вступили Ростовская и Кемеровская области – это замечательно. Но не хотелось бы, чтобы они наступили на те же грабли, на которые наступили регионы-неудачники. Шахматный всеобуч, помимо всего прочего, нужно загодя очень грамотно прописывать на уровне приказов по департаменту образования. Один из образцовых примеров – Томская область. В этом регионе предварительно Департамент общего образования совместно с Шахматной федерацией провели большую подготовительную работу, результаты которой были обнародованы в Решении коллегии Департамента общего образования Администрации Томской области от 9.11.2006 “О развитии шахматного образования в системе образования Томской области” – http://edu.tomsk.gov.ru/oro/resh_kollg_9-11-06_shahm.doc и в Приказе Департамента общего образования Администрации Томской области от 15.11.2006 №1234 – http://edu.tomsk.gov.ru/oro/prdoo_1234_15-11-06_shahm.doc. А позднее и в других приказах. Об этом также можно прочитать в статье “В Томске начинают... и выигрывают: Шахматный всеобуч Сибирью прирастать будет” – http://www.ug.ru/issues/?action=topic&toid=4800 и в последующих публикациях “Учительской газеты”. Томскому всеобучу уже 6 лет, за эти годы сделано очень многое, а в 2008 году в Томске на высочайшем уровне была проведена одна из первых значимых конференций по шахматному образованию и издан сборник её трудов. Очень неплохо на уровне приказов была проведена подготовка к всеобучу в Псковской области (благодаря председателю областной федерации Д.В.Шахову) и в Курганской области. А с передовым опытом Саткинского муниципального района все смогут детально познакомиться после издания сборника тезисов докладов прошлогодней конференции в Сатке.

14 сентября 2012: На днях занимался с одним из своих учеников – Глебом (7 лет). Мы с ним уже прошли учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”, и следовало удостовериться (лишним это никогда не бывает), что мой курс “Шахматы – школе” развивает способность действовать “в уме”. Не доставая доску, я сказал Глебу: “Сейчас мы поиграем с тобой, не глядя на доску, на шахматной доске 3 на 3 клетки. Представь в уме доску 3 на 3 клетки. Представил?” Глеб: “Да”. Я: “Вертикали этой доски – a, b, c. Горизонтали: 1, 2, 3. Ты играешь белыми. У тебя только ладья. Она стоит на поле а1. Представил?” Глеб: “Да”. Я: “Я играю чёрными, у меня только слон с2. Представил?” Глеб: “Да”. Я: “Белые и чёрные ходят по очереди. Белые начинают и должны поймать и побить слона. Не спеши. Хорошенько продумай, как будешь играть”. Глеб думал примерно полминуты, потом уверенно сказал: “Ладья а2!” Я: “Слон b3”. Глеб (мгновенно): “Ладья b2”. Я: “Слон а2”. Глеб (мгновенно): “Ладья бьёт на а2, победа!” Эту партию можно записать так: 1. Ла2 Сb3 2. Лb2 Са2 3. Л:а2. Если кто-то полагает, что это несложно, то заблуждается. Я неоднократно разыгрывал подобное положение даже с 14-летними (!) ребятами из московских шахматных кружков (разумеется, не имеющими высоких разрядов), причём, глядя, на доску! И большей частью они бесцельно гоняли ладьёй слона по доске, вот так: 1. Лс1 Сb3 2. Лс3 Са2 3. Ла3, и т.д., и не могли победить. А здесь, как и в больших шахматах, нужен чёткий план и выработка алгоритма достижения цели. По ходу игры мне было ясно, что Глеб не действовал наобум, но следовало удостовериться в этом наверняка. Я спросил у Глеба: “Расскажи, как ты размышлял. Почему ты первый ход сделал ладьёй именно на поле а2?” Глеб: “Ну, слона же нужно поймать! Если поставить ладью в центр, то слон не убежит”. Вот оно!!! Семилетний ребёнок мыслит!!! Причём, не глядя на доску!!! Он представляет исходное положение, в уме выявляет особенности положения и в процессе анализа понимает, что доминантой в этом положении являются: 1) централизация; 2) ограничение подвижности! При этом он обретает способность не просто в соответствии с правилами передвигать фигуры “в уме” (даже одно это было бы бесценно), а именно действовать “в уме” – анализируя исходное положение и находя оптимальный план игры! А это именно то, над чём бьётся современная общеобразовательная школа, но не может найти подходящего ресурса (да вот же он – шахматы!; бери школа и пользуйся). Давно уже (со времён Я.А.Пономарёва) мне и Ю.С.Разуваеву стало ясно, что шахматы – бесценный для общеобразовательной школы ресурс для чётко структурированного развития способности действовать “в уме”. Поэтому не может не вызывать глубочайшего сожаления уровень обсуждения целесообразности проведения полноценных уроков шахмат в начальной школе (и в детских садах) на шахматных форумах, в СМИ и в целом в Интернете. И это – беда! Юрий Сергеевич Разуваев говорил мне, что, увы, все эти простые вещи понимает не более 3-4 специалистов в России (хотелось бы надеяться, что это не так). Поэтому хотя именно Россия лидирует в решении этих вопросов в мире, процесс идёт черепашьими темпами, а Запад и Восток не стоят на месте, и скоро будут просто смеяться над Россией – Россия имела огромный гандикап (шахматы вошли в программы российских школ как обязательный факультатив начальной школы в далёком 1994 году), но с тех пор демонстрирует замечательный, поразительный и заразительный бег на месте, в то время как в марте Европарламент уже принял шахматную доктрину (декларацию “Шахматы в школе”), Армения – мудро столбит приоритет в решении урока шахмат в СМИ, Азербайджан – тоже, да и ведущие европейские страны проводят одну конференцию по теме за другой, причём выкладывают их материалы в Интернете.

5 сентября 2012: Очень много вопросов к началу эксперимента в Ростовской области. В области было заявлено, что преподавать шахматы в школах будут учителя начальных классов. Это правильно. И для них в период с 19 по 28 августа 2012 года провели ряд семинаров. В Интернете опубликован любопытный документ “Положение о проведении семинара среди педагогов…”. В нём приведены темы, которые были озвучены на семинарах. Но эти темы ориентированы исключительно на тренеров, что видно из их названий: “Приобретение знаний, умений и навыков, необходимых тренеру по шахматам”, “Психолого-педагогические основы деятельности тренера по шахматам”, “Специфика проведения занятий с начинающими”, “Организация и проведение шахматных соревнований” и т.п. Хотя на самом деле учителей должны были знакомить поурочно с технологией работы с конкретным учебно-методическим комплектом, рекомендованным Минобразования РФ (только это занимает не менее 72 часов) и никак не иначе. В результате за последнюю неделю я получил 12 писем от учителей начальных классов Ростовской области, в которых они поделились своими проблемами. Вот строки из их писем: “Я… учитель. В шахматы я играть умею – 1 разряд, кружок тоже когда-то вела, но еще в 90-х годах, а сейчас предложили вести шахматный всеобуч, но никаких семинаров или курсов не предложили, хотя из Интернета знаю, что они проходили в некоторых городах области. Программы Ваши я видела и уже скачала. Мне нужен весь УМК на каждый год обучения, причем в двух экземплярах, так как в соседней школе такие же часы предложили подруге. Так, что нам веселее, будем делиться опытом и впечатлениями. В нашем городском Методкабинете мне сказали, что никаких рекомендаций, а тем более программ им не давали, крутитесь сами, как хотите. Вот мы и крутимся”… “Моя мама работает учителем начальных классов, она живет в другом городе, там Ваших книг нет, она попросила меня найти эти книги. Это, я так поняла, у них включили в программу”… “В далёком детстве увлекался шахматами, обучался в детском клубе шахмат, имел 2 разряд. С этого 2012 г. в программу обучения введён курс шахматы в начальных классах в нашем городе... В нашем… городке нет специалистов данного уровня..., ну не играют учителя начальных классов в шахматы..., попросили меня взять часы (шахматы для меня хобби)”… “Опыт преподавания шахматам в начальных классах отсутствует, методической литературы нет, Ваших книг нет, дидактического материала нет, компьютерных программ нет... Да, есть интерактивная доска, которая не в рабочем состоянии и демонстрационная доска – и на том спасибо школе... Просматривая материалы Интернета, нашел Ваш сайт, с программой 1- и 2 года обучения детей в начальных классах и массой всего полезного и понял – это то, что нам нужно, мне и нашим учителям в городе. Помогите! С подробными конспектами ваших уроков первого года, второго года обучения, нужна чёткая система обучения детей шахматам 1-3 классов, с наглядностью, если можно, времени мало, у меня и опыта нет, а с 15 сентября надо вести занятия. С надеждой и глубоким уважением обращаюсь к Вам”… “Посетила семинар, но после него вопросов больше, чем ответов”… “Я думал, что нам на семинаре дадут учебники, по которым нужно заниматься с учениками, но этого не было. Зачем тогда было проводить семинар? Только сегодня из Интернета узнал, что в России есть учебники, которые рекомендованы министерством сверху. Но почему нам об этом не сказали на семинаре? У вас там что, каждый сам по себе?”… “По всем учебным предметам начальных классов у нас есть УМК, а по шахматам нет. Как можно учить без УМК? И непонятно, мы должны на пальцах уроки шахмат проводить, без учебников, без пособий для учителя, без рабочих тетрадей?”... “Хорошо, что есть Интернет, поэтому я сама выяснила, что существуют федеральные учебно-методические комплекты и федеральные учебники, но непонятно где и как их можно приобрести”… Честно говоря, нам тоже пока многое непонятно в ростовском эксперименте. И главное – позиция Министра общего и профессионального образования Ростовской области Ларисы Валентиновны Балиной: 1) почему педагоги области предоставлены сами себе (“крутитесь сами, как хотите” – красивый ответ чиновников образования учителям начальных классов); 2) почему Министерство не проинформировало учителей о наличии в РФ федеральных учебников (это с помощью Интернета выясняется за 5 минут); 3) почему в Ростовской области вообще замалчивается информация о федеральном курсе “Шахматы – школе”? Поэтому ещё 21.08.2012 мы отправили Ларисе Валентиновне письмо.

28 августа 2012: Как нам стало известно, в некоторых регионах РФ планируют использовать для преподавания шахмат в школе учебники, которые никогда не получали рекомендации Минобразования РФ. Это запрещено. На ВИП-форуме “За учебник без грифа в кутузку” продолжается обсуждение ужесточения требований к учебникам, применяемым в общеобразовательных школах. Школы обязаны применять в учебном процессе только учебники, которые были одобрены федеральным экспертным советом (с грифом “Рекомендовано…” или “Допущено…” Минобразования РФ; наличие грифа указано в самих учебниках). Напоминаем, что по сообщению “РИА Новости” Президент России поручил министру образования и науки РФ обратиться в прокуратуру для выявления фактов использования в школах учебников, не прошедших федеральную экспертизу. Министр обратился к президенту с просьбой подготовить поручение губернаторам, чтобы они со своей стороны поручили соответствующим службам жестче отслеживать факты использования в школах подобных учебников. Другой вопрос – хорошо это или плохо – но можно понять директоров школ, которые не хотят лишних проблем и используют только учебники с грифом. Это всё имеет прямое отношение к преподаванию шахмат как учебной дисциплины в начальной школе. Грифы Минобразования РФ получили только учебники федерального курса “Шахматы – школе” (в него входят учебники 1) “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”, 2) “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” и т.д.) – с высшей оценкой “Рекомендовано…” (а не низшей “Допущено…”). Ни один из шахматных учебников других авторов никогда не получал грифы Минобразования РФ: ни “Допущено…”, ни тем более “Рекомендовано…”. В федеральный курс “Шахматы – школе” кроме учебников входят также программы трёх лет обучения (каждая из этих трёх программ также получила рекомендацию Минобразования), пособия для учителей, рабочие тетради, тетради для проверочных работ и задачники. В настоящее время федеральный курс “Шахматы – школе” используется в России в начальных школах всех регионов-лидеров шахматного образования – в Республике Калмыкия, Республике Татарстан, Ханты-Мансийском автономном округе, Томской, Курганской, Псковской, Челябинской и других областях.

31 августа 2012: Москва: Пока ещё неизвестны сроки ближайшего шахматного семинара в ГАСИС, но ясно, что раньше октября он не состоится.

5 августа 2012: Москва: В районной газете “Северное Измайлово” №7, июль 2012 год, с. 7 опубликована статья Е.Беловой “О любви и верности” о моих родителях, недавно отметивших серебряную свадьбу. Вот целиком данный номер газеты – на официальном сайте района “Северное Измайлово” (в пдф-формате, 368 кбт). Вот фрагменты: Е.Белова: “Людмила Александровна и Георгий Иванович Сухины живут вместе 60 лет. Цифра эта кажется неправдоподобной в наше время, когда развод представляется уже нормой – почти непременный момент брака, естественное явление… Я у супругов Сухиных в гостях – беру интервью ко Дню семьи, любви и верности, который празднуется 8 июля. Их биография обычна для семей, проживших жизнь в ХХ веке в нашей стране. Военное детство в большой семье, учёба – не всегда там, где мечталось, иногда далеко от дома, и работа – там, куда послала страна… А в 1952 году… сыграли свадьбу. На свадьбе, по красивому местному обычаю, молодожёнам подарили пирожок и булочку – чтобы родились сын и дочка…”

27 июля 2012: Вышел в свет №7 журнала “Мурзилка”, с которым я сотрудничаю вот уже порядка 20 лет (редкий номер этого самого многотиражного детского журнала выходит без моих материалов). В этом номере редакция журнала любезно разместила информацию о моих школьных учебниках “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”, “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” и “Шахматы, третий год, или Тайны королевской игры” (с картинками обложек). Также в этом номере приведены мои математические головоломки “Из тетради гнома Загадалки”, буквенная задача “Цепочки слов”, литературная игра “Бородинское сражение” и три кроссворда: “Диагональный кроссворд”, “10 слов” и “Ты и твоя семья”.

8 июня 2012: Требования к оформлению статей в сборник материалов по конференции “Шахматы для общего развития”.

7 июня 2012: “Положение о конференции “Шахматы для общего развития” (в pdf-формате).

7 июня 2012: “Информационное письмо о Международной научно-практической конференции “Шахматы для общего развития”.

20 мая 2012: И.Г.Сухин: “ФРАНЦУЗСКИЕ СКАЛЬПЫ”. Из цикла “Фh5 снимает скальпы”: Французский скальп №1 (В шутку и всерьёз)”.

15 мая 2012: И.Г.Сухин: “ДЕБЮТ ОПТИМИСТА, ИЛИ НАСКОК ДИЛЕТАНТА”. Из цикла “Фh5 снимает скальпы”: Первый скальп (В шутку и всерьёз)”.

4 мая 2012: “Радио России”: На сайте “Радио России” появилась запись интервью от 3 апреля. Программа “Учебный год”: “С шахмат начинают – и выигрывают: Интервью с автором уникальных учебников по шахматам для начальной школы И.Г. Сухиным”. Длительность сюжета – 13 минут. Вот ссылка: ''Учебный год'' от 2012/04/03.

31 марта 2012: В четверг 29 марта ко мне в Институт теории и истории педагогики РАО приезжала брать интервью журналист, ведущая передачи “Учебный год” на “Радио России” Анна Киселёва. Небольшая часть этого материала пойдёт в эфир, который состоится во вторник 3 апреля: 13.30 – 13.45. Программа “Учебный год” рассказывает о проблемах и новациях в системе российского школьного образования. Очень удобно, что на сайте “Радио России” материал можно будет послушать в записи в любое время. Эфир 3 апреля будет посвящён проблематике шахмат как учебной дисциплины в начальной школе… Подробнее – в новостях Сайта шахматного всеобуча.

24 марта 2012: “THE DAY FOR THE HISTORY OF CHESS – DECLARATION ADOPTED WITH 415 SIGNATURES, APPLAUSE IN THE EUROPEAN PARLIAMENT!”: “This is a historical success for the European chess. The date of March 13th, 2012 will go down in chess history as the date when the game of chess advanced to a higher level of recognition by the society – not just like sport, but also like a part of education in the modern world.” – said Mr. Silvio Danailov, the President of the European Chess Union…”. “Исторический день в истории шахмат – декларация принята с 415 подписями, аплодисменты в Европарламенте!”: “Это исторический успех для европейских шахмат. Дата 13 марта 2012 войдет в историю шахмат как дата, когда шахматы продвинулись на более высокий уровень признания со стороны общества – не только как спорт, но и как часть системы образования в современном мире”, – сказал С. Данаилов, президент Европейского шахматного союза. Президент Европейского Парламента, М. Шульц официально объявил о том, что декларация 50/2011 о “Шахматах в школе” одобрена Европарламентом. После заседания некоторые из депутатов Европарламента сказали С. Данаилову, что принятие Декларации действительно большой успех, потому что депутаты Европарламента обычно принимают лишь 10-15% из них.

14 марта 2012: Москва: Мини-школа “Знайка-М”: С 15 марта 2012 г. начинается запись на новый 2012/2013 учебный год в группы детей от 3-х до 6-ти лет. Занятия для детей от 3-х лет: элементарные математические представления, развитие речи, окружающий мир, ИЗО, музыкальное воспитание. Расписание занятий для детей от 4-х до 6-ти лет: понедельник, вторник, четверг, суббота. Воскресенье – выходной день. Предметы: шахматы (ведёт И.Г.Сухин), математика, логика, развитие речи, окружающий мир, ИЗО, музыка, английский язык, графика. Организуются группы по интересам: физическая культура, хореография, чтение, конструирование, лепка. Также с утра работает группа кратковременного пребывания детей. Для родителей, ранее обучавших детей в “Знайке”, будут предусмотрены скидки. Справки по телефонам: 8-916-708-24-17 и 495-603-67-77. Адрес: Москва, 12-я Парковая улица, д. 11.

10 марта 2012: В понедельник 26 марта 2012 года в ГАСИС на кафедре “Инновационные технологии” начинает работу мой очередной бесплатный для слушателей трёхдневный семинар “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре. 2-й год обучения” (с опорой на трёхлетний федеральный курс “Шахматы – школе”): 2-й модуль, 24 часа (работа с учебно-методическим комплектом “Шахматы, второй год”): 26-28.03.2012. Как обычно кроме теоретической части на семинаре будет проведена постраничная работа с учебником “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем”. Регистрация: с 10.00. Начало семинара: 11.00. Окончание: 17.30 (обед – полчаса). Во второй и третий день работа начнётся в 10.00, а завершится в 16.30. Полный цикл семинаров включает три модуля (3-год обучения пройдёт 28-30 мая 2012 г.). Запись ведет доцент каф. ИНТ Гройсман Давид Ильич 6845393@mail.ru. ГОУ ДПО ГАСИС: 129272, г. Москва, ул. Трифоновская д. 57; т/ф 8 (495) 514-21-20; моб. 8(903) 140-49-15; http://www.gasis.ru. ГАСИС – Государственная академия профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководящих работников и специалистов инвестиционной сферы. Кто ещё не успел пройти семинар 1-го года обучения, вполне может начать со 2-го года, а 1-й пройти позже. Это касается тех, кто знает правила шахматной игры или внимательно изучит их до семинара. Просьба всех, прошедших курсы 1-го года, написать по электронной почте Давиду Ильичу Гройсману и подтвердить своё участие в семинаре. А вот общая информация о шахматных семинарах в ГАСИС. Следует добавить, что аудитория семинара обычно шире, чем учителя начальных классов. Это и учителя-предметники, и воспитатели детских садов, и широкий круг педагогов дополнительного образования: от начинающих шахматистов до гроссмейстеров, которые проводят шахматные занятия с детьми.

20 февраля 2012: Я уверен, что материалы Дебюта оптимиста, или Наскока дилетанта уже поднадоели читателям (их уже 10), и, хотя партий на эту тему у меня ещё много, и они всё время пополняются, временно “сменю пластинку” и анонсирую новый цикл: И.Г.Сухин: “ФРАНЦУЗСКИЕ СКАЛЬПЫ”. Из цикла “Фh5 снимает скальпы”: Французский скальп №1 (В шутку и всерьёз)”. Часть 1. Вот фрагменты: “В годы, когда активно играл в турнирах, почти всегда начинал белыми 1. е4 и огорчался, когда в ответ следовало 1…е6… И вот, как только я стал регулярно в блиц применять Дебют дилетанта, то решил попробовать 2. Фh5 и здесь. А всё потому, что уж после 1...е6 ход 2. Фh5 выглядит совсем нелепо! В самом деле, если после 1. е4 е5 2. Фh5 белые худо-бедно атакуют ферзём пешку е5, выгадывая время для 3. Сс4 (а потом – изредка – ставят детский мат), то при 1. е4 е6 2. Фh5 настырный белый ферзь просто-напросто нарывается на неприятности, и, прежде всего, подставляется под темповое 2…Кf6. Глупо? Глупо! Поэтому я так и решил играть”. Первую Интернет-партию на этот вариант я сыграл 13 декабря 2011 года, а потом пошло-поехало (уже, наверное, партий 100 наберётся).

8 января 2012: Я задумал написать для Сайта шахматного всеобуча цикл статей под общим названием “Фh5 снимает скальпы”. Вот стартовый материал “ДЕБЮТ ОПТИМИСТА, ИЛИ НАСКОК ДИЛЕТАНТА”. Из цикла “Фh5 снимает скальпы”: Первый скальп (В шутку и всерьёз)”.

23 декабря: “Послание Президента РФ Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации”: “В школьные программы введён ещё один час занятий физкультурой… Нам необходимо продолжить реализацию программы и нашей национальной инициативы “Наша новая школа”. Приоритеты последующих лет – это полноценное формирование новой системы поиска и поддержки юных талантов, переход к практически ориентированной модели образования в средней и старшей школе и превращение школы в центр жизни, а не только в место, где учат детей. Надо формировать и новое поколение учителей, которые обладают всеми навыками современной педагогики и получают достойную зарплату за свой труд”.

10 ноября 2011: И.Г.Сухин “Дневник спорта” (из цикла “Невыдуманные истории”). Вот фрагмент: “Как-то так получалось, что до 14-летнего возраста я не посещал никакие кружки и секции. Я был заядлым книгочеем, любил играть в футбол, хоккей (в те годы во дворах мы играли около подъездов, разумеется, без коньков, с мячом), шахматы, любил вместе с отцом смотреть спортивные передачи, сам придумывал различные игры (об одной из придумок – игре “Ведёрники” я давно написал рассказ), обожал различные турнирные таблицы. К примеру, смотрели боксёрские поединки, восторгались своеобразной манерой боя В.П.Агеева, боевитостью двукратного чемпиона Европы, олимпийского чемпиона В.В.Попенченко…”. Но хотя В.В.Попенченко был легендарным спортсменом, автору воспоминаний посчастливилось дважды взять верх (с лукавой улыбкой, ИГС).

1 ноября 2011: Короткие партии И.Г.Сухина на сайте виртуального клуба “Белый слон”. Вот один из примеров. 16.02.2011. Polesano – Сухин. Интернет: портал “Шахматная планета”. Суперблиц: по 2 минуты каждому на партию. Будапештский гамбит. 1. d4 Кf6 2. с4 е5 3. d5 Cc5 4. Сg5? Кe4!? (другой путь 4… С:f2!+, но… тогда партия не завершилась бы так быстро) 5. C:d8?? (следовало играть 5. Се3 С:е3 6. fе Фh4+ 7. g3 К:g3 8. Kf3, с лишней пешкой и лучшей позицией у чёрных) 5…С:f2Х.

21 октября 2011: Москва: Сегодня прилетел из Кургана. Трёхдневный семинар в Кургане успешно завершён: “Первый ход сделан”.

31 августа 2011: Резолюция Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” РФ, Челябинская область, г. Сатка, 15–18 августа 2011 г.

21 августа 2011: Конференция в Сатке: Конференция удалась. Но я всегда говорю: “Очень важно то, что бывает на конференции. Но ещё важнее, что будет после”. И работа наша не прекращается, а только начинается. Нас ждёт ещё один сложнейший момент – доведение ваших тезисов докладов до печатного вида в соответствии с давно мною опубликованными “ТРЕБОВАНИЯМИ К ОФОРМЛЕНИЮ ТЕЗИСОВ”. Эти требования пока выдержаны далеко не всеми. В ряде тезисов вообще отсутствуют списки литературы. В других список есть, но нет соответствующих ссылок. Также проверьте все цитаты на точность (у нас научный сборник). Разумеется, я, как обычно, и сам проверю каждую цитату на точность по первоисточникам, но первично это обязаны сделать авторы докладов. Даю срок – неделю. Кто не будет успевать – напишите. На заключительном ужине прозвучало много тёплых слов в адрес организаторов. Это очень хорошо. Но я не очень верю словам, которые затем не облекаются в бумажный вид. Вспоминаются две прекрасные конференции в Элисте. На банкетах было сказано много замечательных слов об организаторах. Но после конференций своё мнение о них высказали в Интернете только 3-4 человека!?! Это не дело. После конференции в Ханты-Мансийске откликнулось уже больше специалистов. Прошу тех, для кого конференция в Сатке не стала пустым препровождением времени, написать мне по электронной почте – Ваши отзывы (1-2 страницы) будут опубликованы в сборнике трудов конференции. Также приветствуется, если Вы опишите свои впечатления о конференции на своих персональных сайтах или на дружественных вам сайтах. Особо интересны смешные эпизоды, памятные встречи, общее впечатление. И критика, и позитив одинаково приветствуются (все мы учимся). Не поощряется только молчание.

29 июля 2011: Сайт РШФ: “В августе в Сатке пройдет конференция о проблемах преподавания шахмат в школах”: “C 16 по 22 августа в Сатке состоится детский лично-командный турнир на II Кубок Губернатора Челябинской области. В рамках турнира будет проходить Международная научно-практическая шахматная конференция “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира” (15-18 августа 2011 г.). Требования к оформлению тезисов докладов. Дополнительную информацию можно получить в новостях сайта Шахматного клуба “Вертикаль” и в новостях сайта шахматного всеобуча“.

New 27 июля 2011: Мини-школа “Знайка-М” (Москва, Восточный округ, метро “Первомайская”, работает с 1990 года), в которой я преподаю шахматы, объявляет очередной набор детей 3-6 лет. Преподаваемые дисциплины: математика, музыка, рисование, развитие речи, графика, английский язык, логика, ознакомлением с окружающим миром и шахматы. Информация о мини-школе “Знайка-М” (к сожалению, там указан старый контактный телефон). Запись в мини-школу осуществляет директор Наталья Ивановна Маркина по телефону: (495) 603-67-77. Занятия возобновятся с 1 сентября 2011 г. (на 12-й Парковой улице, куда недавно переехала мини-школа), встреча с родителями намечена на 25 августа.

25 июля 2011: Определены точные сроки проведения в городе Сатка Челябинской области самой масштабной в этом году Международной конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России и других стран мира”: 15-18 августа 2011 года. 15 августа – день приезда, 16-17 августа – пленарные заседания, посещения детских садов и школ, и другая насыщенная программа пребывания, 18 августа – день отъезда. Она пройдёт в рамках августовского турнира на Кубок Губернатора Челябинской области.

28 июня 2011: В период с 16 по 22 августа 2011 года в городе Сатка Челябинской области пройдёт крупнейшая в этом году трёхдневная Всероссийская конференция “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах России”. В настоящее время решается вопрос о статусе конференции, и, наверняка, она станет Международной. В этом случае её название станет короче “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах”. Большинство специалистов, кому было персонально предложено принять участие в её работе (примерно 70%), уже приняли приглашение. Но и другие специалисты могут написать мне письмо по электронной почте suhin_i@mail.ru, и ваша просьба будет рассмотрена. Примерно через две недели я разошлю анкеты всем участникам будущей конференции. Пока же участникам следует определиться с темой выступления и написать тезисы доклада для сборника трудов конференции. Познакомьтесь с “Требованиями к оформлению тезисов докладов Международной научно-практической конференции “Актуальные проблемы преподавания учебной дисциплины “Шахматы” в общеобразовательных школах и детских садах”, Сатка, август 2011”. Если все участники будут оперативны, то сборник трудов конференции её участники смогут получить уже в первый день работы конференции. Всё в ваших руках.

23 июня 2011: Семинар-практикум для учителей начальных классов и учителей-предметников “Шахматы как инновационный и здоровьесберегающий учебный предмет в системе образования и федеральный курс для начальной школы “Шахматы – школе” в г. Пензе успешно завершён. Я снова убедился, что в РФ замечательные учителя... Подробнее – в новостях Сайта шахматного всеобуча.

5 июня 2011: Москва: ГАСИС: Следующие трёхдневные курсы повышения квалификации для учителей начальных классов, которые я буду проводить в ГАСИС, состоятся ориентировочно в конце сентября 2011 г. (снова первый год обучения). Следите за новостями Сайта шахматного всеобуча и узнаете точные сроки. Отвечает за набор групп доцент ГАСИС Давид Ильич Гройсман (E-mail: 6845393@mail.ru). Для того чтобы попасть на курсы нужно направить заявку на обучение по телефонам: (495) 684-53-93 514-21-20 и получить анкету. Обучение проводится по адресу: 129272, Москва, Трифоновская, 57, ГАСИС (проезд до ст. метро “Рижская”). Вот соответствующая информация с сайта ГАСИС (пусть вас не смущает, что там речь идёт о втором годе обучения – контактная информация относится ко всем годам обучения). Если возникнут сложности, то пишите мне напрямую. Пока ещё данные курсы – бесплатные, поэтому правы будут те педагоги, кто не станут откладывать получение сертификата в долгий ящик.

27 мая 2011: Москва: ГАСИС: Курсы завершены. Первые отклики – в новостях Сайта шахматного всеобуча.

24 мая 2011: Шахматный портал Югры опубликовал большой материал, касающийся курсов повышения квалификации, которые только что прошли в г. Нижневартовске “Лучше один раз увидеть…”

23 мая 2011: Москва: ГАСИС: 25-27 мая здесь пройдут очередные бесплатные для слушателей трёхдневные курсы повышения квалификации. На курсах речь пойдёт о работе с УМК “Шахматы, первый год” данного курса. Будут рассмотрены все уроки данного курса с опорой на учебник “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Вот, как это было впервые. Всё это приобретает особую важность в связи с тем, что с 1 сентября 2011 года шахматы планируется сделать учебной дисциплиной начальной школы в г. Москве.

30 апреля 2011: В воскресенье 1 мая выступаю в прямом эфире на радио “Подмосковье” (Программа “Детский мир”, ГТРК “РТВ-Подмосковье”). Тема: “Занимательные журналы в жизни ребенка. Развиваем кругозор”. Беседовать с ведущей Ольгой Пивоваровой будем о замечательном детском журнале “Мурзилка”, с которым я сотрудничаю порядка 20 лет. Передача продлится с 12.25 до 13.00.

18 апреля 2011: Мини-школа “Знайка-М” (Москва, Восточный округ, метро “Первомайская”, работает с 1990 года), в которой я по субботам преподаю шахматы, объявляет очередной набор детей 3-6 лет. Преподаваемые дисциплины: математика, музыка, рисование, развитие речи, графика, английский язык, логика, ознакомлением с окружающим миром и шахматы. Информация о мини-школе “Знайка-М” (к сожалению, там указан старый контактный телефон). Запись в мини-школу осуществляет директор Наталья Ивановна Маркина по телефону: (495) 603-67-77.

6 апреля 2011: По предложению телеканала ВКТ участвовал в записи передачи “Советы эксперта”. Тему я заявил такую: “Шахматы как инструмент интеллектуального развития детей”. Ведущая Юлия задавала мне вопросы, связанные с различными аспектами шахматного образования. Я принёс с собой на передачу учебно-методические комплекты, ходящие в курс “Шахматы – школе”, показал первые страницы учебника “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны“… Больше всего ведущую интересовал вопрос, как заниматься шахматами с двухлетними детьми…

31 марта 2011: Курсы в ГАСИС: “Инициативы Государственной академии специалистов инвестиционной сферы – проведение бесплатных для слушателей 72-часовых курсов повышения квалификации по шахматному образованию”.

28 марта 2011: Завтра 29 марта в 10.00 в ГАСИС стартуют курсы по третьему году обучения. Вот информация, опубликованная на сайте ГАСИС: “С 29 по 31 марта в ГАСИС пройдет третий цикл курса повышения квалификации “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре”: “Данная программа проводится в поддержку инициативы Президента России Дмитрия Медведева по модернизации образования, на основании ключевых задач Национальной образовательной стратегии “Наша новая школа” и финансируется за счет средств Академии. Целью семинаров является обучение педагогов начального звена методике и технологии проведения уроков шахмат с использованием учебно-методических комплексов курса “Шахматы — школе”. На курсе обучается более 40 человек из Москвы и регионов под руководством к.п.н. Сухина Игоря Георгиевича”. Слушатели очень просили меня подготовить некоторые мультимедийный презентации и для 3-го года (как я это делал для 1-го и 2-го года), и около 10 презентаций я сделал.

17 марта 2011: Только что вернулся из г. Ноябрьска, где проводил 72-часовые курсы повышения квалификации (9 дней по 8 часов) для воспитателей всех детских садов города (31 чел.). По моей информации – это первые в России 72-часовые курсы повышения квалификации по шахматам для воспитателей детских садов. Впечатлений и информации – море! Постепенно я буду знакомить читателей сайта с материалами поездки. Я ещё раз убедился в том, что у нас замечательные воспитатели детских садов. Пока ограничусь самым потрясающим впечатлением. Работа велась преимущественно (кроме теоретических вопросов, электронных презентаций и т.п.) по учебнику “Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны”. Я разбирал со слушателями подавляющее большинство учебных положений из данного учебника. И в предпоследний день курсов показал слушателям на демонстрационной доске легендарную партию Морфи – Консультанты, при этом слушатели сами искали оптимальные ходы за белых. И после того, как Морфи объявил мат, вдруг раздались оглушительные аплодисменты!!! Наши российские воспитатели детских садов, большинство из которых только что познакомились с правилами игры, аплодировали и великому Морфи, и эстетике качественной шахматной партии!!! Такое невозможно было даже представить перед поездкой. И это лучше всяких других доказательств свидетельствует о том, что в детских садах преподавать шахматы должны преимущественно именно воспитатели! Но, разумеется, только те из них, которые сердцем принимают базовое целеполагание курса – поэтапное развитие у детей фундаментальной способности действовать в уме.

23 февраля 2011: Открытое письмо об уничтожении детских библиотек.

9 февраля 2011: Получил авторский экземпляр №2 журнала “Мурзилка”. В нём из моих материалов опубликованы: кроссворды “Отгадай букву” (с. 13), “В стране книг”, головоломки “Т-ступенька” и “Крестики-нолики” (из тетрадки гнома Загадалки”). В №1 из моих материалов опубликованы: судоку “Заглавная буква”, головоломка “Страна Оз”, кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание”, “С-ступенька”. Сайт журнала стал значительно лучше! Обязательно посетите!

23 января 2011: Мои авторские курсы “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре: Второй год обучения” (как и ранее, бесплатные для учителей начальных классов и педагогов дошкольного звена) пройдут в ГАСИС 25-27 января 2011 года. Открытие курсов состоится 25 января не в 11.00, а в 10.00. Правда, пока на сайте висит программа первых курсов. Вот, как проходили первые курсы в ГАСИС: “Открытие семинара “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре”.

3 января 2011: В последние годы я подготовил несколько электронных презентаций для первого года обучения “Шахматы, первый год” федерального курса “Шахматы – школе” (либо самостоятельно, либо с помощью коллег). Среди них: “Федеральный курс “Шахматы – школе” (1,2 Мбт), “Удивительные приключения шахматной доски”, “Рифмовки о начальном положении”, “Шахматная нотация”, “Шахматные загадки И.Г.Сухина”, “Приключения в Шахматной стране” (по одноимённому диафильму 1990 г.), “Книга шахматной мудрости” (по одноимённому диафильму 1990 г.), “Котята-хвастунишки” (разработка E.Lennoy), “Книги И.Г.Сухина”, “Какуро для детей”, “Латинские квадраты и судоку”, “Головоломки с одинаковыми цифрами” и другие.

23 декабря: “Послание Президента РФ Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации”: “Сегодня уже к первому классу школы сложности со здоровьем выявляются почти у трети детей. Еще более удручающие показатели обычно диагностируют у подростков. Отклонения по здоровью имеют две трети из них… Воспитание будущих поколений самым тесным, если не сказать решающим, образом связано с модернизацией системы образования. В ходе реализации инициативы “Наша новая школа” уже обновлен стандарт начальной школы, подготовлены стандарты для среднего и старшего звена. Важно и то, что в Год учителя у нас появились квалификационные требования к педагогам, порядок их регулярной аттестации и профессиональной переподготовки… “Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать”, – говорил когда-то Уинстон Черчилль. Сегодня эту власть надо направить на то, чтобы раскрыть способности каждого ребенка и максимально подготовить его к выбору профессии. Поэтому, на мой взгляд, требуется уделить внимание следующему. Первое. В течение 2011 года для каждой школы надо создать проект школы будущего – видение того, как может развиваться школа… Второе. Необходимо завершить создание общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей. Возможность развивать свои способности уже с раннего возраста должны иметь все, вне зависимости от уровня доходов, социального положения родителей и места жительства семей… Третье. Современные дети не такие, как были мы. Всякое поколение отличается от предыдущего. Они отлично ориентируются в мире коммуникаций, привыкли к новым способам поиска информации, любят пользоваться самыми разными технологическими новинками. И правильно подмечено, что “никто в мире не чувствует новых вещей сильнее, чем дети”. Использование в обучении самых современных информационных программ и высокотехнологичных продуктов надо сделать нормой и обязательно предусмотреть в новых стандартах. И учителя обязательно должны всему этому учиться. Недопустимо, когда в школе ученики понимают современные коммуникации лучше, чем учителя, учителя должны в этом разбираться. Четвертое. Воспитание детей – это задача не только системы образования, но и отечественной культуры, общества в целом. Нам необходимо создать новые, качественные фильмы, и они должны быть интересны современным детям. Давайте вспомним, какое влияние на развитие целых поколений оказывала, к примеру, захватывающая научная фантастика (мы все читали ее), которая увлекала ребят и звала совершать собственные открытия. Целое поколение выросло на этих книжках…”

8 декабря 2010: “Школьники в России читать не умеют, но любят: Почему российские дети опять отстали от китайских”.

27 ноября 2010: Позавчера завершил вторые курсы в ГАСИС. ГАСИС – просто молодцы! Организационно-техническое обеспечение курсов было безупречно: вместительная аудитория, деревянные шахматы для каждого слушателя, демонстрационные шахматы, учебники и рабочие тетради, компьютер, проектор, экран и т.п. И особо ценно – бесплатность курсов для слушателей!!! Я, со своей стороны, подарил слушателям гораздо больше разработанных мною электронных презентаций, чем на первых курсах, – целых 16!!! (слушатели переписали их на флешки). С просьбой – не выкладывать их в Интернет. А также 3 видеофильма с записью фрагментов моих уроков и телеэфиров. И ещё – файл с правилами шахматной игры, конспектами моих наиболее важных лекций и т.п. Слушатели моих первых курсов в сентябре всё это смогут дополучить уже 25-27 января 2011 года во время курсов “Шахматы, второй год обучения”.

19 ноября 2010: До начала курсов повышения квалификации в Москве осталось 4 дня: Ещё раз отмечаю, что 22-24 сентября в Москве (ГАСИС) прошёл мой первый трехдневный семинар “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре” (бесплатный для учителей): “Открытие семинара “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре”. 23-25 ноября в ГАСИС пройдёт второй такой же семинар. Он снова будет бесплатным для учителей, как и все последующие. Вот информация: “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре” (23-25.11.2010; семинар проводит И.Г.Сухин).

14 октября 2010: И.Г.Сухин “Шахматы как надпредметная учебная дисциплина в системе образования России и зарубежных стран” (Выступление на Международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”; 3 октября 2010. С комментариями).

14 октября 2010: Уже история: 3 октября: Начало работы Международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”: 10.00. В Президиуме: Президент ФИДЕ Кирсан Николаевич Илюмжинов и другие высокопоставленные лица. Присутствующие тепло поздравляют Кирсана Николаевича с избранием на пост Президента ФИДЕ, и работа начинается. Директор Югорской шахматной академии Галина Викторовна Ковалёва предоставляет слово ведущему конференции. И.Г.Сухин (ведущий конференции): “Ханты-Мансийск – замечательный город, в котором живут и работают замечательные люди. Поэтому с замечательным настроем мы начинаем работу нашей знаковой конференции…” В первый день работы базовыми стали выступления Президента ФИДЕ К.Н.Илюмжинова, Заместителя Председателя Правительства Республики Калмыкия – Министра образования, культуры и науки Республики Калмыкия Б.К.Салаева, Президента федерации шахмат Ханты-Мансийского автономного округа – Югры В.А.Филипенко и председателя Комитета ФИДЕ “Шахматы в школе” профессора Ю.Бланко (Венесуэла)…

14 октября 2010: Внимание – курсы: Напомню, что 22-24 сентября в Москве (ГАСИС) прошёл мой первый трехдневный семинар “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре” (бесплатный для учителей): “Открытие семинара “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре”. 23-25 ноября в ГАСИС пройдёт второй такой же семинар. Он снова будет бесплатным для учителей, как и все последующие. Вот информация: “Подготовка преподавателей начальных классов обучению шахматной игре” (23-25.11.2010; семинар проводит И.Г.Сухин).

14 октября 2010: В последние дни очень интересный и интенсивный обмен мнениями по вопросам всеобуча шёл в блоге “Шахматы в России и в мире”, тема “Вопрос преподавания шахмат в общеобразовательных школах в интервью Помощника Президента РФ, Председателя Наблюдательного совета РШФ А.В.Дворковича” между мною и одним из самых авторитетных педагогов современности, академиком, доктором педагогических наук, почетным профессором нескольких зарубежных университетов Борисом Михайловичем Бим-Бадом. Только что Борис Михайлович был назван в числе “10 российских учителей, которые не просто учат, но и делают из своих учеников настоящих людей”. Поэтому в данном обмене мнениями шахматам как учебной дисциплине предстояло выдержать серьёзный экзамен на зрелость. Удалось ли это? Об этом – судить прочитавшим комментарии к теме. Помимо всего прочего, Борис Михайлович очень лестно и изящно высказался о шахматах в целом: “Шахматы – не только королевская игра, но и королевский путь к воспитанию личности”, “Шахматы – волшебная учительница человечества”. Шахматам в школе – быть! А вот персональный сайт Б.М.Бим-Бада.

13 октября 2010: В последний момент мои планы изменились, и я посетил X Внеочередной Съезд шахматистов России. Разумеется, я был не прав, когда предполагал получить информацию из вторых рук. Тем более что СМИ, как обычно, не пишет о тематике дошкольных и школьных шахмат на Съезде (кто бы сомневался). А лучше всех на Съезде отработал Евгений Потёмкин. Вот его замечательные фото и видеоматериалы: 1) “Всё в одном флаконе”; 2) Начало работы Съезда (видео); 3) Продолжение (видео); 4) Перед Съездом (фото); 5) Работа Съезда (фото); 6) Блицтурнир (фото); 7) Фуршет (фото). А вот главное по нашей тематике: Выступление члена Наблюдательного совета РШФ, Председателя ШФ Томской области, директора АНО “Томская шахматная академия”, Бориса Кимовича Шайдуллина (видео). В данном выступлении Борис Кимович озвучил Предложения участников Международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей” делегатам внеочередного съезда Российской шахматной федерации: “1. Рассмотреть вопрос о внесении в Устав Российской шахматной федерации пункта в следующей редакции: “Осуществление деятельности, направленной на введение в общеобразовательные учреждения шахмат как обязательного учебного предмета”. 2. Предложить делегатам Внеочередного съезда Российской шахматной федерации направить обращение в адрес Президента Российской Федерации о необходимости включения урока шахмат в федеральный образовательный стандарт и начать его преподавание в школах РФ уже в 2011 – 2012 учебном году. 3. Поручить участнику конференции Борису Кимовичу Шайдуллину довести до делегатов Внеочередного съезда Российской шахматной федерации 11 октября настоящие предложения”. Подобное на Съезде происходило в первые, и это очень значимо и знаменательно. Очень важно, что Президиум предложил внести данные инициативы первым пунктом Обращения делегатов Съезда (проверим) и положительно оценил данные инициативы. В другом видеофрагменте эта тема была продолжена. Кто-то из делегатов Съезда (из тех, кто “не в теме”) сказал о том, что мы необходимого количества тренеров не наберём. И добавил, что у них в районе вообще нет тренеров и приходится приглашать их со стороны. Позвольте, при чём тут тренеры? Очень жаль, что часть делегатов Съезда не знакома хотя бы со статьёй Первого Президента Республики Саха (Якутия) М.Е.Николаева “Шахматное образование в России”, в которой прямо указано: “Бесконечные обсуждения и многочисленные разговоры о пользе очевидных вещей – одна их наших национальных особенностей… Одна из сложных проблем в процессе внедрения шахматного всеобуча заключается в подготовке квалифицированных педагогических кадров… На первый взгляд, самый простой выход – привлечь к преподаванию в школах спортсменов-шахматистов, имеющих высокие разряды и звания. Но если так поступим, то мы сразу же погубим на корню замысел шахматного всеобуча. Некоторые из них, наверное, могли бы работать тренерами, но школьными учителями – лишь единицы. Большинство из них не имеет педагогического образования и не знакомо с особенностями детской психологии. Вряд ли они смогут преподавать шахматы как учебную дисциплину, а не вид спорта. Поэтому данный вариант решения проблемы неприемлем. Необходимо дать шахматное образование учителям”. По этому пути и пошла Россия. Поддержала Б.К.Шайдуллина и “Ассоциация федераций шахмат СЗФО”, в обращении которой к делегатам Съезда говорится: “2.1. О целесообразности введения в школах РФ в качестве учебной дисциплины “шахматы” в составе федерального образовательного стандарта. Обратиться с соответствующим предложением к Президенту РФ, Председателю Правительства РФ, Председателю Совета Федерации ФС РФ и Председателю Государственной Думы ФС РФ, а также министру образования России. Поручить Наблюдательному Совету РШФ предпринять активные действия, направленные на реализацию соответствующей инициативы съезда РШФ и завершить эту работу не позднее 2012 года”. Уже в 11.50 Съезд исчерпал свою повестку. Мне нет необходимости цитировать выступавших по другим вопросам, т.к. на видео Е.Потёмкина всё это есть. Замечательно, что удалось познакомиться с коллегами, с которыми я ещё не был знаком, переговорить с И.В.Капланом и другими по теме всеобуча. В очередной раз убедился, что почти никто не имеет достоверной информации о проблеме “Шахматы – школе” (но много мифов). Бесценный дар мне сделал Станислав Борисович Янушевский (Самарская область) – передал мне книгу Ю.А.Жаркова “Волшебный мир малюток”, которую автор просил подарить мне. Юрий Жарков – потрясающая личность, человек, потерявший зрение, но не покорившийся судьбе. Он единственный в России незрячий тренер. А какие замечательные, яркие, сочные у него задачи-миниатюры! Я за два дня с наслаждением решил все его 57 двухходовок, и только что приступил к трёхходовкам. Спасибо!!!

13 октября 2010: Конференция в Ханты-Мансийске прошла чудесно. Так хочется обо всём сразу же рассказать в деталях, ведь я ещё не рассказал и о сотой доле.. В частности, о содержательной части. Поэтому, пока самое главное – “Приветствие Президента ФИДЕ Кирсана Николаевича Илюмжинова”. Рефреном звучат слова: “Очень надеюсь на вас, на вашу помощь, инициативность, преданность идее шахматного всеобуча. Наша общая задача – ввести шахматы как учебный предмет в каждую школу, в каждый детский сад”. Поэтому, дорогие друзья, не будем бояться трудностей – их следует сообща преодолевать. Но… не так, как лебедь, рак и щука.

5 октября 2010: Не хватает слов, чтобы выразить восхищение перед руководством Югорской шахматной академии и всеми её сотрудниками, которые обеспечили потрясающую ауру участникам нашего представительного международного форума, окружили нас таким теплом и заботой, что мы просто не могли, не имели права не работать хорошо и плодотворно. Трудно поверить, как можно было успеть за столь короткий срок не только обеспечить содержательную, техническую, организационную часть двухдневных пленарных выступлений, но и организовать для участников конференции просто неисчислимое количество мероприятий. В их числе: 1) посещение Всемирной шахматной олимпиады (в разгар самого важного последнего тура! – уже одно это дорогого стоит); 2) обеспечение участников пригласительными билетами на церемонию закрытия Всемирной шахматной олимпиады и посещение этого грандиозного мероприятия (повторюсь – даже одно это дорогого стоит!); 3) поездка в МОУ “Начальная общеобразовательная школа” №11, где нам показали прекрасный мастер-класс (огромное спасибо потрясающему директору школы Валентине Николаевне Шахматовой, творческому коллективу школы и умнице – учителю начальных классов Галине Матвеевне Комогорцевой, проводившей мастер-класс, в котором я принял непосредственное участие, за предоставленную возможность! – об этом я позже напишу поподробнее – я и сам загадал несколько шахматных загадок ученикам, и они дали 100% правильных ответов!); 4) поездка в МОУ “Центр Развития ребёнка” Детский сад №7 “Ёлочка” (спасибо директору детского сада и всему коллективу за чудесную инсценировку, малыши были ах как обаятельны и непосредственны – лично я был растроган до слёз, такие же слёзы я наблюдал и у своих коллег; отличная работа музыкального руководителя и преподавателя шахмат – чудо-педагога Сергея Кунцевича, который в ноябре посещал мои курсы повышения квалификации; жаль, что я не успел пожать руку Сергею, но я ещё напишу обо всём, – у меня есть его мейл); 5) экскурсия в чудесную МОУ “Гимназия №1” (об этой гимназии я уже писал в своих майских статьях; в гимназии №1, как и в школе №11 потрясающий директор – Римма Иозапасовна Шишкина, я писал об этой гимназии, к примеру, вот здесь – http://chesshmao.ru/?p=4364); 6) экскурсия по достопримечательностям Ханты-Мансийска – приятно было снова “побрататься” с мамонтами и насладиться живописными сибирскими пейзажами; 7) торжественное вручение фантастически красиво оформленных сертификатов, которые вручили участникам конференции Директор Департамента физической культуры и спорта Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Виктор Викторович Майгуров и Президент федерации шахмат Югры Василий Александрович Филипенко; 8) заключительный банкет, на котором ведущей, душой и королевой бала стала директор Югорской шахматной академии Галина Викторовна Ковалёва (что особенно ценно – здесь слово было предоставлено каждому из участников конференции, каждый из них поделился своими впечатлениями о днях проведённых в Ханты-Мансийске). О последнем напишу более подробно. Его кульминацией стал парад танцев, на котором участники держали своеобразный экзамен на многогранность и показали своё умение танцевать. Казалось бы, какая может быть связь между танцами и шахматами? Может быть и никакой, но недавний опыт проведения шахматной конференции в Элисте показал, что после напряжённой и очень плодотворной пленарной части танец-терапия оказывается весьма действенным приёмом встряски (в буквальном смысле). Для разрядки очень хороши и шутки, и танцы. В Элисте впервые всё это удалось объединить в одном флаконе – заметив, что коллеги как-то уж слишком зажаты, и даже профессиональной ведущей-тамаде не удаётся их зажечь, я решил растормошить их простейшим способом: одного за другим “вытащил” на быстрые танцы. Сам я танцевать не умею, и в последний раз имитировал то, что называется танцами лет 10 назад, – поэтому всё получилось очень смешно! И тогда, в Элисте танцевали практически все – даже Борис Васильевич Спасский. А тамада в шутку возвела меня в ранг “короля танцев”. Поэтому на этот раз было гораздо проще идти по проторенной дороге. Тем более что мы с Галиной Викторовной в шутку сказали, что отберём сертификаты у тех, кто не будет танцевать! А заодно проверили “боеготовность” и всего славного коллектива Югорской шахматной академии. Экзамен все выдержали на пять! Особенно приятно было, что радушные хозяева не отпустили досрочно с танцбала ни одного педагога, и танцы “до упаду” продолжались до часу ночи! Впрочем, упавших не было – участники конференции получили своеобразный “зачёт” по танцам. На такой мажорной ноте повестка пребывания в Югре оказалась выполненной и перевыполненной. Галина Викторовна Ковалёва, Татьяна Валентиновна Бойко и вся славная команда работала все эти дни за гранью возможного! Мо-лод-цы!

26 сентября 2010: Сегодня, в воскресенье 26.09.2010 я проведу консультации для родителей дошколят (1-6 группы), посещающих мини-школу “Знайка-М”. Напоминаю: чтобы консультации прошли более конструктивно, советую познакомиться со следующими “старыми” материалами: а) И.Г.Сухин “Шахматы в мини-школе “Знайка-М”, б) “Встреча педагогического коллектива мини-школы “Знайка-М” с родителями”, в) “Консультация по шахматам в мини-школе “Знайка-М”: 17 сентября 2005 года”. Планирую так, 26.09.2010: 10.30-11.15: Консультация для 1 и 2 групп. 11.15-11.45: Консультация для 3 группы. 12.00-12.50: Консультация для 4 и 6 групп. 12.50-13.30: Консультация для 5 группы.

25 сентября 2010: “Дворкович: Всех младших школьников нужно учить шахматам”: “Помощник президента РФ, председатель Наблюдательного совета Российской шахматной федерации (РШФ) Аркадий Дворкович полагает, что в ближайшие 4-5 лет будут созданы условия для обучения всех школьников младших классов шахматам. “Я – сторонник того, чтобы минимальные шахматные знания прививались всем детям”, – сказал Дворкович журналистам после лекции в Казанском (Приволжском) федеральном университете для участников образовательного проекта MadeInKazan…”

6 сентября 2010: “Требования к оформлению тезисов докладов международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”, Ханты-Мансийск, 2 октября – 5 октября 2010 г.

31 июля 2010: “Ввести обучение шахматам в каждой российской школе предлагает помощник президента, председатель наблюдательного совета Российской шахматной федерации Аркадий Дворкович”.

1 июля 2010: Впервые отдельной брошюрой изданы рекомендованные Минобразования РФ “Программы курса “Шахматы – школе” (Обнинск: Духовное возрождение, 2010. – 40 с. – Тираж 200 экз.). Ранее эти программы печатались вместе с программами по математике, русскому языку, чтению и т.п. в нормативных сборниках “Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы” (М.: Просвещение, 1996 – 2002 гг.), журналах “Начальная школа”, “Вестник образования” и др.

7 июня 2010: Получил авторский экземпляр №6 журнала “Мурзилка”. В нём из моих материалов опубликованы: кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание” и головоломка “К-ступенька”. В №5 журнала “Мурзилка” опубликованы следующие мои материалы: кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание”, кроссворд-тест “Путешествие оловянного солдатика”, кроссворд “Щит” и шесть скороговорок (И.Г.Сухин: У Саши на суше уши суше; Варя верит, что Вера варит; Поля пила из пиалы; Та марка Марку не нравится, а Тамарка Марку нравится; Одни бобры бодры и добры; Несут несушки не сухари не сушки). В №4 журнала “Мурзилка” опубликованы такие мои материалы: Головоломки “Волшебное слово”, “Сбежавшие буквы”, кроссворды “Плюсик” и “Необыкновенные человечки”.

21 мая 2010: Вопрос преподавания шахмат в общеобразовательных школах в интервью Помощника Президента РФ, Председателя Наблюдательного совета РШФ А.В.Дворковича (20 мая 2010).

21 мая 2010: Не исключено, что материал “Содействие продвижению шахмат в детские сады и общеобразовательные школы как ключевой критерий оценки деятельности К.Н.Илюмжинова и А.Е.Карпова за последние десять лет” прочитан в высших эшелонах власти. Ведь только что в интервью на “Эхо Москвы” Председатель Наблюдательного совета А.В.Дворкович впервые (если я не ошибаюсь) сказал о том, что “в каждой школе России должны преподаваться шахматы”!!! Вот ключевой фрагмент большого интервью: “А.ДВОРКОВИЧ: Считаю, что в каждой школе России должны преподаваться шахматы. М.БАРЩЕВСКИЙ: Так? А.ДВОРКОВИЧ: И это повлияет на развитие детей. М.БАРЩЕВСКИЙ: На интеллектуальный уровень страны точно. А.ДВОРКОВИЧ: На интеллектуальный уровень страны точно. Я считаю, что это нужно сделать, поскольку отвечающий за это, возвращаясь к первой теме, Анатолий Евгеньевич Карпов – а он в федерации отвечал за эту тематику – не смог этого сделать, не смог пробить эти решения, вполне их можно, наверное, пробить решением президента России…” Наш комментарий: Очень важно и значимо, что СЛОВО сказано. И, наконец, можно переходить к ДЕЛУ. Впрочем, вопрос об обязательности шахмат как учебного предмета был поднят ещё гениальными В.А.Сухомлинским и Ш.А.Амонашвили, а на научных конференциях об был поднят на щит в Москве (январь-февраль) в Резолюции Международной конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования”: “К Министерству образования и науки Российской Федерации: 1. Рассматривать учебную дисциплину “Шахматы” в качестве инструментария для модернизации системы образования. 2. Разрешить преподавание предмета “Шахматы” в общеобразовательных школах в основной сетке занятий, в первой половине дня как инвариантного предмета школьной программы”. И в Резолюции Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации” (Элиста, 22-25 апреля 2010): “К Министерству образования и науки Российской Федерации: 1. Рассматривать учебную дисциплину “Шахматы” в качестве инструментария для модернизации системы образования… 4. Разрешить преподавание предмета “Шахматы” в общеобразовательных школах в основной сетке занятий, в первой половине дня как обязательного предмета школьной программы”. СЛОВО было сказано В.А.Сухомлинским, Ш.А.Амонашвили, участниками двух последних научно-практических конференций (единогласно) и вот только что Председателем Наблюдательного совета. И ДЕЛО уже есть в Республике Калмыкия, Республике Саха, Томской области, Ханты-Мансийском автономном округе, Псковской области, Самарской области и других регионах (как показали материалы пяти научно-практических конференций по шахматному образованию, проведённых мною и моими коллегами в 2008-2010 гг.; по двум из них уже изданы сборники трудов конференций). Очень важно, что мнение участников этих пяти конференций услышано Правительством РФ. Теперь дело за Программой конкретных мер, причём за выполнение каждого из пунктов этой программы должна быть жёсткая персональная ответственность. Иначе самые добрые пожелания опять, как и в 2004 году (приказ Минобразования РФ №2211), обратятся не более чем в пустую бумажку, в информацию о намерениях. Россия всегда была и должна оставаться мировым лидером в вопросах реального продвижения шахмат в детские сады и начальную школу как полноценного учебного предмета, направленного на развитие внутреннего плана действий детей, на развитие фундаментальной способности действовать “в уме”. И другой учебной дисциплины, которая целенаправленно и поэтапно решала бы эти ключевые задачи первой ступени системы образования не существует. И очень жаль, если теперешний момент, когда “и низы, и верхи” это осознали, будет упущен. Но это уже зависит не от меня – максимум того, что было в моих силах, я сделал в этом направлении в 1993 – 2010 гг.

13 мая 2010: Ханты-Мансийск: “Курсы повышения квалификации для преподавателей автономного округа”: “13 мая завершились курсы повышения квалификации для преподавателей автономного округа по внедрению шахматного образования в школы Югры…” Благодарность и песня слушателей курсов.

5 мая 2010: Благодарность Главе Республики Калмыкия К.Н.Илюмжинову от участника конференции в Элисте И.Г.Сухина.

2 мая 2010: Элиста – Москва: Целую неделю с 24 апреля по 2 мая оргкомитет конференции работал над текстом итоговой резолюции. При обсуждении проекта резолюции 24 апреля участниками было высказано много ценных предложений по совершенствованию итогового текста – для того чтобы реально продвинуть шахматы в систему образования как можно быстрее. Думается, что в итоговом документе учтены все пожелания (хотя были и противоречивые). Окончательный текст Резолюции впервые публикуется здесь – на Сайте шахматного всеобуча (02.05.2010. 14.47). Вот он – “Резолюция Всероссийской научно-практической конференции “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации”, Элиста, 2010”.

29 апреля 2010: Элиста: “Благодарность участников конференции”.

21 апреля 2010: Элиста: Конференция “Перспективы развития шахмат в системе общего и дополнительного образования Российской Федерации”. На конференции будут присутствовать участники из всех регионов-лидеров шахматного образования: Калмыкии, ХМАО, Якутии, Томской, Псковской областей, а также из Москвы, Красноярского края, Ямало-Ненецкого АО, Бурятии, Московской, Нижегородской, Свердловской, Самарской, Ульяновской. Калужской, Курганской, Тамбовской, Тульской, Липецкой областей и др. Предварительный план: 22 апреля – день заезда, участие в открытии международного турнира ветеранов ВОВ, экскурсия по Элисте. 23 апреля – 10.00 – 13.30 и 15.00 – 18.00. Пленарное заседание в Сити-Чесс. 24 апреля – секционная работа, заключительное пленарное заседание, пресс-конференция для республиканских СМИ и др. Программа.

6 февраля 2010: Moscow Open: “Resolution of the International research and practice conference “Chess as an innovative school subject in the education system”: “Moscow, Russian State Social University, January 31 – February 1, 2010“.

5 февраля 2010: Резолюция Международной научно-практической конференции “Шахматы как инновационный учебный предмет в системе образования”.

12 января 2010: Презентация Федерального курса для начальной школы “Шахматы – школе” (1074 кбт) для Всероссийской научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России”.

31 декабря 2009: Республика Калмыкия: Всероссийская научно-практическая конференция в Элисте “Проблемы и перспективы развития шахматного образования в России” стала достоянием истории. От себя лично и от всех участников конференции хочу от всего сердца поблагодарить её организаторов!!! После оглашения резолюции конференции, при подведении итогов её работы я подчеркнул, что в Элисте мы, участники конференции, были окружены фантастической, запредельной заботой и любовью и впечатлены тем, как можно успеть в столь сжатые сроки провести огромную организационную работу и тем профессионализмом, с которым была проведена сама конференция организаторами: Министерством образования, культуры и науки Республики Калмыкия и Федерацией шахмат Республики Калмыкия. Лично я был просто потрясён… Я умею и люблю работать по 17-18 часов в сутки, и всё же пока не успеваю в полном объёме дать на обоих своих сайтах даже самую важную информацию о работе конференции. Всё это будет сделано в ближайшее время. Дополнение от 26.01.2010 – обещанное я выполнил.

Ноябрь 2009: Курсы в ХМАО прошли волшебно – новости Сайта шахматного всеобуча.

16 октября 2009: Сегодня на сайте Первого Президента Республики Саха, заместителя Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации М.Е.Николаева опубликован мой отзыв на статью Михаила Ефимовича “Шахматное образование в России” – И.Г.Сухин “Судьба шахматного всеобуча в России”. По предложению коллег, размещаю свой отзыв также на Сайте шахматного всеобуча: “Судьба шахматного всеобуча в России”.

26 сентября 2009: Завтра, в воскресенье 27.09.2009 я проведу консультации для родителей дошколят (1-6 группы), посещающих мини-школу “Знайка-М”. Чтобы консультации прошли более конструктивно, советую познакомиться со следующими “старыми” материалами: а) И.Г.Сухин “Шахматы в мини-школе “Знайка-М”, б) “Встреча педагогического коллектива мини-школы “Знайка-М” с родителями”, в) “Консультация по шахматам в мини-школе “Знайка-М”: 17 сентября 2005 года”. Планирую так, 27.09.2009: 10.00-10.45: Консультация для 1 и 2 групп. 10.45-11.15: Консультация для 3 группы. 12.00-12.50: Консультация для 4 и 6 групп. 12.50-13.30: Консультация для 5 группы.

Май 2009: “Мурзилку” с юбилеем поздравляют: 1) Президент России. 2) Председатель Государственной думы РФ. 3) Правительство Москвы. 4) Министр культуры РФ. 5) Министр образования и науки РФ. И многие другие.

26 сентября 2010: Сегодня, в воскресенье 26.09.2010 я проведу консультации для родителей дошколят (1-6 группы), посещающих мини-школу “Знайка-М”. Напоминаю: чтобы консультации прошли более конструктивно, советую познакомиться со следующими “старыми” материалами: а) И.Г.Сухин “Шахматы в мини-школе “Знайка-М”, б) “Встреча педагогического коллектива мини-школы “Знайка-М” с родителями”, в) “Консультация по шахматам в мини-школе “Знайка-М”: 17 сентября 2005 года”. Планирую так, 26.09.2010: 10.30-11.15: Консультация для 1 и 2 групп. 11.15-11.45: Консультация для 3 группы. 12.00-12.50: Консультация для 4 и 6 групп. 12.50-13.30: Консультация для 5 группы.

25 сентября 2010: “Дворкович: Всех младших школьников нужно учить шахматам”: “Помощник президента РФ, председатель Наблюдательного совета Российской шахматной федерации (РШФ) Аркадий Дворкович полагает, что в ближайшие 4-5 лет будут созданы условия для обучения всех школьников младших классов шахматам. “Я – сторонник того, чтобы минимальные шахматные знания прививались всем детям”, – сказал Дворкович журналистам после лекции в Казанском (Приволжском) федеральном университете для участников образовательного проекта MadeInKazan…”

8 сентября 2010: “Учительская газета” №34 от 24.08.2010: И.Г.Сухин “Молчун ворчит”.

7 сентября 2010: Получил авторский экземпляр №9 журнала “Мурзилка”. В нём из моих материалов опубликованы: головоломки из тетради гнома Загадалки “Неправильное сокращение” и “Арифметическая горизонталь”, кроссворд “Фамилии”, головоломка “Н-ступенька”.

6 сентября 2010: “Требования к оформлению тезисов докладов международной научно-практической конференции “Шахматы – инструмент повышения интеллектуального уровня детей”, Ханты-Мансийск, 2 октября – 5 октября 2010 г.

26 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Весёлая математика: 1500 головоломок для математических олимпиад, уроков, досуга: 1-7 класс. – М.: ТЦ “Сфера”, 2003. Обложка, 192 с.

24 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Развивающие кроссворды для детей 5-7 лет: Всё обо всём. – М.: АРКТИ, 2003. Обложка, 16 с.

21 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Развивающие кроссворды для детей 5-7 лет: Загадки-шутки. – М.: АРКТИ, 2003. Обложка, 16 с.

18 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: 101 литературный кроссворд для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: АРКТИ, 2002. Обложка, 256 с.

15 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: 50 литературных викторин для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: АРКТИ, 2002. Обложка, 272 с.

12 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: 200 школьных кроссвордов: 1-2 классы. – М.: ТЦ “Сфера”, 2002.

10 августа 2010: Получил авторский экземпляр №8 журнала “Мурзилка”. В нём из моих материалов опубликованы: задание “Из тетради гнома Загадалки: Тройка спряталась в ребусы”, кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание” и головоломка “М-ступенька”. Также получил Специальный выпуск журнала “Мурзилка”. В нём из моих материалов опубликованы: кроссворды “Отгадай букву” и “Отважный капитан”, головоломка “72 клетки” и чайнворд “Они такие разные”.

9 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Весёлые скороговорки для “непослушных” звуков. – Ярославль: Академия развития, 2002.

7 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций. – М.: Астрель, АСТ, 2001.

5 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Литературные викторины для маленьких читателей. – М.: Рольф, 2001.

3 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз, 2001.

2 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Шахматы для самых маленьких. – М.: Астрель, АСТ, 2000.

1 августа 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Литературные приключения. – М.: Слово, 2000.

31 июля 2010: “Ввести обучение шахматам в каждой российской школе предлагает помощник президента, председатель наблюдательного совета Российской шахматной федерации Аркадий Дворкович”.

30 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Удивительные приключения в Шахматной стране. – М.: Поматур, 2000.

29 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Литературная кроссворд-азбука. – СПб.: Союз, 1999.

28 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Шахматы, первый год, или Учусь и учу. – Обнинск: Духовное возрождение, 1999.

27 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Литературные кроссворды для дошкольников и младших школьников. – М.: Новая школа, 1998.

26 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Игры с буквами и словами на уроках в школе и дома. Любимые сказки в кроссвордах, играх, загадках. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.

24 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Литературные викторины, тесты и сказки-загадки для дошкольников и младших школьников. – М.: Новая школа, 1998.

21 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны. – Обнинск: Духовное возрождение, 1998.

20 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Занимательные литературные кроссворд-тесты для детей. – М.: Издат-школа, 1998.

19 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Новые 600 загадок – 90 кроссвордов. – СПб.: Союз, 1998.

18 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Новые 500 загадок – 70 кроссвордов. – М.: Антиква, 1997.

16 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Чистоговорки, наоборотки, запрятки на звук “С”. – М.: Новое знание, 1997.

14 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Книга-выручалочка по внеклассному чтению. Учебное пособие для третьего класса четырёхлетней начальной школы. – М.: Новая школа, 1996.

12 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Книга-выручалочка по внеклассному чтению. Учебное пособие для третьего класса трёхлетней начальной школы. – М.: Новая школа, 1996.

10 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: 800 загадок – 100 кроссвордов. – М.: Новая школа, 1996.

8 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Мойдодыр, Черномор, Снеговик и другие (литературные викторины для начальной школы) – М.: Новая школа, 1996.

6 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – Выпуск 5. – М.: Новая школа, 1995.

5 июля 2010: Получил авторский экземпляр №7 журнала “Мурзилка”. В нём из моих материалов опубликованы: головоломка судоку, диагональный кроссворд, кроссворд “Важные персоны” и головоломка “Л-ступенька”.

3 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – Выпуск 4. – М.: Новая школа, 1995.

1 июля 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – Выпуск 3. – М.: Новая школа, 1994.

29 июня 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – Выпуск 2. – М.: Новая школа, 1994.

28 июня 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все. – М.: Новая школа, 1994.

27 июня 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Хоббиты, добывайки, гномы и прочие: Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания, новогодняя пьеса. – М.: Новая школа, 1994.

26 июня 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет. – М.: Новая школа, 1994.

25 июня 2010: Впервые отдельной брошюрой изданы рекомендованные Минобразования РФ “Программы курса “Шахматы – школе” (Обнинск: Духовное возрождение, 2010. – 40 с. – Тираж 200 экз.). Ранее эти программы печатались вместе с программами по математике, русскому языку, чтению и т.п. в нормативных сборниках “Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы” (М.: Просвещение, 1996 – 2002 гг.), журналах “Начальная школа”, “Вестник образования” и др.

25 июня 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Книга-выручалочка по внеклассному чтению. – М.: Издательство фирмы АСТ, 1993.

24 июня 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все. – М.: Издательство фирмы АСТ, 1992.

24 июня 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: La bolsita mágica del ajedrez. El ajedrez para los más pequeños. – España, Vigo: Academia Internacional de Ajedrez Kasparov. Escuela Internacional de Ajedrez Kasparov-Marcote. Asociación de Centros de Enseñanza Internacional Marcote (ACEIMAR), 1992. – 74 páginas (Волшебный шахматный мешочек. – Совместное издание центра Маркота и Международной Академии шахмат Г.Каспарова. Испания, 1992).

23 июня 2010: Ретроспектива книг и брошюр И.Г.Сухина: Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991. – 144 с. Тираж: 200000 экз. Рецензент: Доктор педагогических наук Б.С.Гершунский.

23 июня 2010: Из материалов, опубликованных в журнале “Мурзилка”: И.Г.Сухин “Кроссворды “В Стране книг”, “Последнее слово”, “Дядя Фёдор, пёс и кот”.

8 июня 2010: Из материалов, опубликованных в журнале “Мурзилка”: И.Г.Сухин “Кроссворд “Дни недели”.

7 июня 2010: Получил авторский экземпляр №6 журнала “Мурзилка”. В нём из моих материалов опубликованы: кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание” и головоломка “К-ступенька”.

1 июня 2010: В №4 журнала “Мурзилка” опубликованы такие мои материалы: Головоломки “Волшебное слово”, “Сбежавшие буквы”, кроссворды “Плюсик” и “Необыкновенные человечки”. В №5 журнала “Мурзилка” опубликованы следующие мои материалы: кроссворд “Грамматическое сложение и вычитание”, кроссворд-тест “Путешествие оловянного солдатика”, кроссворд “Щит” и шесть скороговорок (И.Г.Сухин: У Саши на суше уши суше; Варя верит, что Вера варит; Поля пила из пиалы; Та марка Марку не нравится, а Тамарка Марку нравится; Одни бобры бодры и добры; Несут несушки не сухари не сушки).

21 мая 2010: Вопрос преподавания шахмат в общеобразовательных школах в интервью Помощника Президента РФ, Председателя Наблюдательного совета РШФ А.В.Дворковича (20 мая 2010).

21 мая 2010: Не исключено, что материал “Содействие продвижению шахмат в детские сады и общеобразовательные школы как ключевой критерий оценки деятельности К.Н.Илюмжинова и А.Е.Карпова за последние десять лет” прочитан в высших эшелонах власти. Ведь только что в интервью на “Эхо Москвы” Председатель Наблюдательного совета А.В.Дворкович впервые (если я не ошибаюсь) сказал о том, что “в каждой школе России должны преподаваться шахматы”!!! Вот ключевой фрагмент большого интервью: “А.ДВОРКОВИЧ: Сч�